小升初數(shù)學(xué)模擬試題全練二十一11小時(shí)24分= 小時(shí)；60平方米= 平方分米2已知2x+40=56，那么4x+20= 。 。4在比例尺l:500000的圖紙上，量得兩點(diǎn)之間的距離是12厘米,這兩點(diǎn)的實(shí)際距離是 千米。5在下圖中，平行四邊形的面積是20平方厘米，圖中甲、乙、丙三個(gè)三角形的面積比是 ，陰影部分的面積是 平方厘米。6一列長300米的火午，以每分鐘1200米的速度通過某座大橋共用了3分鐘，那么這座橋長 米。7有一個(gè)長方體，正好切成大小相同的4個(gè)正方體每個(gè)正方體的表面積是18平方厘米，原來長方體的表面積可能是 平方厘米，也可能是 平方厘米。8觀察下列一組圖形： 它們是按照一定規(guī)律排列的依照此規(guī)律，第n個(gè)圖形中共有 個(gè)。9某種電器產(chǎn)品，每件若以原定價(jià)的九五折銷售?？色@利160元，若以原定價(jià)的七五折銷售，則虧損60元，該種商品每件的進(jìn)價(jià)為 元。10如圖，要輸出大于36的數(shù)，則輸入的正整數(shù)x最小值是 。 12如圖，長方形ABGD中，E是AB的中點(diǎn)F是BC上的一點(diǎn)，且，則長方形ABCD的面積是陰影部分面積的幾倍?13將2000立方厘米的水倒入右圖中的兩個(gè)長方體水槽中，使它們水面高度相等，這個(gè)高度是多少厘米？（此題要求列方程解答） 14一個(gè)圓錐形的沙堆，占地面積為15平方米，高2米，把這堆沙鋪在寬8米的路上，平均鋪的厚度為5厘米，能鋪多少米的路?15小敏為了了解本市的空氣質(zhì)量情況，從環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)隨機(jī)抽取了若干天的空氣質(zhì)量情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，繪制了如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖(部分信息未給出)。 請你根據(jù)圖中提供的信息，解答下列問題；（1） 計(jì)算被抽取的天數(shù)；（2） 請補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖，并求扇形統(tǒng)計(jì)圖中表示優(yōu)的部分所占的百分比；（3） 求這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。16一列客車和一列貨車同時(shí)從甲乙兩地相對開出，當(dāng)兩列火車相遇時(shí)，客車走了全程的70，貨車距離兩地的中點(diǎn)還有360千米。已知客車走完全程要用18小時(shí)，客車每小時(shí)行多少千米?17甲、乙二人一起去書店，兩人都帶了錢。他們看中了一本定價(jià)15元的小說，決定由一人出錢買這本小說。如果甲出錢，買書后甲剩下的錢與乙的錢的比是3:4；如果乙出錢甲的錢與乙剩下的錢的比是15:13，則原來甲、乙兩人各有多少錢?18小明想把一個(gè)三角形拼接成面積與它相等的平行四邊形，他先如圖l所示：分別作ABC的邊AB、AC的中點(diǎn)D、E,連接DE，然后將ABC拼接成面積與它相等的平行四邊形。(要求所拼成的圖形頂點(diǎn)在方格紙的格點(diǎn)上) (1)過點(diǎn)A作DE邊上的高AF，這樣ABC就被分成三部分請你在圖2中把ABC拼接成面積與它相等的長方形(畫出示意圖)。 (2)在圖3中繼續(xù)把ABC拼接成面積與它相等的梯形(畫出示意圖)。 19為響應(yīng)“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”的號召，某市制定如下規(guī)定：每戶用天然氣如果不超過a立方米，按每立方米2元收費(fèi)，超過a立方米，超過部分按每立方米2.4元收費(fèi)，小穎家10、11月份的天然氣費(fèi)用如下表：月份用氣量繳費(fèi)金額10家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。50立方米100元1175立方米觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對象。156元“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。(1) 求a的值；(2)由于天氣轉(zhuǎn)冷小穎家12月份的用氣最預(yù)計(jì)將增大20，為了節(jié)約天然氣，小穎的爸爸換用了高科技燃?xì)庠罹咴撛罹咴谔峁┫嗤瑹崃康那闆r下的用氣量是原灶具的60 問小穎家12月份比預(yù)計(jì)少交天然氣費(fèi)多少元?