人教版新課標六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元 負數(shù) 練習(xí)一、認識負數(shù)和相反意義的量1.假如地下室有5層，你走到最底下時，你可以說你是站在 ( )層。電梯記號為( )F。2.當(dāng)你往下潛十米時，你是在負十米的深度，如果再往下潛十米，你就在（ ）米的深度。 3.月工資收入可記住+1800元，支出可記住-200元。或者生意上贏利記住+450元，虧本記住-50元。2、 初步認識數(shù)軸（以大樹為起點）鞏固練習(xí)一、填空題。1、（ ）和（ ）表示的量具有相反的意義。2、在數(shù)軸上，所有的（ ）數(shù)都在0的左邊，所有的（ ）數(shù)都在0 的右邊，即所有的正數(shù)都比所有的負數(shù)（ ）3、0既不是（ ）也不是（ ）4、8.7讀作（ ），讀作（ ）。5、月球表面白天的平均溫度是零上126,記作（ ），夜間的平均溫度為零下150,記作( ) 6、排球比賽中，贏了5個球記作+5，那么輸了3個球應(yīng)記作（ ）。二、我是小法官。1. 一個數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù)。（ ）2.0大于所有正數(shù)，小于所有負數(shù)。（ ）3. 溫度計上為0表示沒有溫度。（ ）4. 在8.2、4、0、6、27中，負數(shù)有3個。（ ）5.小明媽媽的存折上，“支出或存入”一欄中，顯示“2800”表示存入2800元，顯示“-2500”表示支出2500元。（ ）6.-8>+4 ( )7.所有正數(shù)都大于負數(shù)。（ ）8.0可以看成正數(shù)，也可以看成是負數(shù)。（ ）9.4 = 4（ ）10.一條直線就是一條數(shù)軸（ ）三、對號入座。1. 下列說法正確的是（ ）A、一個數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù) B、0是正數(shù) C、0不是自然數(shù)D、自然數(shù)中除0外都是正數(shù)2.向東行-50m的意義是（ ）A、向東行進50m B、向西行進50m C、向北行進50m3. 某天中午12時氣溫為3，下午6時的氣溫比12時低7,則下午6時的氣溫是（ ）A、-3 B、-4 C、+44、低于正常水位0.16米記為0.16，高于正常水位0.02米記作（ ）。 A、0.02 B、0.02 C、0.18 D、0.145、以明明家為起點，向東走為正，向西走為負。如果明明從家走了30米，又走了30米，這時明明離家的距離是（ ）米。 A、30 B、30 C、60 D、06、數(shù)軸上，在的（ ）邊。 A、左 B、右 C、北 D、無法確定7、規(guī)定10噸記為0噸，11噸記為1噸，則下列說法錯誤的是（ ）。 A、8噸記為8噸 B、15噸記為5噸 C、6噸記為4噸 D、3噸表示重量為13噸8、一種餅干包裝袋上標著：凈重（1505克），表示這種餅干標準的質(zhì)量是150克，實際每袋最少不少于（ ）克。 A、155 B、150 C、145 D、160四、比較大小。0.5-7 -3-10 -0 5-5 00.1 -3 2五、把數(shù)軸上表示的數(shù)寫在括號里.六、在數(shù)軸上表示下列各數(shù)。1.5 3 5 5七、下面是六（1）班6名女同學(xué)的身高。以她們的平均身高為標準，把平均身高記為0cm，超過的身高記為正，不足的身高記為負，用正負數(shù)表示她們的身高。（7分）八、按規(guī)律在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（6分）1、-1 2 -3 4 （ ） （ ） 2、 （ ）（ ）3、-11 -7 -3 1 （ ） （ ）九、解決問題（28分）1、某倉庫原有貨物50箱，其中四天記錄的數(shù)字如下（運進為正，運出為負）。哪一天運出的箱數(shù)最多？這四天共運進倉庫多少箱？最后倉庫內(nèi)共有多少箱貨物？（6分）天數(shù)第一天第二天第三天第四天箱數(shù)/箱+4840+50302、體檢中，測得6位同學(xué)的體重分別是32千克、33千克、37千克、36千克、34千克、38千克。（1）他們的平均體重是多少？（4分）教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。（2）將平均體重記為0千克，超過記為正數(shù)，不足記為負數(shù)，按從大到小的順序排列（4分）3、六（1）班舉行1分鐘仰臥起坐測試，把做20次作為標準，超過的次數(shù)用正數(shù)表示，不足的用負數(shù)表示，請用正負數(shù)表示各學(xué)生的成績（7分）姓名孫德浩欒雪峰李克張誠李濤陶然趙可次數(shù)23281521201319成績4、某商場經(jīng)理對今年上半年每月的利潤作了記錄：1、2、4、5月份分別盈利13萬元、12萬元、12.5萬元、10萬元；3、6月分別分虧損0.7萬元和0.8萬元。試用正、負數(shù)表示各月的利潤，并算出該商場今年上半年的總利潤。（7分）