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2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第六課《公共利益的維護(hù)》教案 教科版 第一節(jié) 社會(huì)組織的公共責(zé)任 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：懂得政府是提供公共利益的最主要且最重要的主體，了解政府提供公共利益的途徑和手段；懂得不同的組織和個(gè)人承擔(dān)不同責(zé)任。 能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、考察社會(huì)的方法；學(xué)會(huì)為他人服務(wù)的最基本的方法。 態(tài)度、情感、價(jià)值觀：形成公共服務(wù)意識(shí)，關(guān)注社會(huì)公共福利。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解政府提供公共利益的途徑和手段。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（政府的力量） 閱讀資料，引出主體 1.學(xué)生閱讀教科書(shū)第 45 頁(yè)社會(huì)學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，自由交流由故事引發(fā)的感想。 2.教師：這塊公共草地就好比是社會(huì)公共利益。照理說(shuō)，公共利益應(yīng)由大家共同來(lái)維護(hù)，但是如何維護(hù)，需要有人來(lái)負(fù)責(zé)，否則就會(huì)變成人人負(fù)責(zé)，但又人人都不負(fù)責(zé)。社會(huì)上有很多組織和個(gè)人在盡維護(hù)社會(huì)公共利益之義務(wù)。（請(qǐng)學(xué)生交流自己所了解的提供和維護(hù)社會(huì)公共利益的組織和個(gè)人） 點(diǎn)出本課的中心思想，故事有趣且寓意深刻，很能反映主題意圖。 活動(dòng)一：政府的力量 1. 教師：在這些所有力量中，政府作為人民授權(quán)履行公共管理的責(zé)任者，是公共利益最大的提供者和最大的維護(hù)力量。任何組織和個(gè)人都不能提供政府所能夠?yàn)槿嗣袢罕娞峁┑墓怖妗哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，政府的存在就在于維護(hù)國(guó)家的公共利益。像公共教育、醫(yī)藥衛(wèi)生、社會(huì)福利、國(guó)家安全等公共利益的提供和維護(hù)，只能依靠政府，或者在政府領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)。 2.學(xué)生列舉反映政府在提供和維護(hù)公共利益方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的事例。 如青藏鐵路的開(kāi)通、南水北調(diào)工程、西氣東輸工程、長(zhǎng)江三峽水利工程等，如果沒(méi)有政府投資組織，任何企業(yè)、組織和個(gè)人無(wú)法啟動(dòng)和完成這樣重大的項(xiàng)目。 3.教師：政府履行提供和維護(hù)公共利益職責(zé)，首先采用的方式是制定法律，利用法律手段規(guī)范組織和個(gè)人的行為，維護(hù)公共利益。法律是維護(hù)國(guó)家和人民利益的最有力的武器。 4.教師列舉憲法、刑法、義務(wù)教育法、森林保護(hù)法、自然資源保護(hù)法等法律中有關(guān)條文，說(shuō)明我國(guó)政府如何通過(guò)法律手段維護(hù)公共利益。 5.學(xué)生閱讀教科書(shū)中關(guān)于新加坡利用法律治理環(huán)境的閱讀資料，并交流課前查找的我國(guó)政府有關(guān)利用法律保護(hù)公共利益的事例，或者是法律制裁破壞公共利益的案件等。 6.教師：除了法律之外，政府還通過(guò)行政手段來(lái)維護(hù)公共利益。 7.學(xué)生交流國(guó)家和地方政府維護(hù)公共利益的一些行政措施，說(shuō)說(shuō)利用行政手段維護(hù)公共利益的優(yōu)勢(shì)。如：教科書(shū)中“休漁期”的行政手段；目前國(guó)家為控制住房?jī)r(jià)格過(guò)高而采取行政手段控制房?jī)r(jià)。 8.教師：經(jīng)濟(jì)手段也是政府提供和維護(hù)公共利益的重要方式，如我國(guó)政府通過(guò)投資交通、能源、水利、環(huán)保、通訊等關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要行業(yè)，改善和提高人民群眾的生產(chǎn)、生活條件。國(guó)家投資項(xiàng)目，往往是關(guān)系最廣大的人民群眾的根本利益的重要項(xiàng)目，如我國(guó)投巨資興建三峽水利工程，可以造福全國(guó)人民子孫萬(wàn)代。 9.學(xué)生交流課前查找的政府投資的一些項(xiàng)目，說(shuō)說(shuō)這些項(xiàng)目給人民群眾帶來(lái)了怎樣的益處。 強(qiáng)調(diào)政府在提供和維護(hù)公共利益方面的重要性和不可替代性。 進(jìn)一步突出政府在提供和維護(hù)公共利益方面所具有的優(yōu)勢(shì)和所承擔(dān)的重大責(zé)任。 強(qiáng)調(diào)法律是維護(hù)國(guó)家和人民利益的有力武器。 以事例說(shuō)明如何用法律手段維護(hù)國(guó)家和人民利益。 指出政府維護(hù)公共利益的行政手段。 指出政府維護(hù)公共利益的經(jīng)濟(jì)手段。 以事例說(shuō)明經(jīng)濟(jì)手段的有效性。 總結(jié) 可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 第二課時(shí)（非政府組織的貢獻(xiàn)） 設(shè)計(jì)情景，引出主體 1.呈現(xiàn)一組非政府組織開(kāi)展活動(dòng)的照片或者錄像。學(xué)生交流對(duì)這些資料所反映的情況的看法。 2.教師：以上是我國(guó)一些非政府組織開(kāi)展公益活動(dòng)的照片。在維護(hù)公共利益方面，非政府組織是又一支非常重要的力量。 體現(xiàn)非政府組織的重要性。用事例說(shuō)明它們?cè)诰S護(hù)公共利益方面所發(fā)揮的作用。 活動(dòng)一：了解非政府組織 1.教師：非政府組織或非營(yíng)利性民間組織以民間性、非營(yíng)利性、公益性、自愿性與組織性為特征，與政府及企業(yè)相比有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。非政府組織最初產(chǎn)生于 19 世紀(jì)中葉的西方資本主義國(guó)家。社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)條件發(fā)展到一定階段，僅靠政府與企業(yè)所無(wú)法解決的社會(huì)問(wèn)題大量涌現(xiàn)，非政府組織就應(yīng)運(yùn)而生。它是時(shí)代的產(chǎn)物，是相對(duì)獨(dú)立于國(guó)家與市場(chǎng)之外的推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的第三部門(mén)。20 世紀(jì) 80年代以來(lái)，非政府組織在公共生活中發(fā)揮的作用越來(lái)越大。他們?cè)谥\求經(jīng)濟(jì)公平和社會(huì)正義、維護(hù)整個(gè)社會(huì)整體利益乃至全人類(lèi)共同利益的事業(yè)中起到了舉足輕重的作用。 2.閱讀教科書(shū)第 48 頁(yè)至第 49 頁(yè)中關(guān)于非政府組織的資料，了解非政府組織的性質(zhì)以及非政府組織在公益方面所起的作用。 3.教師呈現(xiàn)國(guó)際國(guó)內(nèi)一些重要的非政府組織以及它們?cè)诰S護(hù)人類(lèi)和平、維護(hù)正義、扶貧濟(jì)困等方面所做的努力。 4.學(xué)生交流課前查找到的或者自己所了解的公益性非政府組織（民間組織），了解這些非政府組織的宗旨、工作原則以及它們的影響力。 說(shuō)明非政府組織在維護(hù)公共利益方面所扮演的角色和所起的作用。 讓學(xué)生全面地了解非政府組織。 通過(guò)具體事例感受非政府組織的影響力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與有關(guān)的非政府組織，為社會(huì)做出貢獻(xiàn) 總結(jié) 人類(lèi)的公益事業(yè)是偉大的事業(yè)，任何組織——無(wú)論是政府組織還是非政府組織都是保障人類(lèi)公共利益的強(qiáng)大力量。隨著社會(huì)的發(fā)展，作為政府和企業(yè)力量的補(bǔ)充，非政府組織的作用不可忽視。由于非政府組織的公益性和非營(yíng)利性，參與和從事這些組織的活動(dòng)的人們更需要有奉獻(xiàn)精神。 強(qiáng)調(diào)公益性非政府組織的意義，稱(chēng)揚(yáng)贊嘆這些組織以及參與這些組織的人們的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)、為人類(lèi)的幸福奉獻(xiàn)力量的精神。 第二節(jié) 每個(gè)人的責(zé)任 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解基本的社會(huì)生活規(guī)范；懂得不同的社會(huì)角色承擔(dān)不同的社會(huì)責(zé)任。 能力目標(biāo)：掌握最基本的社會(huì)生活規(guī)范；學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。 態(tài)度、情感、價(jià)值觀：形成公德意識(shí)，關(guān)注社會(huì)公共福利。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解政府提供公共利益的途徑和手段。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 提出課題 教師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解了提供和維護(hù)社會(huì)公共利益的政府組織和非政府組織。其實(shí)，如果我們進(jìn)一步分析，政府和非政府組織是社會(huì)組織，其組成成員還是不同的個(gè)人。公共利益不能自動(dòng)生成，提供和維護(hù)公共利益還是要落實(shí)到每個(gè)人的身上。在維護(hù)公共利益方面，每個(gè)人都扮演著特定的角色，也都承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。請(qǐng)看這些人在提供和維護(hù)公共利益上，承擔(dān)什么責(zé)任。 指出個(gè)人在公共事業(yè)中的角色和責(zé)任，說(shuō)明在提供和維護(hù)社會(huì)公共利益方面，每個(gè)人都要承擔(dān)義務(wù)。 活動(dòng)一：分內(nèi)的職責(zé) 1.呈現(xiàn)一組承擔(dān)不同社會(huì)責(zé)任的集體、個(gè)人的照片或錄像。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些集體或個(gè)人為社會(huì)提供什么樣的公共服務(wù)，他們承擔(dān)了什么樣的責(zé)任，他們的分內(nèi)之責(zé)是什么。 2.學(xué)生閱讀教科書(shū)第 50 頁(yè)的閱讀資料，通過(guò)邊防戰(zhàn)士忠于職守的感人事例，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感?？梢宰寣W(xué)生設(shè)想，如果這些戰(zhàn)士不能盡到自己的責(zé)任，會(huì)帶來(lái)什么樣的后果。 3.教師：由此看來(lái)，社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神是當(dāng)代社會(huì)最崇尚的品質(zhì)。在社會(huì)公共生活日益擴(kuò)大，人與人相互交往日益頻繁，任何一個(gè)人的行為都會(huì)影響到更多人的利益。在這種情況下，我們每個(gè)人都必須忠于職守，做好自己的分內(nèi)工作。 用具體事例說(shuō)明角色和責(zé)任、義務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員奠定基礎(chǔ)。 強(qiáng)調(diào)責(zé)任感和敬業(yè)精神對(duì)公共利益的影響，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。 活動(dòng)二：公共生活中的社會(huì)責(zé)任 1.教師：在社會(huì)公共生活中，我們還承擔(dān)著一個(gè)非常重要的責(zé)任，就是維護(hù)公共秩序、凈化社會(huì)環(huán)境。良好的公共秩序是對(duì)包括自己在內(nèi)的所有的人都有益的。無(wú)規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有合理的公共秩序，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)秩序的混亂。公共秩序混亂的后果表面上是破壞者的一時(shí)的方便，深層次來(lái)看是對(duì)自己的利益損害。遵守社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)社會(huì)公德是我們每個(gè)人對(duì)自己應(yīng)有的要求。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，在我們的生活中，有哪些最基本的社會(huì)規(guī)范。 2.學(xué)生舉例說(shuō)明生活中最基本的社會(huì)規(guī)范，并討論違反這些社會(huì)規(guī)范對(duì)人對(duì)己會(huì)造成的不利影響。 3.學(xué)生討論自己和同學(xué)乃至整個(gè)班級(jí)在遵守社會(huì)公德、維護(hù)社會(huì)規(guī)范等方面應(yīng)盡的責(zé)任是什么。 指出維護(hù)社會(huì)公共秩序的重要性，說(shuō)明人人有責(zé)任來(lái)維護(hù)社會(huì)公共秩序。 了解主要的社會(huì)規(guī)范，懂得遵守社會(huì)規(guī)范的必要性，培養(yǎng)公德意識(shí)。 活動(dòng)三：自愿者行動(dòng) 1.教師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解了一些非政府組織和志愿者，在提供和維護(hù)公共利益方面起到了重要的作用，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。他們的精神值得我們學(xué)習(xí)。有人說(shuō)，對(duì)于公共利益來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的力量太微不足道。這話也許不錯(cuò)，但是有時(shí)一個(gè)人的影響力卻是巨大的，就看人們是否愿意付出。國(guó)際紅十字會(huì)的創(chuàng)立就是基于亨利杜南的呼吁和奔走?？梢哉f(shuō)沒(méi)有亨利杜南，就沒(méi)有國(guó)際紅十字會(huì)。（可以讓學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)提供的參考資料《國(guó)際紅十字會(huì)》） 2.學(xué)生交流自己了解的為社會(huì)公益事業(yè)做出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人，贊揚(yáng)他們的精神。 3.教師：是的，投身于公益事業(yè)，需要熱情，更需要愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神。沒(méi)有對(duì)傷員的極大同情和愛(ài)護(hù)，亨利 杜南就不會(huì)付出那么大的努力來(lái)推動(dòng)國(guó)際紅十字會(huì)的成立。公益事業(yè)又是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，我們?cè)诟冻鰫?ài)心、艱辛后，收獲的則是公眾利益。 4.呈現(xiàn)一些熱衷于社會(huì)公益事業(yè)而受到稱(chēng)贊的人和事。如徐本禹、李嘉誠(chéng)等。 5. 學(xué)生討論交流自己為社會(huì)公益事業(yè)奉獻(xiàn)的計(jì)劃。可以分組討論后再全班交流。最后要擬訂個(gè)人計(jì)劃或擬訂集體計(jì)劃?？梢杂懻摮闪⒁粋€(gè)學(xué)生自己的“非政府組織”，并制定本組織的目標(biāo)、宗旨、行動(dòng)等。 討論成立自愿者組織，確定活動(dòng)主題、規(guī)則，行動(dòng)方式等。 總結(jié) 可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)的方式可以多種多樣，如交流計(jì)劃書(shū)、為那些在公益事業(yè)中做出貢獻(xiàn)的人寫(xiě)贊歌、展出公益廣告、進(jìn)行表演等。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化本課的學(xué)習(xí)效果，使活動(dòng)更加豐富多彩，同時(shí)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。