第二單元測(cè)試卷時(shí)量：50分鐘一、我會(huì)填。（每空1分，共39分）1、數(shù)一數(shù)、寫一寫。 2、按順序填數(shù)。13564 1 2 4 5 93、5的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。比8小，比4大的數(shù)有（ ）、（ ）、（ ）。4、填上合適的數(shù)。 2 5 6 3 5 25 1 7（1）有 個(gè)，有 個(gè)。(2) 比 多 個(gè)， 比 少 個(gè)。5、6、在里填上“+”或“”。51=6 74=3 05=5 44=0二、我會(huì)選。（每小題2分，共4分。） 三、在里填上、或。（每空1分，共4分）38 7+07 3+13-1 63+3四、135207我會(huì)排。把下面的數(shù)從小到大排一排。（共2分）（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）五、畫一畫。（每空1分，共7分） 1、 畫比多3個(gè) 畫比少1個(gè) 畫和同樣多 2、畫一畫。左邊的（ ）里可以畫幾個(gè) ，右面的呢？ （ ） （ ）3、找規(guī)律接著畫： 、 。六、我會(huì)算（20分）1、算一算，并給得數(shù)是3的格子用鉛筆涂上顏色。(12分)3782369438219 74 30 63454 6697 2、找朋友。(8分)74 28 52 72 4464 101 30 35 103 七、看圖列式（每題4分，共24分）1、 2、3、 4、 5、 6、 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案：一、1、4 2 7 1 5 2、0 32 4 6 7 5 3 2 0 3 6 7 8 103、4 6 5 6 74、1 1 2 7 1 8 5、（1）9 6 （2） 3 3死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。6、+ - + -語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。二、1、2、三、 = =四、012357五、1、 畫7個(gè) 畫3個(gè) 畫4個(gè) 2、13個(gè)都可以 610個(gè)都可以 3、六、1、2、七、1、4+3=7 2、7-3=4 3、4+4=6 4、8-3=55、6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=46、3+2+3=8