專題訓(xùn)練(四)詞語理解與運用1.下列句子中加點成語使用正確的一項是()A.到新學校后,班集體相敬如賓的和諧氛圍讓張曉亮很快適應(yīng)了新的學習環(huán)境。B.多年來,老校長為了這群孩子的成長,起早貪黑,處心積慮,他的功勞不能忘記。C.它們的葉子和花都不一樣,各有各的鮮為人知的秘密,可惜我知道得太遲了。D.國足拿下韓足后,面對眾多的鮮花和掌聲,見過大場面的里皮僅僅是在發(fā)布會上夸夸其談地做了回應(yīng)。2.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.“工匠精神”要求我們把追求極致的精神和精益求精的態(tài)度貫穿于工作的始終。B.莫高窟是無數(shù)大師前赴后繼,用智慧和汗水建造出來的一座恢宏的藝術(shù)宮殿。C.我們原打算天黑前趕回縣城,突如其來的一場大雨使我們在這個小山村滯留了一夜。D.他是班長,有工作經(jīng)驗,也非常樂意為同學們服務(wù),擔任這項工作是相宜的。3.下列各句中加點詞語使用正確的一項是()A.面對撲朔迷離的案情,辦案人員毫不懈怠,努力尋找蛛絲馬跡。B.第一次上講臺,他張皇失措地不知道該怎么辦才好,一節(jié)課都在尷尬中度過。C.它沉溺于高山、大川、平野對它的歡呼致意,卻從來沒有到這深深的峽谷的底部來過。D.二十日夜起,長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線二十四小時內(nèi)即已度過三十萬人。4.下列句子中加點成語使用正確的一項是()A.那是一張兩人的合影,左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士,右邊是一位文弱的莘莘學子。B.任何個人的成就和人民群眾的偉大創(chuàng)造比較起來,都不過是滄海一粟。C.老廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用,引出了許多搞好產(chǎn)品質(zhì)量的好建議。D.在黃山游覽,滿目青山,進退維谷,蒼松凌空,飛泉漱石,讓人深深了解黃山既險且秀的特色。5.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.東南亞國家與中國有著緊密的經(jīng)濟聯(lián)系,他們有自己的利益和考量,日本企圖拉攏他們制衡中國只能是枉費心機。B.共享單車極大地方便了市民的出行,但是很多未成年人騎著共享單車竄來竄去造成的安全隱患,也令人憂心忡忡。C.那沉默的樹,暗中伸展它的根,加大它所能蔭庇的土地,一厘米一厘米地向外。D.他手持一個奇形怪狀的東西,在我眼前晃來晃去,晃得我頭昏眼花,感覺很玄虛。6.下列加點詞語使用正確的一項是()A.電視劇人民的名義中,幾位銀行員工的花式點鈔如行云流水,讓人印象深刻。B.關(guān)于如何舉辦好今年的端午節(jié)賽龍舟活動,剛才大家都提了很好的建議,最后我來談幾點想法,就算王婆賣瓜吧。C.閱讀是源頭活水,課堂是半畝方塘,只有把活水引入方塘,語文教學才能清澈如許,這是不言而喻的。D.創(chuàng)新,就是另辟蹊徑,打破常規(guī)的思維定式,從不同的角度去思考,就是所有行動都要做到有例可援,破除墨守成規(guī)。7.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検?)A.仔細分析一下他的“秘訣”,其實多是些無稽之談,其目的是挑起別人的矛盾。B.他成天跟不倫不類的朋友在社會上鬼混。C.他在海外取得了博士學位,回國后,以公司副總裁的身份粉墨登場了。D.他非常激動,高聲爭辯道:“你們說的這些都是風聲鶴唳,無中生有,完全不符合事實?！?.下列各句中,加點成語使用正確的是()A.在青山綠水間浮光掠影,在名篇佳作中流連忘返,都能讓我們領(lǐng)悟美的真諦。B.如果不想迷失在紛繁復(fù)雜的世界里,我們就必須擇善而從,在真理的引領(lǐng)下前行。C.做任何事情都要按一定的步驟循序漸進,否則會讓自己陷入效率低下的忙碌中。D.畢業(yè)晚會即將舉行,一向熱衷于集體活動的明明同學上躥下跳,做著各種準備工作。 9.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是()A.“一帶一路”倡議不僅能為區(qū)域內(nèi)國家?guī)硭璧陌l(fā)展資金,還將為各國提供新的發(fā)展機遇。B.博學的爺爺剛才還有說有笑,突然收斂起笑容,我和弟弟妹妹一臉茫然,不知道哪兒冒犯了他。C.這次活動失敗了并不可怕,但應(yīng)認真分析其原因,吸取教訓(xùn),把它當作借鑒,以免重蹈覆轍。D.針對那樣的做法,我們曾經(jīng)對他做過多次勸告,但是他依舊恍然大悟,結(jié)果落得了如此下場。10.根據(jù)句意依次填入下面橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検?)(1)工匠們傳承、堅守、鉆研、創(chuàng)新,技能的極致,打磨完美的作品。(2)司馬遷的偉大,在于他從未以成敗論英雄,從未以簡單的道德觀念來歷史人物。(3)清晨,漫步在桃花湖畔,聽到陣陣的鳥鳴聲,我的心情更加愉快。(4)書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式,風格各異的書法將書法藝術(shù)之美表現(xiàn)得。A.追求評判清脆淋漓盡致B.追趕判斷清冽惟妙惟肖C.追趕判斷清脆惟妙惟肖D.追求評判清冽淋漓盡致11.依次填入下面一段文字橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?)真正的詩意,不應(yīng)只是優(yōu)雅時光里讀書弄茶的閑情逸致,更應(yīng)是縱使身處,依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。詩意不能帶你渡過所有現(xiàn)實的難關(guān),卻能智慧,心靈,讓平凡的生命,身在井隅,心向璀璨,追尋屬于自己的不平凡。 A.困境啟迪撫慰B.困境啟發(fā)撫恤 C.困難啟迪撫恤D.困難啟發(fā)撫慰12.依次填入下列句子橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?)所謂成功,就是專心的人彼此之間長期競爭而產(chǎn)生的,專心未必就能奪得冠軍,還要看天分和機緣,然而在“專心”的行列里,站在最后一名,也還是置身于精英之列,比那些玩忽怠惰,因循無知的人很多。A.結(jié)果雖然率先B.后果即使領(lǐng)先C.結(jié)果即使領(lǐng)先D.后果雖然率先13.依次填入下列橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検?)面對文化傳承創(chuàng)新這張有難度的時代考卷,我們不僅要善于做好選擇題,敢于做好應(yīng)用題,還要精于做好綜合題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧結(jié)晶,她個體心靈、民族精神、民眾心智,中華民族數(shù)千年堅毅前行。A.安頓振奮啟迪引領(lǐng)B.啟迪引領(lǐng)安頓振奮C.安頓引領(lǐng)振奮啟迪D.啟迪安頓振奮引領(lǐng)14.選出依次填入橫線上最恰當?shù)囊唤M詞語()我們讀所有的書,最終的目的都是讀自己。讀有益的書,你會發(fā)現(xiàn)的心平息下來了,有種的感覺,你會發(fā)現(xiàn)你百思不得其解的,千百年來被無數(shù)的人思考過,并且提供了各種各樣的答案。每一本在你心目中值得閱讀和記住的書,都是因為其中著未來你更期待的那個自己。A.焦躁豁然開朗困惑蘊藏B.焦慮豁然開朗疑惑蘊含C.焦躁茅塞頓開困惑蘊含D.焦慮茅塞頓開疑惑蘊藏參考答案專題訓(xùn)練(四)1.C解析A.“相敬如賓” 指夫妻互相尊敬,就像對待客人一樣。此處不能用來形容同學關(guān)系。 B.誤用褒貶,“處心積慮”指費盡心機做壞事,貶義詞。D.“夸夸其談”形容說話浮夸不切實際,含貶義,應(yīng)為“輕描淡寫”。2.B解析“前赴后繼”是指前面的人上去,后面的人就跟上去,形容奮勇前進,連續(xù)不斷,用在這里不合語意,應(yīng)用“嘔心瀝血”。3.A解析B.“張皇失措” 形容慌慌張張,不知怎么辦才好,與后面的“不知道該怎么辦才好”語意重復(fù)。C.“沉溺” 是指陷入不良的境地(多指生活習慣方面),無法自拔,多含貶義,不合語境。D.“度過”應(yīng)為“渡過”。4.B解析A.“莘莘學子” 指眾多的學生,不能用來形容一個學生。C.“拋磚引玉” 比喻用不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品,不合語意。D.“進退維谷” 形容處境艱難,進退兩難,不合語意。5.D解析“玄虛” 形容神秘莫測, 使人摸不透,用在這里不合語意,應(yīng)改為“迷糊”等。6.C解析A.“行云流水” 形容文章自然不受約束,就像飄浮著的云和流動著的水一樣,不能用來形容動作流暢快捷。B.“王婆賣瓜”是指喜歡自夸,用在這里不合語境。D.“有例可援” 指引用已有的事例作為自己行動的依據(jù)或借口,與語意不符。7.A解析B.“不倫不類”形容人的著裝不得體或說話沒有道理,顛三倒四?，F(xiàn)也形容不成樣子或不規(guī)范。不能做“人”的定語,可改用“不三不四”。C.“粉墨登場”指化好裝登上舞臺,今多借指登上政治舞臺,含譏諷意。這里褒貶失當。D.“風聲鶴唳”形容驚慌失措,或自相驚擾。這里語意誤用。8.B解析A.“浮光掠影”比喻觀察不細致或印象很不深刻,像水上的光和一閃而過的影子,一晃就過去了,不合語意。C.“循序漸進” 指按一定的順序、步驟逐漸進步,與前面的“按一定的步驟”語意重復(fù)。D.“上躥下跳” 形容四處奔走,四處活動,含貶義,不合語境。9.D解析本題考查正確使用詞語。D項,恍然大悟:形容一下子明白過來,褒義詞。句子說“多次勸告”“結(jié)果落得了如此下場”,可見是貶斥、否定了他的做法,應(yīng)改為“執(zhí)迷不悟”。10.A解析對歷史人物只能是“評判”,形容鳥鳴聲只能用“清脆”, 表現(xiàn)藝術(shù)只能是“淋漓盡致”,故選A。11.A解析本題考查近義詞的理解與運用。困境:困難的處境,偏重于“境況”。困難:處境艱難,生活困難,偏重于“難”。此處“身處(環(huán)境)”,應(yīng)選“困境”。啟發(fā):闡明事例,引起對方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。啟迪:開導(dǎo),啟發(fā)。一般的場合、小的方面、較淺的知識理論,用“啟發(fā)”。而正規(guī)的場合、大的方面、較深的知識理論,用“啟迪”。撫慰:撫恤安慰。撫恤:對因戰(zhàn)或因公致傷、致殘和犧牲以及病故人員的家屬給予物質(zhì)上的幫助和精神上的安撫。此處強調(diào)“給予安慰”,應(yīng)選“撫慰”。12.C解析本題考查同義詞語的辨析與選擇?！敖Y(jié)果”是中性詞, 指最后到達的狀態(tài) 。而“后果”指具有較大危害的結(jié)果,是貶義詞。二者比較,第一空填的詞語應(yīng)為“結(jié)果”,排除B和D。再來比較“領(lǐng)先”和“率先”,“領(lǐng)先”指比相同時間開始的人快,事情未完成時使用。“率先”后接結(jié)果或者事情,主語一般是人,偶爾也用于物,二者比較,第三空應(yīng)填“領(lǐng)先”。所以排除A,答案為C。13.A解析本題考查近義詞辨析與運用。解答本題,一要區(qū)分近義詞之間意義和用法上的區(qū)別,二要根據(jù)這些詞后所搭配的賓語加以判斷。明確第二句的主語是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”,最容易判斷出最后一空應(yīng)為“引領(lǐng)前行”,其次確定“振奮”后應(yīng)搭配的是“精神”,“心靈”是用來安頓的,“心智”指心思智慧,應(yīng)該與之搭配的是“啟迪”。綜上可得出答案。14.A解析本題考查選詞填空?！敖乖辍币馑紴椤爸倍鵁┰辍?多用作形容詞,“焦慮”意為“焦急憂慮”,第一空后有“的”,故應(yīng)填入形容詞“焦躁”,可排除B、D兩項;“豁然開朗”意為“突然明白某件事”,與句中“百思不得其解”搭配恰當, “茅塞頓開”意為“閉塞的思路,由于得到了某種事物的啟發(fā),忽然想通了”,句中不含“啟發(fā)”之意,故第二空應(yīng)填入“豁然開朗”。故選A。