氧氣的制取與性質(zhì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道用過氧化氫制備氧氣時(shí)，二氧化錳和過氧化氫的添加順序和原因。2、知道用過氧化氫制備氧氣時(shí)，催化劑有多種選擇。3、知道氧氣支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)。4、能動(dòng)手進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，熟悉檢查氣密性的實(shí)驗(yàn)原理。過程與方法：通過學(xué)生的充分討論、教師的點(diǎn)撥以及在教師幫助下學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究意識和實(shí)驗(yàn)探究能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)探究的特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、學(xué)情分析學(xué)生對高錳酸鉀制取氧氣的分組實(shí)驗(yàn)已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室上完了，對教材中使用過氧化氫制取氧氣的探究也在班級里分組探究實(shí)驗(yàn)完畢。學(xué)生對氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法已經(jīng)具有了比較好的掌握。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室制取氣體的儀器、操作都有了一定的基礎(chǔ)。本課就是想通過把課后題作為學(xué)生探究的一種教學(xué)資源，讓學(xué)生體會化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)探究的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生討論和交流的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的意識、習(xí)慣和能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的意識、習(xí)慣和能力。四、教學(xué)過程活動(dòng)1標(biāo)題：使用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，怎樣得到平穩(wěn)的氧氣流？內(nèi)容：“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否相同？哪種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流？先讓學(xué)生在小組里討論，再讓學(xué)生親自做一下，用實(shí)驗(yàn)事實(shí)來說話?；顒?dòng)2標(biāo)題：尋找使用過氧化氫溶液制取氧氣是還有沒有別的催化劑。內(nèi)容：先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，再給出一些可能作為催化劑的藥品讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究?；顒?dòng)3標(biāo)題：使用過氧化氫溶液和改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置來制取氧氣內(nèi)容：先讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的儀器來發(fā)表自己的看法。老師確定實(shí)驗(yàn)裝置以后，通過學(xué)生討論和教師點(diǎn)撥，突破氣密性檢查。然后讓學(xué)生動(dòng)手利用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置制取兩個(gè)塑料袋的氧氣?；顒?dòng)4標(biāo)題：驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)內(nèi)容：先讓學(xué)生討論復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氧氣性質(zhì)的一些可能實(shí)驗(yàn)。最后讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)用線香驗(yàn)證氧氣支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)。