第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算探究點(diǎn)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算 情景展示問題探究 已知1 kg氫氣能供一輛功率為50 kW的氫能源汽車行駛約100 km，你知道18 kg水分解產(chǎn)生的氫氣能供該汽車行駛多少千米嗎？計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)有哪些？思考交流 _歸納提升 依據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，首先要弄清楚化學(xué)反應(yīng)的原理，正確書寫化學(xué)方程式；其次要根據(jù)化學(xué)方程式找出已知量和未知量之間的關(guān)系；再根據(jù)這個(gè)關(guān)系，列比例式求解；最后，要對(duì)解題過程和結(jié)果進(jìn)行檢查。圖表型的計(jì)算題將數(shù)據(jù)處理與化學(xué)問題融為一體，信息量大， 解答時(shí)要善于從圖表中提取信息，找到解決問題的“題眼”，并挖掘隱含條件，充分利用。課堂速記 _課后反思點(diǎn)1學(xué)生是否能掌握根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的規(guī)范解題步驟？2是否能解決有關(guān)不純物質(zhì)的計(jì)算問題？3想一想本節(jié)課還有哪些沒講到位？需要補(bǔ)充哪些知識(shí)？教材P115單元練習(xí)參考答案1. BC解析 點(diǎn)燃時(shí)鎂帶與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，氧化鎂的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的鎂帶與參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量之和。2. D3. B4. D5. (1)不正確。未配平，未注明反應(yīng)條件“”。(2)不正確。不應(yīng)在O2的化學(xué)式后面標(biāo)“”，且未配平。6. 2KClO32KCl3O210.21 g7. 1.4 L8. (1)容器打開后，有一部分空氣進(jìn)入容器中。(2)遵循質(zhì)量守恒定律。9. 提示：進(jìn)行根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算時(shí)，要注意步驟完整，并按規(guī)范格式要求進(jìn)行書寫。要針對(duì)實(shí)際計(jì)算中可能出現(xiàn)的問題，找出所列出的有關(guān)事項(xiàng)或自己想到的其他事項(xiàng)，并在以后解題中特別注意?！締卧獙ｎ}閱讀】你會(huì)讀化學(xué)方程式嗎化學(xué)方程式是用來表示化學(xué)反應(yīng)的式子，是重要的化學(xué)用語。怎樣正確讀出化學(xué)方程式呢？要回答這個(gè)問題，首先必須弄清化學(xué)方程式表達(dá)的意義。一、化學(xué)方程式的化學(xué)意義1表示什么物質(zhì)參加反應(yīng)，反應(yīng)后生成什么物質(zhì)。2表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。3表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的粒子個(gè)數(shù)比。二、化學(xué)方程式的讀法化學(xué)方程式的讀法不同于數(shù)學(xué)方程式，化學(xué)方程式中的“”號(hào)應(yīng)讀作“和”“跟”或“與”，而不能讀作“加”；反應(yīng)物和生成物間的“=”號(hào)應(yīng)讀作“反應(yīng)生成”或“變成”，而不能讀作“等于”。根據(jù)化學(xué)方程式表示的意義，化學(xué)方程式可以從物質(zhì)的種類、質(zhì)量、粒子三個(gè)角度來讀。以2H2O2H2O2為例來說明：1反映“物質(zhì)變化”的讀法。讀作“在通電的條件下水分解生成氫氣和氧氣”，反映出該反應(yīng)中物質(zhì)變化的情況。2反映“質(zhì)量變化”的讀法。讀作“在通電時(shí)每36份質(zhì)量的水分解生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣”，反映出該反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化關(guān)系。3反映“微觀變化”的讀法。讀作“每2個(gè)水分子分解生成2個(gè)氫分子和1個(gè)氧分子”，反映出該反應(yīng)中微觀的比例關(guān)系。