酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀,體會作品的節(jié)奏、韻律,理解作者在作品中所表達(dá)的思想感情。2、體會景物描寫在作品中所起的作用。3、通過品析詩歌,感受詩人百折不撓的樂觀精神和偉大品格。教學(xué)重難點1、反復(fù)誦讀,理解詩人的情感。2、感受詩人百折不撓的樂觀精神和偉大人格。教學(xué)時間 1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)劉禹錫的一首詩酬樂天揚州初逢席上見贈,借此來認(rèn)識一下這位不服輸不言敗執(zhí)著而又樂觀的一代詩豪。劉禹錫曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革永貞革新。失敗后,一再遭貶。寶歷二年(826年)冬,劉禹錫在和州刺史(刺史是唐朝對州最高長官的稱呼,相當(dāng)于太守)任期滿,被召回京。返回洛陽途中,經(jīng)過揚州,與蘇州刺史任滿罷職也回洛陽的白居易相逢。兩人才華橫溢,經(jīng)歷相似(被貶),他鄉(xiāng)相逢,格外興奮。在相逢后的一次酒席上,兩人詩詞唱和(席間唱和、相互酬答,是當(dāng)時文人慣例的雅興和禮節(jié))。白居易寫了醉贈劉二十八使君一詩贈給劉禹錫,對他長期被貶表示同情。劉禹錫讀后便寫了酬樂天揚州初逢席上見贈來酬答白居易。二、自主學(xué)習(xí)反饋展示交流預(yù)習(xí)成果1、作者：劉禹(y)錫(772842)字夢得,洛陽(今河南省洛陽)人,自稱為漢代中山王劉勝的后人。貞元九年進(jìn)士,官至察御史。王叔文失敗,被貶為朗州司馬,后又任連州.夔州.和州等刺史,官至檢禮部尚書兼太子賓客。有劉夢得集。他以竹枝詞楊柳枝詞和浪淘沙為名的三組組詩,是唐詩中別開生面之作,終為一代大師。2、寫作背景酬樂天揚州初逢席上見贈是劉禹錫被罷和州刺史后回歸洛陽,途經(jīng)揚州與被罷蘇州刺史后也回歸洛陽的白居易相會。在酒席上,白居易吟詩醉贈劉二十八使君相贈,詩中白居易對劉遭貶表示了同情和不平,劉寫此詩回贈白居易。三、題解酬,這里是酬謝的意思。樂天,白居易的字。對“初逢”二字,可以有兩種理解:一是未見過面,初次相逢;另一是久別之后,初次相逢。到底是哪一種理解,現(xiàn)在尚無定論。結(jié)合詩文內(nèi)容，“席上見贈”是對白居易的詩的回贈之說。四、朗讀課文1、教師播放朗讀師范音頻,學(xué)生賞析、學(xué)習(xí)。2、以小組為單位,組內(nèi)自由朗讀詩歌,注意個別字音和重音,并嘗試劃分朗讀節(jié)奏。明確:巴山/楚水/凄涼地,二十三年/棄置身。懷舊/空吟/聞笛賦,到鄉(xiāng)/翻似/爛柯人。沉舟/側(cè)畔/千帆過,病樹/前頭/萬木春。今日/聽君/歌一曲,暫憑/杯酒/長精神。3、學(xué)生精彩朗讀展示。4、以小組為單位,借助注釋,理解詩意。5、學(xué)生代表進(jìn)行展示。明確:巴郡的山楚地的水好凄涼的地方, 我被扔到那里二十三年確實久長。懷念老朋友時徒然把“思舊賦”吟唱, 回家來反而像爛了斧柄的人一樣。千只帆船已駛過沉沒船只的近旁, 萬株樹木展春容就在病樹的前方。今日初逢聽你唱贈詩歌在筵席上, 暫憑杯中酒引出振奮精神的力量。五、合作探究1.詩的開頭兩句“巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身”是什么意思?表達(dá)了怎樣的心情?明確:寫作者被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū),二十三年就如同棄置在道旁一樣。劉禹錫想改革時弊,但遭到打擊,被貶到凄涼荒僻之地。這兩句寫出了作者長期被貶的憤慨心情。2.頷聯(lián)運用了哪兩個典故?請把它找出來。并說說所表達(dá)的感情。明確:聞笛賦和爛柯人。 寫出了作者回鄉(xiāng)所見,人事俱非,恍如隔世的心情。3、“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”,請你談?wù)剬@兩句詩的理解和認(rèn)識。明確:以“沉舟”“病樹”比喻作者自己,用“千帆過”“萬木春”喻自己被貶后新貴們的仕途得意,抒發(fā)詩人的身世之感。借自然景物的變化暗示社會的發(fā)展(事物新陳代謝的哲理,指新生事物無比美好,社會總是向前發(fā)展)4.尾聯(lián)是點睛之筆。點明酬贈之意,同時又友人共勉?！伴L精神”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情感?明確:“長精神”,既是對友人的感謝,也是和友人共勉。表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀精神,也給友人以鼓舞,起到語已盡而情未了的藝術(shù)效果。六、比較閱讀同學(xué)們通過剛剛我們對本詩歌的學(xué)習(xí),你能否舉例和本首詩歌情感風(fēng)格類似的詩歌或作者同類詩歌來欣賞嗎?秋詞自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。七、課堂小結(jié)總體來說,詩的首聯(lián)以低沉憤懣的情調(diào),回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián),借用典故暗示詩人被貶時間之長,表達(dá)了人事俱非,恍如隔世的心情。頸聯(lián)是全詩感情升華之處,也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作“病樹”和“沉舟”,意思是個人的沉淪算不了什么,社會總是要向前發(fā)展的,未來肯定會比現(xiàn)在好。尾聯(lián)順勢點明了酬答的題意,表達(dá)了詩人堅定的意志和樂觀精神。教學(xué)反思