五年級數(shù)學（下）階段教學質(zhì)量監(jiān)測參考答案及評分標準一、用心填一填。共22分。每空1分。1、 12、 24平方分米 228平方分米 216立方分米 3、 dm2 mL m3 cm34、 31255、 0.78 1600000 600 0.56、 120 600 10007、 225008、 90 549、10、10dm3二、專心判一判。共10分，每小題2分。1、 2、 3、 4、 5、 三、精心選一選。共10分，每小題2分。1、B 2、C 3、C 4、A 5、C 四、耐心做一做。共34分。1、直接寫得數(shù)。共10分，每小題1分。2 0 2、脫式計算。(能簡算的要簡算)共12分，每小題2分。 23、解方程。共12分，每小題2分。x=32 x=8.1 x=x= x= x=2.5五、走進生活,解決問題。共24分。每小題4分。1、4分。 7 = 1- = 答：略。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。2、4分。1- = 答：略。3、4分。66+694=252（平方分米） 答：略。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”。“教授”“學正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。4、4分。2223.5=28（千克） 答：略。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。5、4分。3284=1024（升） 答：略。6、4分。1- - - = 答：略。