綜合訓(xùn)練階段 強(qiáng)化做題 全面提高編號(hào)50科目思想品德班級(jí)九年級(jí)課時(shí)數(shù)1課題名稱綜合訓(xùn)練階段 強(qiáng)化做題 全面提高教材學(xué)情分析 讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己實(shí)際再查漏補(bǔ)缺。輕松應(yīng)考。教給學(xué)生考場(chǎng)技巧。在心理上要樹立“易題不輕敵，難題不膽怯，我難別人也難”的考試觀念；在技術(shù)上要學(xué)會(huì)“小題要巧做，大題要細(xì)做”。將所學(xué)知識(shí)和能力正常甚至超常發(fā)揮。教學(xué)目標(biāo)典型題例的講解及答題技巧的訓(xùn)練突破重難點(diǎn)、綜合專題和時(shí)政熱點(diǎn)專題教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) “實(shí)效”，主要是指通過教師的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。具體進(jìn)步或發(fā)展學(xué)生能考高分“實(shí)效”。 強(qiáng)化做題,全面提高教法教具采用答記者問的形式討論法；演示文稿。教學(xué)過程課堂生成補(bǔ)充選擇題作為客觀試題的代表，是思想品德學(xué)科考試的重要題型。選擇題既可以考查識(shí)記的內(nèi)容，又可考查理解、運(yùn)用知識(shí)的不同層次，可從不同側(cè)面、不同角度進(jìn)行題肢設(shè)置，綜合性比較強(qiáng)。當(dāng)前，選擇題日益呈現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一是題干情景化。二是綜合性增加。（1）常規(guī)性選擇題；（2）組合式選擇題；（3）反向式選擇題；（4）一材多用式選擇題；選擇題由“題干”和“題肢”兩部分構(gòu)成。所謂題干，就是用陳述句或疑問句或否定句的方式，創(chuàng)設(shè)解題情境，提出問題。所謂題肢，就是試題中列出的備選項(xiàng)，包括正確答案和干擾項(xiàng)?；痉椒?： “三種方法”即一是直接法、二是排除法或選優(yōu)法、三是比較法 直接法：根據(jù)思想品德課中的基本原理、基本概念、基本觀點(diǎn)；學(xué)生做題時(shí)可以用“直接法”（根據(jù)基本原理、基本概念）選取答案。試題一般利用簡(jiǎn)單事例，或直接引用教材中的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置題目，這時(shí)可用直接法進(jìn)行選擇。排除法或選優(yōu)法： 就是排除不符合要求或一定要選的選項(xiàng)，從而得出正確答案。組合式選擇題，選擇的內(nèi)容是多個(gè)的。這類選擇題的難度有所增加。解答這類題目的關(guān)鍵點(diǎn)在于運(yùn)用排除法和選優(yōu)法。 單項(xiàng)選擇題解題技巧：讀懂題，審好題，準(zhǔn)確把握題干的規(guī)定性。遵循以干求肢的原則，鑒別和判斷題肢項(xiàng)。一般可用“排除法”或“選優(yōu)法”做答。審查題肢與題干之間的關(guān)系，按題干的要求選出題肢。教學(xué)過程課堂生成補(bǔ)充限時(shí)提速，在25分鐘內(nèi)完成50分的25個(gè)選擇題。最多不超30分鐘。認(rèn)真讀選答案帶入題目正確填涂。不輕易丟分。選擇題由“題干”和“題肢”兩部分構(gòu)成。所謂題干，就是用陳述句或疑問句或否定句的方式，創(chuàng)設(shè)解題情境，提出問題。所謂題肢，就是試題中列出的備選項(xiàng)，包括正確答案和干擾項(xiàng)?；痉椒?： “三種方法”即一是直接法、二是排除法或選優(yōu)法、三是比較法作為客觀試題的代表，是思想品德學(xué)科考試的重要題型。選擇題既可以考查識(shí)記的內(nèi)容，又可考查理解、運(yùn)用知識(shí)的不同層次，可從不同側(cè)面、不同角度進(jìn)行題肢設(shè)置，綜合性比較強(qiáng)。當(dāng)前，選擇題日益呈現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一是題干情景化。二是綜合性增加。課時(shí)作業(yè)課外作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)作業(yè)反饋、矯正方法例如：從眾心理是青少年的一種正常心理現(xiàn)象，但我們應(yīng)“擇其善者而從之，其不善者而改之”。以下理解正確的是 （ ） 。好奇心可以培養(yǎng)廣泛而有益的興趣愛好，進(jìn)而陶冶高雅情趣中學(xué)生上網(wǎng)瀏覽要學(xué)會(huì)選擇長輩親朋是我們的生活向?qū)?，我們要言聽?jì)從中學(xué)生對(duì)社會(huì)流行事物，要獨(dú)立思考，理性選擇，杜絕不良嗜好和追求A B C D 例如：小明所在學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散活動(dòng)。對(duì)此他很不以為然，常找借口不愿參加。下列說法中，最能說服小明的是 （ ）。A人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，珍愛生命從小事做起B(yǎng)人的生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)C生命需要彼此尊重，相互依存D通過逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 對(duì)岸著火，你可隔岸觀火，但不可幸災(zāi)樂禍；有人失足落井，你可見死不救，但不能落井下石；有人徇私枉法，你可保持沉默，但卻不能同流合污；有人圖財(cái)害命，你可不見義勇為，但卻不能助紂為虐；有人丟失文化，你可選擇思考，但卻不能迷失自我！所謂“實(shí)效”，主要是指通過教師的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。 速度-學(xué)習(xí)時(shí)間（長度） 收益-學(xué)習(xí)結(jié)果（收獲） 安全-學(xué)習(xí)體驗(yàn)（苦樂）查漏補(bǔ)缺 輕松應(yīng)考