西師版四年級數(shù)學上冊導學案第六單 條形統(tǒng)計圖 第1 課時 條形統(tǒng)計圖（一）教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第66頁主題圖，第67頁例1，第69頁課堂活動，練習十六第1、2題。教學目標：1認識條形統(tǒng)計圖，初步感知條形統(tǒng)計圖的特點。2能讀懂簡單的條形統(tǒng)計圖，并能繪制1格表示1個單位的簡單條形統(tǒng)計圖。3引導學生關(guān)注環(huán)保，滲透人文教育。教學重點：認識條形統(tǒng)計圖，感知條形統(tǒng)計圖的特點。教學難點：簡單條形統(tǒng)計圖的繪制。教學準備：CAI課件（或教學掛圖）、小字本紙每生一張。教學過程：一、復習引入CAI依次出現(xiàn)：圖1 圖2 圖3生活中許多雜亂無章的事情，需要我們運用數(shù)學的方法進行整理與統(tǒng)計，以前我們已經(jīng)學過，可以把圖1像圖2這樣有序整理，為了顯示統(tǒng)計的普遍性，我們還可以用圖3這樣的統(tǒng)計圖來整理。二、探索新知隨著生活與學習的需要，我們的統(tǒng)計圖也隨著發(fā)生變化，今天我們就來研究一種嶄新但并不陌生的條形統(tǒng)計圖。（板書課題）1.主題圖（CAI出示）。讓學生仔細看圖，并從圖中了解到環(huán)境監(jiān)測工作人員正在進行空氣質(zhì)量檢測工作，我們的同學們也在收集整理數(shù)據(jù)。2.教學例1。（1）CAI出示例1中的統(tǒng)計表：經(jīng)過調(diào)查收集整理，上面是某地6月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計表。請觀察上面的統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中你知道了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：空氣質(zhì)量狀況顯示了8天是優(yōu)，12天是良，8天是輕度污染。生2：顯示6月的空氣質(zhì)量整體較好。（2）認識條形統(tǒng)計圖我們還可以用條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，但是人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用圓圈的方式在表示上已經(jīng)不很規(guī)范，一種更加嚴謹而又被廣泛認可的條形統(tǒng)計圖便產(chǎn)生了。這種條形統(tǒng)計圖有許多新的知識，我們一起來認識一下。用CAI依次出現(xiàn)橫軸、縱軸、項目、數(shù)據(jù)、單位、網(wǎng)格，教師和學生用互動形式認識各表示的意義。CAI示范畫。我們用高低不同的直條表示數(shù)量的多少，特別強調(diào)為了便于美觀和觀察，每根直條之間用相同的間隔隔開。（3）觀察條形統(tǒng)計圖。討論：橫軸和縱軸的交點用數(shù)字幾表示？縱軸所表出的數(shù)字在什么位置上？ 橫軸上的直條排列有什么特點？這些直條分別表示什么意思？教師指導：用鉛筆、直尺畫圖，直條畫出外框，然后涂色。（4）條形統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點觀察自己畫好的條形統(tǒng)計圖，小組討論：條形統(tǒng)計圖的特點是什么？（清楚看出數(shù)量的多少；數(shù)形結(jié)合，更加直觀，便于比較；）條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的區(qū)別和聯(lián)系是什么？（都能反映數(shù)量的多少；統(tǒng)計表較簡潔，條形統(tǒng)計圖更直觀）三、鞏固深化1.第69頁課堂活動。（1）CAI出示本班的課表，全班一起進行統(tǒng)計表的填寫統(tǒng)計。（2）根據(jù)統(tǒng)計表信息，獨立繪制條形統(tǒng)計圖，對統(tǒng)計信息進行描述。特別注意直條長度要準確，并在上面標好數(shù)據(jù)，畫圖要使用鉛筆、直尺。四、反思總結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些問題？五課堂作業(yè)練習十六1、2題（完成在書上）。第1題：根據(jù)統(tǒng)計表完善統(tǒng)計圖，學生獨立動手操作，明白縱軸上1格表示1個單位。第2題：根據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表，該題的橫軸、縱軸發(fā)生了顛倒，其設(shè)計目的是避免學生養(yǎng)成條形統(tǒng)計圖的直條只能是豎著的思維定勢。第2 課時 條形統(tǒng)計圖（二）教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第68頁例2，練習十六第3題。教學目標：1掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法，能按一定的標準和要求對原始數(shù)據(jù)進行分段整理。2會用條形統(tǒng)計圖描述整理的統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)圖表進行簡單的分析。3培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，促進學生的數(shù)學思考。教學重點：1.能按一定的標準和要求對原始數(shù)據(jù)進行分段整理。2.并能根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的分析。教學難點：分段統(tǒng)計的必要性和合理性。教學準備：CAI課件（或掛圖）、統(tǒng)計圖復習題單教學過程：一、復習引入課件出示題單學生獨立完成，完成后全班對于出現(xiàn)的問題進行集體矯正。二、探索新知有時我們在繪制條形統(tǒng)計圖前，需要我們先對數(shù)據(jù)進行一定的整理。1.出示例2：CAI出示四（1）班男同學身高記錄表。（1） 通過問題啟發(fā)同學思考：在這張表上，身高在150cm以上的有幾個？要怎樣才能更清楚地看出全班男同學的身高分布情況呢？引導學生說出：需要進行分段統(tǒng)計和整理。（2）同桌或小組討論：多少厘米為一個統(tǒng)計范圍較合適？同桌和小組討論。抽生匯報：3厘米、5厘米、6厘米、10厘米為一個統(tǒng)計范圍在比較后得出較合理的分段方法：5厘米或6厘米為一個統(tǒng)計范圍較合適。2.教學分段統(tǒng)計如果我們按照課本上提供的分段方法，可以怎樣統(tǒng)計？學生運用以前學習的統(tǒng)計基礎(chǔ)，獨立完成下表：身高（cm）130134135139140144145149150154合計人數(shù)（人）16統(tǒng)計方法一：130134：135139：140144：145149：150154：統(tǒng)計方法二：130134：135139：140144：145149：150154：為了防止統(tǒng)計時的重復與遺漏，填好后要進行人數(shù)個數(shù)的驗證，即總?cè)藬?shù)為18人。3.用條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)根據(jù)整理的統(tǒng)計表，學生獨立完成P69頁條形統(tǒng)計圖。身高（cm）130134135139140144145149150154合計人數(shù)（人）16533184.分析統(tǒng)計圖表根據(jù)上面的統(tǒng)計圖表回答下面的問題：（1）身高在哪個范圍的人數(shù)最多？（2）你的身高在哪個范圍？（3）你還獲取了哪些信息？三、鞏固深化練習十六第3題。1.請學生說出分段的理由，還可以怎樣分段？2.統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖完成在書上。3.根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題。四、反思總結(jié)同學們，今天我們學習的什么？在分段統(tǒng)計時應注意什么？ 第3課時 條形統(tǒng)計圖（三）教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第70頁例3、4，練習題十六第4、5題。教學目標：1認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，體會其實用性與直觀優(yōu)勢。2會繪制簡單的1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。3能對統(tǒng)計圖表進行正確分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行一定的預測。教學重點：認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。教學難點：怎樣確定1格表示多少個單位。教學準備：CAI課件（或教學掛圖）、小字本紙每人2張教學過程：一、復習引入1.在小字本上繪制條形統(tǒng)計圖（CAI出示）3名同學8秒鐘踢毽數(shù)統(tǒng)計表姓 名小紅小方小奇踢毽數(shù)（下）11108學生獨立完成，師追問：縱軸上每格表示多少下？（1格表示1下。）2.CAI出示變化后的統(tǒng)計表：3位同學1分鐘踢毽數(shù)統(tǒng)計表姓 名小紅小方小奇踢毽數(shù)（下）11010085（1）現(xiàn)在同學們能根據(jù)這個統(tǒng)計表在小字本上繪制出條形統(tǒng)計圖嗎？生1：不行，因為我們的格子沒有那么多了。生2：行，只要我們調(diào)整一下縱軸上1格表示的單位個數(shù)就可以了。（2）下面我們就來一起研究1格表示多個單位長度的條形統(tǒng)計圖（板書課題）。二、探索新知1.教學例3。3位同學1分鐘踢毽數(shù)統(tǒng)計表姓 名小紅小方小奇踢毽數(shù)（下）11010085（1）觀察統(tǒng)計表，我們了解到哪些信息？（2）確定1格表示多少個單位。縱軸上1格表示踢1下繪制已經(jīng)不行了，那根據(jù)統(tǒng)計表格里的數(shù)據(jù)，1格表示踢多少個毽合適呢？學生思考和討論，提出自己的想法和依據(jù)。在充分比較后統(tǒng)一得出：此時，1格表示10個單位來繪制條形統(tǒng)計圖比較合適。（3）繪制統(tǒng)計圖學生獨立在小字本紙上完成條形統(tǒng)計圖，教師巡視，繪制好后集體訂正。特別注意小奇跳的85下的繪制，直條應占到80和90中間。2.教學例4。（1）有了1格表示多個單位的方法，更大的數(shù)據(jù)我們都能用條形統(tǒng)計圖直觀描述。出示例4：小明家2010的蘋果產(chǎn)量是4000kg，2011年、2012年、2013年產(chǎn)量分別是6000kg、7500kg、8000kg。根據(jù)以上數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖。學生分析數(shù)據(jù)，確定1格表示多少個單位合適，答案并不唯一，理由充分即可。這里的1格表示1000千克、2000千克均適合。學生獨立補充課本，特別注意2012年7500kg條形應占到的位置。討論交流：小明家2014年蘋果的產(chǎn)量可能是多少？三、鞏固深化練習十六第4、5題第4題：觀察條形統(tǒng)計圖，一格表示了多少個單位？在回答第二個問題時，追問學生這樣推測的理由。教師根據(jù)班級情況，可以提出其他問題，如：哪兩年間花卉種植面積增長要快些等。第5題：思考：要制作條形統(tǒng)計圖，需要知道哪些信息？學生完成統(tǒng)計表。根據(jù)統(tǒng)計表完成條形統(tǒng)計圖。特別注意1號270分、4號、5號256分的直條的高度。根據(jù)統(tǒng)計圖表進行分析。四、反思總結(jié)本節(jié)課我們學習了什么？你覺得怎樣確定1格表示多個單位？你覺得最值得提醒大家的是什么？ 第4 課時 條形統(tǒng)計圖（四）教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第71課堂活動第1、2題，練習十六第6題。教學目標：1整理單元知識結(jié)構(gòu)，形成知識體系與網(wǎng)絡。2經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程，提高學生數(shù)據(jù)分析觀念和能力。3根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行分析，提高學生讀圖的能力，感受統(tǒng)計的價值。教學重點：整理單元知識結(jié)構(gòu)。教學難點：形成條形統(tǒng)計單元知識體系與網(wǎng)絡。教學準備：CAI課件（或教學掛圖）、題卡。教學過程：一、自主研讀教材，整理單元知識結(jié)構(gòu)課前帶問題整理單元知識1.本單元你都收獲了哪些知識？請用筆在紙上羅列出來。2.你覺得最值得注意的地方是哪里？二、組內(nèi)互讀教材，完善單元知識結(jié)構(gòu)結(jié)合下面圖表（題卡）和自主整理的單元知識結(jié)構(gòu)，和組內(nèi)同學說一說，完善單元知識結(jié)構(gòu)的認識。三、匯報交流，形成單元知識體系抽生匯報，師生共同形成單元知識網(wǎng)絡：四、鞏固深化1.第71頁課堂活動1題。（1）觀察縱軸，看看1格表示多少萬噸棉花？（2）觀察橫軸，直條間間隔的年數(shù)是多少年？（3）你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？2.第71頁課堂活動2題。（1）觀察縱軸，每1格表示多少萬噸糧食？（2）學生獨立繪制條形統(tǒng)計圖，教師要注意指導425、475的直條高度。（3）討論：從統(tǒng)計圖中得到了什么信息？五、反思總結(jié)關(guān)于條形統(tǒng)計圖，你還有哪些問題？六、課外作業(yè)練習十六第6題。1.統(tǒng)計好人數(shù)后，1格表示多少人讓學生自己去確定。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。2.也可將本調(diào)查開放設(shè)置，可變換為調(diào)查班級同學最喜歡的電視節(jié)目，還可根據(jù)個人意愿，調(diào)查學生自己感興趣的事情或活動?！皫煛敝拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 綜合與實踐：驚人的危害教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第75頁綜合與實踐驚人的危害。教學目標：1通過對垃圾排放量和垃圾處理費用的計算，感受環(huán)境污染的嚴重性。2經(jīng)歷收集、整理、描述、分析垃圾數(shù)據(jù)的過程，提高學生收集、整理、統(tǒng)計的能力，體會統(tǒng)計的實用價值，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。3通過了解垃圾的驚人危害，從小樹立環(huán)保意識。教學重點：對垃圾排放量和垃圾處理費用的統(tǒng)計和計算，感受環(huán)境污染的嚴重性。教學難點：調(diào)查統(tǒng)計身邊的污染情況，并制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。教學準備：CAI課件（或教學掛圖）、計算器、社會實踐調(diào)查統(tǒng)計表、圖。教學過程：一、情景引入(世界環(huán)境日入手，引出環(huán)境問題最突出的就是污染。)1.同學們，地球只有一個，你知道每天都在污染著地球環(huán)境的都有哪些東西？生：工廠三廢：廢氣、廢水、廢渣；汽車尾氣；生活垃圾；建筑垃圾（CAI隨機播放污染場面）2.那這些污染都會帶來哪些危害呢？生：污染空氣，影響人類健康；污染水質(zhì)，毒害魚類；污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡是的，污染會給我們帶來驚人的危害，但這些都只是我們一種表面、普遍的認識，但究竟會帶來多大的危害，數(shù)學課還是要用數(shù)據(jù)來讓證明現(xiàn)在的污染的危害有多么的驚人。（板書課題：驚人的危害）二、用污水數(shù)據(jù)進行證明CAI出示：1.觀察統(tǒng)計表，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：每天污水排放量是16900萬噸，每天的污水處理量是12500萬噸。生2：污水排放量大得驚人，而且每天還有4400萬噸沒有處理。2.計算污水排放量與處理量。（1）2010年有多少天？（365天）（2）請用計算器分別計算出2010年污水年排放量和污水年處理量。16900365=6168500（萬噸） 12500365=4562500（萬噸）（3）你現(xiàn)在有什么話想說？引導學生從污水排放數(shù)量驚人和有多少污水沒有處理讓人吃驚上表述。3.計算污水處理費用（1）計算器計算2010年污水處理所需成本費用？4562500100002=91250000000（元）=912.5（億元）或45625002=9125000（萬元）=912.5（億元）（2）你又有什么體會？生：單處理污水每年就要花費900多億元，處理費用駭人聽聞。三、用垃圾數(shù)據(jù)進行證明除了工業(yè)、生活廢水污染著我們的環(huán)境，其實我們的生活垃圾也是污染地球的一個重要因素。（CAI出示）（1）說一說，你從統(tǒng)計表中體會到了什么？（2）任意選擇一個年份用計算器計算出每年垃圾的處理大約費用。2006年：14841150=2226150（萬元）223（億元）2007年：15215150=2282250（萬元）228（億元）2008年：15348150=2302200（萬元）230（億元）（3）你有什么感受？你現(xiàn)在有什么話想說？保護環(huán)境，從我做起。（4）那我們應該從哪些方面入手呢？四、活動拓展實踐活動一：調(diào)查周15家中生活垃圾產(chǎn)生量，制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖實踐活動二：調(diào)查城市或全國煙塵排放量、汽車排放量等污染情況，制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（上網(wǎng)或查閱資料）。