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九年級語文下冊 課堂十分鐘 第四單元 15《無言之美》中考回應 新人教版.doc

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九年級語文下冊 課堂十分鐘 第四單元 15《無言之美》中考回應 新人教版.doc

無言之美一、閱讀樸素美樸素也是一種美?!皹闼孛馈保侵纲|樸無華、淡雅大方的美。它首先包含人的儀表的自然美:眉清目秀,五官端正,就給人以美的印象;還有紅潤的臉色,烏亮的頭發(fā),看上去也給人以健康、充滿活力的美感。其次,樸素美指的是人的衣著穿戴:一個青年如果衣著干干凈凈,整整齊齊,舍身得體,雖然不刻意雕琢,也能給人一種美的感受。那么,為什么說樸素是一種美呢?首先,樸素美的色調、形式不復雜,清晰、分明,一目了然。寓關于清淡之中。一件衣服,五顏六色可能是美的。但有時候渾然一色,也是美的。樹葉是綠色的,海水是藍色的,麥浪是金黃色的,雖然是一色,不也很美嗎?這是美的多樣性的一種表現(xiàn)。其次,因為樸素美不刻意雕琢,能保持人的外表的自然美,襯托自然美。臉色紅潤,五官端正,本來就是一種天賦的自然之美。因為沒有涂脂抹粉,濃妝重彩,這種天賦的自然之美不會受到遮掩和損害。樸素的打扮和裝束,不至于喧賓奪主,相反能將人的自然美映襯得更美。再次,人們透過外表的樸素美,能看到崇尚樸素、崇尚勤儉的內在美。而這種內在的心靈和精神之美,雖然不顯露在外表,但它會使人的外表愈發(fā)顯得美。當我們知道某個雷鋒式的青年把自己的積蓄慷慨無私地獻給災區(qū)人民,而他自己卻省吃儉用衣著樸素的時候,看到他的形象難道不覺得美嗎?不但覺得美,尊敬之情也會油然而生。所以,在美的花園中,樸素美的地位是不能抹殺的。以樸素為美不是不懂得美,而正是懂得美的表現(xiàn)。那種以為只有打扮得奇異、華麗、時髦才是美的觀點,其實是并不太懂得關,或者說是不完全懂得美,因為他們把本來是美的東西還沒有看作是美的?!疚⒃~典】1喧賓奪主:比喻客人占了主人的地位或外來的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位。2抹殺(sh):一概不計;完全勾銷。1.本文的中心論點是什么?_2.談談第段畫線句在文中的含義。_3.下列能作為第段的道理論據(jù)的一項是( )A.從我們心中奪走對美的愛,也就奪走了生活的全部魅力。盧梭B.美不在顏色艷麗而在面目端正,又不盡在面目端正而在舉止文雅合度。培根C.審美的感官需要文化修養(yǎng),借助修養(yǎng)才能了解美,發(fā)現(xiàn)美。黑格爾D.美是到處都有的。對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。羅丹4.請梳理概括本文的論證思路。二、核心素養(yǎng)專練某校九年級(1)班開展“走進墨香書法”活動,請你完成練習。材料一:漢字書法是漢民族獨創(chuàng)的,它以獨特的筆法、結構和章法成為富有美感的藝術,被譽為“無言的詩,無行的舞,無圖的畫,無聲的樂”。材料二:漢字書法以“文房四寶”為工具書寫情感,是書法家一生學識人品的反映。顏真卿作品的“莊嚴正直之美”、蘇東坡書法的“瀟灑飄逸之美”和毛澤東書作的“大氣磅礴之美”都是例證。材料三:三幅不同字體的書法作品。(1)請概括以上三則材料的主要信息。_(2)“文房四寶”指的是:_。(3)(口語交際題)根據(jù)設置的情境,完成練習。王明:馬上就中考了!哪有時間練習書法?還不如多背幾個英語單詞!李華:_張亮:李華說得對!時間只要愿意擠總還是有的,我們應該參加這項有益身心的活動。參考答案一、1.樸素也是一種美。 點撥:本題運用【中心論點“四看一析”法】??梢钥次恼骂}目,“樸素美”就暗含了一種觀點;可以看文章開頭段,開篇就給出了觀點,接下來是對這個觀點的證明。2.以樸素為美,講究外表的自然美,重視衣著打扮的干凈整齊得體,體現(xiàn)崇尚勤儉的內在美,這種既重視外在美義重視內在美的人才是真正懂得美的。點撥:扣住“以樸素為美”和“懂得美”兩個關鍵詞來理解含義。3.B 點撥:第段作者從三個方法分析了樸素是一種美的原因,作者認為樸素美在色調、形式簡單,美在不經雕琢、自然,美在人們透過外表看到內在美。B項意思與此相符。ACD三項分別解釋了美的重要意義,如何審美,要善于發(fā)現(xiàn)美,與樸素美無關。4.第段開門見山,提出中心論點。第段分別闡述了什么是樸素美,為什么樸素是一種美。第段總結全文,強調了以樸素為美正是懂得美的表現(xiàn)。點撥:分析文章論證思路首先明確文章的中心論點;然后結合文章具體內容分析先說了什么,后說了什么;同時結合論證中使用的論證方法以及論證的角度(正面還是反面)來分析。二、(1)漢字書法是富有美感的藝術;漢字書法是書法家一生學識人品的反映;漢字書法字體多樣;漢字字體風格各異。 點撥:根據(jù)材料內容,抓住關鍵詞語“美感的藝術”“學識人品的反映”“不同字體”,從這幾個方面來概括即可。(2)筆墨紙硯(3)示例:你這樣說是不對的。書法是我們中華民族的傳統(tǒng)文化,在緊張的學習之余練練書法,勞逸結合,既可以提高書寫能力,又可以培養(yǎng)性情,傳承中華文化,一舉兩得。何樂而不為?你們說對嗎?點撥:根據(jù)語言情境,了解對方觀點,從合理安排時間和練書法是一種休息的方法且對文化課學習有一定的好處等方面來回答。

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