五年級上冊數(shù)學(xué)一課一練第2單元第4課時 欣賞與設(shè)計北師大版
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五年級上冊數(shù)學(xué)一課一練第2單元第4課時 欣賞與設(shè)計北師大版
第4課時欣賞與設(shè)計一、填一填。1下面的軸對稱圖形各有幾條對稱軸,寫在括號里。,()條) ,()條) ,()條)2下面的實(shí)線圖形分別是圖形A向()平移()格所得到的,圖形B向()平移()格所得到的。3在括號里填上“平移”或“軸對稱”。(1)是通過()得到的。(2)是通過()得到的。二、請你接著畫下去。三、按規(guī)律,畫出下一個圖形。四、請你用對稱和平移的方法,設(shè)計一幅美麗的圖案。通過軸對稱或平移,可以設(shè)計出美麗的圖案。五、照樣子,在下面的方格里分別選8格涂黑,使它們都成為軸對稱圖形。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。第4課時一、1.2142.上5左33.(1)軸對稱(2)平移二、略三、略宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末,學(xué)堂興起,各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時還有學(xué)官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?!敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間,特別是漢代以后,對于在“?!被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合,比如書院、皇室,也稱教師為“院長、西席、講席”等。四、略五、(答案不唯一)