班級(jí)_ 姓名：_ 考室號(hào)： _ 座位號(hào)： 小升初入學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷時(shí)間：80分鐘 總分：100分 一、想一想，我會(huì)填：（每題3分，共30分）12時(shí)15分=_時(shí)。252和130的最大公約數(shù)是_。3把3米長(zhǎng)的電線平均截成5段，每段長(zhǎng)占電線全長(zhǎng)的 。4甲、乙兩車的速度比是43，在同樣的時(shí)間里兩車所行路程比是 。5一項(xiàng)工程，甲隊(duì)獨(dú)做6天完成，乙隊(duì)獨(dú)做8天完成，則兩隊(duì)合做 天完成。6. 一個(gè)數(shù)的是60，這個(gè)數(shù)的20%是 。7. 8比x的25%多0.4，則x= 。8觀察下面的三幅圖，在裝水的杯子中放入大球和小球，請(qǐng)回答：大球的體是 立方厘米。9一個(gè)長(zhǎng)方體，如果高增加2厘米就成了正方體，而且表面積要增加56平方厘米，原來(lái)這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是_。10.在攸縣中學(xué)生籃球決賽的一場(chǎng)比賽中，長(zhǎng)鴻隊(duì)球星王強(qiáng)全場(chǎng)26投19中加上9罰5中，得45分，已知3分線外投中一球記3分，3分線內(nèi)投中一球算2分，罰球算1分，則王強(qiáng)本場(chǎng)比賽投中了 個(gè)3分球。二、比一比，我會(huì)選：（每題3分，共24分）題號(hào)1112131415161718答案11. 9點(diǎn)鐘時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針?biāo)M成的角是A銳角 B直角 C鈍角 D.平角12.將3克藥放入100克水中，藥與藥水的比是 A397 B3100 C100103 D310313.小數(shù)2.995精確到0.01，正確的答案是A2.99 B. 3 C. 3.00 D. 3.014.任意拋擲兩枚一元硬幣，出現(xiàn)一正一反的機(jī)會(huì)是A B. C. D. 115如右圖中，甲和乙兩部分面積的關(guān)系是A、甲乙 B、甲乙 C、甲乙 D、甲乙16.電影院第一排有m個(gè)座位，后面一排都比前一排多1個(gè)座位，則第n排的座位數(shù)是 A、mn B、mn1 C、mn1 D、mn17.小王為家人買了四件禮物，最便宜的 15元，最貴的30元，那么買這四件禮物總共需要的錢是A、75元105元 B、85元100元 C、多于110元 D、小于60元18. 在一條筆直的公路上，有兩個(gè)騎車人從相差500米的A、B兩地同時(shí)同向出發(fā)。甲從A地出發(fā)，每分鐘行使600米，乙從B地出發(fā)，每分鐘行使500米，經(jīng)過(guò)幾分鐘兩人相距2500米。A B. C. 或 D. 30或20三、計(jì)算。19、直接寫得數(shù)。（4分）（1） （2） （3） （4）10.1999.9= 20、計(jì)算下列各題。（44分=16分）（1）6.73.151.85 （2） (3) ； （4） 21、解方程:（23分=6分）(1) 3.2x4352 （2）四、解決問(wèn)題。（4分）22、求下圖中陰影部分的面積。（單位：） 五、應(yīng)用與探索：（44分=16分）23從A地到B地，甲行駛6天到達(dá)，乙行駛8天到達(dá)，已知甲每天比乙多行80千米，求兩地間的距離242016年第一季度某市出口總額為45.7億美元，比進(jìn)口總額的1.5倍少3.2億美元，2016年第一季度該市進(jìn)口總額為多少億美元？“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?25運(yùn)一批貨物，運(yùn)走的與剩下的比為3:7，如果再運(yùn)走30噸，那么剩下的貨物只占原有貨物的，這批貨物原有多少噸？26甲、乙兩種管子共25根，已知甲種管長(zhǎng)8米，乙種管長(zhǎng)5米，甲種管比乙種管總長(zhǎng)短21米，兩種管子各有多少根？（要求列方程解答）