第3節(jié)能量轉(zhuǎn)化的量度第1課時(shí)功教材解讀功是能量轉(zhuǎn)化的量度，做了多少功，就有多少能發(fā)生了轉(zhuǎn)化。這里的“功”不同于工作的“工”，也與“功勞”的“功”有別。做功的兩個(gè)必要因素是作用在物體上的力和物體在力的方向上通過(guò)的距離，功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.結(jié)合實(shí)例識(shí)別做功與不做功的情形2.會(huì)描述做功的兩個(gè)必要因素，能用兩個(gè)必要因素解釋相關(guān)現(xiàn)象 3.識(shí)記功的公式、單位，并能熟練應(yīng)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 4.體會(huì)做功的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)際情景體驗(yàn)做功的過(guò)程，理解功的計(jì)算公式的得出情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)能體會(huì)到做功的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，力對(duì)物體做多少功就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：做功的兩個(gè)必要因素和應(yīng)用功的公式進(jìn)行計(jì)算難點(diǎn)：應(yīng)用做功的兩個(gè)必要因素解釋相關(guān)現(xiàn)象重難點(diǎn)處理策略重點(diǎn)方面：從具體的情境出發(fā)分析力做功的兩個(gè)必要因素，先歸納再演繹難點(diǎn)方面：應(yīng)用做功的兩個(gè)必要因素時(shí)要緊緊抓住“力”“向”“距”三個(gè)字，明確力和距離間的對(duì)應(yīng)關(guān)系 探究點(diǎn)一功的概念情景展示問(wèn)題探究 分析圖中力做功和力不做功的實(shí)例，總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)？思考交流 _歸納提升 叉車提升的貨物和人所推的小車都受到了力的作用，并且都在力的方向上運(yùn)動(dòng)了一段距離。如果物體受到力的作用，且在力的方向上移動(dòng)了一段距離，我們就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。課堂速記 _繼續(xù)探究 比較圖中力做功和力不做功的實(shí)例，總結(jié)做功的必要因素是什么？思考交流 _歸納提升 圖中石頭雖然受到人對(duì)它向上搬的力的作用，但并沒(méi)有在這個(gè)力的方向上通過(guò)一段距離，因此這個(gè)力沒(méi)有做功；箱子受到人的提力的方向是豎直向上的，而箱子是在水平方向通過(guò)一段距離，在提力方向上沒(méi)有通過(guò)距離，因此提力也沒(méi)有做功?？茖W(xué)上，做功必須包含兩個(gè)必要因素： 一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過(guò)一段距離。物體受力，但沒(méi)有在力的方向上通過(guò)距離，屬“勞而無(wú)功”；物體運(yùn)動(dòng)了一段距離，但在運(yùn)動(dòng)方向上沒(méi)有受到力的作用，屬于“不勞而無(wú)功”；物體既受力，又通過(guò)了一定距離，但二者方向互相垂直，屬于“垂直無(wú)功”。課堂速記 _ 探究點(diǎn)二功的計(jì)算情景展示問(wèn)題探究 怎樣計(jì)算做功的多少？思考交流 _歸納提升 科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。應(yīng)用功的計(jì)算公式時(shí)應(yīng)注意：分清是哪個(gè)力對(duì)物體做了功，計(jì)算功時(shí)F就是這個(gè)力；距離s是否是沿力F的方向上通過(guò)的距離；力F在使物體沿著它的方向移動(dòng)距離s的過(guò)程中，其大小和方向不變。課堂速記 _