外研版三年級(jí)第一冊Module 10 Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是外語教學(xué)與研究出版社小學(xué)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)上冊Module10 Unit1 This is his head.它是整個(gè)模塊的第一課時(shí)，也是本模塊的重要環(huán)節(jié)，課型為操練課。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)his及head、arm、hand、leg、foot五個(gè)有關(guān)人體部位的單詞，能熟練運(yùn)用“This is his.”句型來描述他人的身體部位。本節(jié)課的新單詞共6個(gè)，相對(duì)于Module9的單詞來講，單詞要簡單得多，所以對(duì)學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)單詞并不難。而且前面Module6和 Module9已經(jīng)學(xué)過This is my/ your.的語言結(jié)構(gòu)，只是本單元又增加了一個(gè)新的形容詞性物主代詞his，如何講解運(yùn)用his這是本單元的一個(gè)難點(diǎn)。本課通過讓學(xué)生在聽聽、說說、玩玩、演演中學(xué)習(xí)用英語表達(dá)自己身體的各個(gè)部位，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。他們活潑好動(dòng)，喜好表現(xiàn)和得到肯定。在學(xué)習(xí)中對(duì)游戲、動(dòng)作、chant、課本動(dòng)畫視頻等感興趣。他們經(jīng)過了幾個(gè)月的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語言基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語的熱情非常高。本課的話題貼近生活，所以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，使用多種教學(xué)手段讓學(xué)生始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞：his、head、arm、hand、leg、foot。（2）能聽懂并熟練地運(yùn)用句型：This is his 句型描述他人或自己的身體部位。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達(dá)能力。情感目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生了解自己及他人的身體部位，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍人和事的良好習(xí)慣。2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英語的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）掌握單詞：his、head、arm、hand、leg、foot（2）掌握并能正確運(yùn)用句型：This is his.難點(diǎn)：（1）詞匯hand與head的發(fā)音區(qū)別。（2）形容詞性物主代詞his的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、自制的單詞圖片、百寶箱一個(gè)教學(xué)步驟和設(shè)計(jì)意圖教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖Step1: Warming up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Fu.2. Lets say a chant:（PPT出示有關(guān)Chant的內(nèi)容）Please stand up：Please stand up, please sit down. Point to the window and point to the door. Please stand up, please sit down. Point to the blackboard and point to the door. Please stand up, please sit down. Point to the desk and point to the door.T：Before our class, lets sing a song Please stand up. While we sing this song, we do some actions about it. OK?Ss: Ok.T: Are you ready, boys and girls?Ss: Yes.(教師播放歌曲，讓學(xué)生跟著歌曲邊唱邊動(dòng)作)1. 輕松愉快的打招呼，很好地消除教師和學(xué)生上課前的緊張情緒。讓學(xué)生調(diào)整好狀態(tài)準(zhǔn)備進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中。2. 通過師生齊唱chant的方式，創(chuàng)設(shè)了英語氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識(shí)，起到溫故知新的作用。Step2：Learning new wordsAfter singing the song, the teacher shows the topic of this lesson on PPT.1.Showing the topicT: Boys and girls, all of you do a very good job. Today we will learn Module10 Unit1 This is his head. Now, read after me. This is his head.Ss: This is his head.(教師先慢讀，待學(xué)生讀準(zhǔn)這句話的音了再加快速度讀。用不同的速度讀三遍)2.Learning the new word: hisT：同學(xué)們，仔細(xì)看看老師課件上書寫的課題有什么特點(diǎn)。（學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，教師PPT上出示的課題中第三個(gè)單詞his是紅色字體，而其他單詞都是黑色字體。Ss：第三個(gè)單詞的顏色是紅色的，而其他單詞是黑色。T：Good! 看來同學(xué)說都是火眼精金哈！這個(gè)詞就是我們本課學(xué)習(xí)的第一個(gè)重點(diǎn)單詞了。(邊拿出自制的his單詞卡片邊說)Ok, read after me, his his(利用升降調(diào)來教學(xué)生朗讀)Ss: his hisT: his his他的（邊教讀邊翻卡片背面露出其中文意思）Ss: his his他的T: Yes, his means the boys, not the girls! his pen/ his book/ his pencil/ his schoolbag (練習(xí)his 的用法，利用學(xué)過的知識(shí)，列舉班里男生桌面的物品)T：his pen, This is his pen.Ss: .學(xué)生對(duì)his進(jìn)行詞組和句子操練。3.Learning the new words: head/ hand / leg/ foot/armT:Boys and girls. Today I am so happy, because one of our friends wants to say hello to us. Guess who is he?( PPT出示一張熊貓盼盼的動(dòng)畫圖片)S1: A pandaS2: PanpanT: Very good! He is our friend. Lets say hello to him. Hello, Panpan.(邊說邊向Panpan揮手打招呼。Ss: Hello, Panpan.T: (點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)，使圖片中Panpan的頭、手、胳膊、腳、腿消失掉)（教師很驚訝地問：） Oh,look, boys and girls, what happen to Panpan? Panpan發(fā)生什么事情啦？Ss:Panpan的頭、手、胳膊、腳、腿不見了。T：Oh, no! He must be sad. Lets help him.同學(xué)們，盼盼此刻肯定傷心極了。讓我們幫幫他找到他的這些身體部位吧？OK?Ss: Ok!T (教師從講臺(tái)里拿出課前準(zhǔn)備好的箱子，里面放有教師自制的熊貓盼盼頭、手、胳膊、腳和腿的圖片，每一張圖片背后都寫有表示該圖片身體部位的英文單詞)：I have a magic box here. Maybe it can help me. Who wants to help Panpan to find his body part?Ss：（舉手示意老師）T(教師隨便點(diǎn)一個(gè)學(xué)生的名字，走到他/她的身邊，讓他/她伸手到百寶箱里抽出一張圖片，教師接過圖片，在全班面前展示)：Whats this?Ss: 頭T：Yes, head 頭 （邊說邊指著自己的頭教學(xué)生讀）OK？read after me, headhead頭。Ss: headhead頭 （邊跟讀，邊動(dòng)作指向自己的頭）T：教師隨便抽一組學(xué)生開火車讀T：whose head？ 誰的頭??？Ss: 盼盼的頭T：Yes, his headSs: his head(隨便點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生朗讀)T：This is his head. (邊讀邊把該卡片比劃在PPT盼盼身體的上面)Ss: This is his head.T: head? His head. This is his head.(邊說邊比劃動(dòng)作)Ss: head? His head. This is his head.（采用相同的方法教授新單詞arm/hand/leg/foot.）T: You are the winner. You help Panpan find his body part. Give yourself a big hand.After learning the whole new words, teacher makes a review about them. PPT上出示這六個(gè)新詞匯（his、head、hand、leg、foot），學(xué)生集體用升調(diào)降調(diào)讀兩遍對(duì)其進(jìn)行鞏固。4.Saying a chant :(PPT出示chant內(nèi)容：head head點(diǎn)點(diǎn)頭 hand hand拍拍手 arm arm伸伸臂 leg leg踢踢腿 foot foot跺跺腳）T：Now, lets say a chant and do some action about it. Follow me,please. Boys and girls, stand up please.Ss:( 站起來 )OK.(師生說唱邊比劃動(dòng)作)5.Playing a BOBO Game:（教師講解游戲規(guī)則：下面有幾個(gè)需要看圖片填空的句子，如果教師出示的課件里只要句子和圖片，學(xué)生就要把句子補(bǔ)充完整然后讀出來，如果碰到課件里有句子和圖片，但還有一顆炸彈，學(xué)生就不能讀出句子，只能說“嘭”。）課件內(nèi)容：This is his .This is his .This is his .6.Listening time to strengthen the new words（PPT出示聽力題目：聽錄音，根據(jù)你所聽到的錄音內(nèi)容，判斷錄音內(nèi)容與下列圖片是否一致，是（）否（X）、）1. 朗讀課題是為了讓學(xué)生本課教授的內(nèi)容是什么。做到對(duì)上課的大概內(nèi)容心中有底。用不同的語速朗讀課題可以使學(xué)生提前預(yù)知將要學(xué)習(xí)的語言句型。讓學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿信心。2. his教學(xué)前讓學(xué)生觀察PPT上his與其他單詞不同顏色的書寫，可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3. （1）身體部位詞匯教學(xué)前出示盼盼動(dòng)畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生和盼盼打招呼，可以拉近學(xué)生和將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有看到完整的盼盼到盼盼五個(gè)身體部位消失，可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，和對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情。（2）百寶箱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇的神經(jīng)，然后積極投入到學(xué)習(xí)中。4. 把教學(xué)內(nèi)容變成富有節(jié)奏的chant，在say chant的過程中配上動(dòng)作可以幫助學(xué)生記憶背誦并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。5.6. 游戲教學(xué)不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，而且可以鍛煉學(xué)生對(duì)目標(biāo)句的反應(yīng)能力。將英語教學(xué)游戲化，寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中不知不覺地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣和效率。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。6.對(duì)所學(xué)詞匯的及時(shí)檢測和反饋。Step3: Learning the text1. play the video about the text, ask the students to watch and listen carefully.2. imitate the text one sentence by one sentence.3. role- play to read out the sentence.回歸文本，讓前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入一個(gè)真實(shí)的情境中，讓學(xué)生在語境中感悟語言。Step4: Game time to strengthen the key sentence教師拿出一個(gè)光頭強(qiáng)的玩偶，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)介紹他。T：Now I have a Super Strong. Please introduce him. Like this: this is his head. Who can?S1:S2:拓展游戲，可以讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)語句不斷進(jìn)行鞏固和加深印象。Step5 SummaryT: Who can tell me what we have learnt today?S1:S2:S3:整體感知，強(qiáng)化記憶。Step6 Homework1.Listen and repeat the text 3 times.2.Draw a picture of your boyfriend, then show it to yourparents/friends and say, “This is his head/arm ”.課后鞏固所學(xué)知識(shí)。Blackboard design: Unit1 This is his head.head.This is his hand.arm.leg.foot.