七年級(jí)音樂拉 德 茨 基 進(jìn) 行 曲教學(xué)目標(biāo)：1、分析、理解管弦樂拉德茨基進(jìn)行曲，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)進(jìn)行曲帶給我們快樂的情緒。2、聽辨樂曲的主題旋律，理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。3、拓寬學(xué)生欣賞視野，激發(fā)欣賞音樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)拉德茨基進(jìn)行曲歡快、幽默、詼諧的情緒特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)三部曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)手段、查閱相關(guān)資料。2、多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽軍隊(duì)進(jìn)行曲進(jìn)教室。二、導(dǎo)入1、進(jìn)入教室時(shí)聽到的音樂節(jié)奏感覺怎樣？2、播放管弦樂中國人民解放軍進(jìn)行曲。問：這首曲子是聲樂作品還是器樂曲？歌曲的情緒和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？3、學(xué)生思考：什么樣的曲子被稱作為進(jìn)行曲？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）進(jìn)行曲：以行進(jìn)的步伐節(jié)奏寫成的音樂作品，一般在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏，用來統(tǒng)一步伐和意志。三、新課教學(xué)（一）介紹作者老約翰斯特勞斯提問學(xué)生：是否了解作者？（老約翰斯特勞斯，奧地利作曲家、指揮家，被譽(yù)為“圓舞曲之父”，他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲152首。此外還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬拉德茨基進(jìn)行曲）（二）初步欣賞樂曲播放多媒體課件拉德茨基進(jìn)行曲維也納金色大廳演出版，引導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式感受樂曲，讓學(xué)生在欣賞的時(shí)候思考兩個(gè)問題：（1）樂曲的情緒是怎樣的？（2）樂曲分為幾個(gè)部分？回答第一個(gè)問題（歡快、輕松、幽默、詼諧）回答第二個(gè)問題（教師提示學(xué)生根據(jù)欣賞時(shí)拍手的加入、樂曲共分三個(gè)大段）（三）分析理解樂曲1、介紹曲子的由來（樂曲原本是為了歌頌奧地利的陸軍元帥，但他本身是個(gè)非賞有爭(zhēng)議的人物。后由于這首曲子曲調(diào)十分動(dòng)聽，具有英雄的性格，演出時(shí)能獲得很好的劇場(chǎng)效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來。）2、分段欣賞、分析曲式（教師分段播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生逐步畫出曲式圖）欣賞A段音樂。（1）視唱主題音樂。a主題：（2）聆聽A段音樂，并回答問題。1）問：A段音樂可以有幾小部分組成？這段音樂描寫了拉德茨基怎樣的形象？ A段：描寫拉德茨基在馬上的威武形象，分a、b、a三部分。2）復(fù)聽A段音樂，用自己的身體當(dāng)樂器為歌曲伴奏。欣賞B段音樂。（1）視唱主題音樂。a主題：1）問：B段有幾個(gè)小部分組成？這段音樂拉德茨基怎樣的形象？B段：描寫拉德茨基慢步奔跑檢閱隊(duì)伍時(shí)既嚴(yán)肅又輕松，分a、b、a、b、a五部分2）復(fù)聽B段音樂，并想一想用什么樣的形式來表現(xiàn)這段音樂。欣賞A段：是第一部分的再現(xiàn)介紹復(fù)三部曲式ABA3、 師生完整演示歌曲。4、引導(dǎo)學(xué)生用“啦”唱出樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的主題，并利用身體以及打擊樂器為主題旋律邊配伴奏，試著跟音樂一起完成。（四）知識(shí)拓展1、分組活動(dòng)，激發(fā)熱情，并完整欣賞拉德茨基進(jìn)行曲。把學(xué)生分成A段音樂組、B段音樂組和打擊樂器組進(jìn)行合作表演。2、作業(yè)：讓學(xué)生課后自己去收集其他表現(xiàn)形式的拉德茨基進(jìn)行曲。四、小結(jié)今天我們欣賞了老約翰.斯特勞斯的拉德茨基進(jìn)行曲，知道了復(fù)式三部曲的構(gòu)成，對(duì)進(jìn)行曲這種體裁有了初步的了解。其實(shí)我們身邊有很多音樂都是進(jìn)行曲體裁，課后同學(xué)們可以收集不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，以后我們?cè)谠僖黄鸾涣?。五、聽拉德茨基進(jìn)行曲離開音樂教室。