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2019版高中語(yǔ)文 我的一位國(guó)文老師教案 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》 1、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 感知人物形象，感受美好人性； 2. 揣摩本文的巧妙構(gòu)思，學(xué)以致用。 2、 課時(shí)安排： 1課時(shí) 3、 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入語(yǔ)：前幾周我們寫(xiě)讀書(shū)筆記征文，我們有幾位同學(xué)寫(xiě)梁實(shí)秋先生《雅舍小品》的讀后感，我選了蔡懿的一篇和大家分享下。 啟東中學(xué)高二（11）班 蔡懿 …… 梁公的文字是隨性的。他本雅，卻也俗，用一顆雅心，用一雙清高明目，用一枝幽默隨性的筆，看著并悟著并素描著這本就世俗的世界。他飽含盛情的贊揚(yáng)，又老辣又尖酸的諷刺，時(shí)而張燈結(jié)彩，時(shí)而清風(fēng)明月。 而所謂“小情懷”，其實(shí)就是會(huì)看生活，會(huì)體味生活。梁公有才，卻也懂得經(jīng)營(yíng)生活，文人氣質(zhì)大多清高，在那個(gè)“姑娘愛(ài)花，小子要炮”的年代，他卻喜歡在風(fēng)和日麗的下午放放風(fēng)箏。沾了灰的桃胡蜜餞他一概看不上，酸梅湯和糖葫蘆倒是能一飽口福，一碗豆?jié){燒餅油條烤羊肉芙蓉雞片滿漢細(xì)點(diǎn)，吃遍大江南北，稱得上個(gè)合格的吃貨 “小清懷”的另一面，則是梁公的真性情。因?yàn)樗莻€(gè)真性情之人，所以在一些細(xì)節(jié)上難免有些尖酸刻薄，個(gè)人的觀點(diǎn)與看法不免有些強(qiáng)詞奪理，甚至邏輯不通。他稱寫(xiě)匿名信的人是“白胖”的“社會(huì)寄生蟲(chóng)”，街頭雇人力車錙珠必較的是“誤入仕途”媚上欺下的“簾子臉”。 這種一本正經(jīng)的幽默，著實(shí)引人發(fā)笑，笑罷又讓人陷入沉思，這種委婉而又尖酸的諷刺，在時(shí)代的框架下，描摹出人生百態(tài)。讓如今人們?cè)陝?dòng)的心靈，重新歸于平靜，體味當(dāng)時(shí)人們苦中作樂(lè)的生活激情。 …… 過(guò)渡語(yǔ)：蔡懿從《雅舍小品》感受到的梁實(shí)秋先生幽默、隨性、真性情、小情懷。 我們的班級(jí)書(shū)柜里就有這本《雅舍小品》，放在那兒有好幾個(gè)星期了，不少同學(xué)應(yīng)該讀過(guò)，蔡懿說(shuō)出了你們的感受嗎？ （一）簡(jiǎn)介作者 《雅舍小品》每篇作品不出二千字，寫(xiě)的都是身邊瑣事，生活隨筆。既不涉及政治思想，也不談中西文化問(wèn)題。被韓寒視為“寫(xiě)短文的范本”。 梁先生如果生在這個(gè)時(shí)代，一定會(huì)從段子手中脫穎而出，一騎絕塵。在書(shū)中，他諷刺溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象，“我一向不信孩子是未來(lái)世界的主人翁，因?yàn)槲矣H見(jiàn)孩子到處在做現(xiàn)在的主人翁?！睂?duì)于結(jié)婚典禮，他說(shuō)，“假如人生本來(lái)像戲，結(jié)婚典禮便似‘戲中戲’，越隆重則越像。”他系統(tǒng)總結(jié)了罵人的種種學(xué)問(wèn)，直言罵人的誤區(qū)，“假如你罵一個(gè)無(wú)關(guān)痛癢的人，你越罵他他越得意，時(shí)?？梢园岩粋€(gè)無(wú)名小卒罵出名了，你看冤與不冤？” 梁實(shí)秋，生于北京，原籍浙江杭縣。早年留學(xué)美國(guó)，回國(guó)以后曾在國(guó)立東南大學(xué)、國(guó)立青島大學(xué)任教。 1949年赴臺(tái)灣，擔(dān)任臺(tái)灣師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。 他是中國(guó)著名的現(xiàn)當(dāng)代散文家、學(xué)者、文學(xué)批評(píng)家、翻譯家，國(guó)內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國(guó)文壇留下了兩千多萬(wàn)字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國(guó)現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。 過(guò)渡語(yǔ)：今天我們要通過(guò)他在70多歲時(shí)的回憶，認(rèn)識(shí)一位他在十八九歲是遇見(jiàn)的國(guó)文老師。 （2） 識(shí)其人（寫(xiě)什么） （檢查校對(duì)預(yù)習(xí)）完成教師信息采集表： 姓名：徐錦澄 性別：男 綽號(hào)：徐老虎 任教科目：國(guó)文 像（相）貌：“古怪” （總體特點(diǎn)） 腦袋“有棱有角” 頭“很尖，禿禿的，亮亮的” 臉形“方方的，扁扁的” “鼻子眼睛嘴好像是過(guò)分的集中在臉上很小的 一塊區(qū)域里” “鼻尖有一些紅，像酒糟的” 行為習(xí)慣：“戴一副墨晶眼睛，銀絲小鏡框” （提筆畫(huà)肖像） “鼻孔里常藏著兩桶清水鼻涕，不時(shí)的吸溜著” “他常穿的是一件灰布長(zhǎng)袍……油漬斑斑” “他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的” “老師繃著臉，老是開(kāi)口就罵人” 教學(xué)特點(diǎn)：1、自己選編教材，新舊兼收 2、朗讀課文 3、改作文“大勾大抹”，追求簡(jiǎn)潔、硬朗——“筆筆都立起來(lái)”，“虎虎有生氣” 教學(xué)心得：有見(jiàn)識(shí)、有作為、素養(yǎng)高 傳授我寫(xiě)作技巧：“作文忌用過(guò)多的虛字”（用字技巧） ，“說(shuō)理說(shuō)至難解難分處，來(lái)一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的疑難都迎刃而解了”（說(shuō)理技巧） ，“文章的起筆最難，要突兀矯健，要開(kāi)門見(jiàn)山，要一針見(jiàn)血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說(shuō)套語(yǔ)”（結(jié)構(gòu)技巧） 1、 品讀本文開(kāi)頭： 交代寫(xiě)作原因，奠定文章感情基調(diào)；點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。“開(kāi)門見(jiàn)山，引人入勝”“沒(méi)有虛字，拙樸有力”。 2、從教師信息采集表中，你了解到徐老師是怎樣國(guó)文一位老師？（形象特點(diǎn)1） 古怪的相貌 吸溜鼻涕的習(xí)慣 油漬斑斑的衣服 兇獰的面部表情 綽號(hào)老虎 開(kāi)口就罵人 3、 作者濃墨重彩，連用4個(gè)小節(jié)寫(xiě)徐老師“罵人”，概括徐老師罵人的特點(diǎn)： 爆發(fā)力強(qiáng)、時(shí)間長(zhǎng)、火力猛、警句多。 4、 徐老師罵人的原因是什么？ 表層原因：學(xué)校不重視國(guó)文、學(xué)生混日子、教師敷衍 深層原因：捍衛(wèi)國(guó)學(xué)（學(xué)科）尊嚴(yán) 5、 徐老師形象特點(diǎn)2： 自己選輯教材 注重朗讀教學(xué) （請(qǐng)學(xué)生朗讀第5段） 作文批改方法獨(dú)到 教授許多作文技巧 （3） 感其情（為什么寫(xiě)） 6、根據(jù)梁實(shí)秋先生的回憶，你發(fā)現(xiàn)他對(duì)徐錦澄老師的感情有何變化？ 可笑——有興趣——佩服——真心佩服——感恩——懷念 （4） 悟其法（怎么寫(xiě)） 7、梁實(shí)秋先生是如何刻畫(huà)這位可笑又可敬、可念的徐老師的？ 一：欲揚(yáng)先抑，似貶實(shí)褒 從文章的開(kāi)頭，我們不難看出作者是要贊揚(yáng)自己的國(guó)文老師，可從文章的第二小節(jié)開(kāi)始，作者不惜筆墨，連用四個(gè)小節(jié)，寫(xiě)老師可怕的綽號(hào)、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習(xí)慣??但這些看似貶損的描寫(xiě)并無(wú)惡意，作者實(shí)際上是在通過(guò)這些富有個(gè)性特征的描寫(xiě)來(lái)突出國(guó)文老師的有趣和可愛(ài)，同時(shí)也與下文寫(xiě)老師的認(rèn)真、敬業(yè)、愛(ài)生形成了表和里的反向襯托，外在的丑正襯托了內(nèi)在的美。 二：善抓特征，描畫(huà)細(xì)膩 作者不愧為散文大家，在他的筆下，人物栩栩如生。究其因，是作者善抓特征所致。那有棱有角的腦袋輪廓，那禿禿亮亮的尖頭，那方方扁扁的臉形，那總是聳得高高的肩頭，那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子，那油漬斑斑的長(zhǎng)袍都是我們?cè)诠沤袢宋锂?huà)廊中從未見(jiàn)到過(guò)的。也許作者本身就是漫畫(huà)高手，寥寥幾筆，人物就形神兼?zhèn)淞恕? 三：語(yǔ)言幽默，諧趣橫生 詼諧幽默本就是梁實(shí)秋散文的語(yǔ)言風(fēng)格，本文依然體現(xiàn)了這種風(fēng)格。本來(lái)回憶自己恩師的文章應(yīng)該嚴(yán)肅莊重些，但作者偏偏不肯。你看他寫(xiě)老師的鼻子，一會(huì)兒說(shuō)他“鼻尖有一些紅，像酒糟的”，一會(huì)兒說(shuō)他“鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時(shí)地吸溜著，說(shuō)一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏”，一會(huì)兒又說(shuō)他“也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸，他用手背一抹”，真是竭盡調(diào)侃之能事，文中這樣風(fēng)趣幽默的描寫(xiě)比比皆是，但毫無(wú)做作之感，真正達(dá)到了爐火純青、出神入化的境界。 （5） 得其法 8、同學(xué)筆下的老師或同學(xué)，你猜是誰(shuí)？ 結(jié)束語(yǔ)：徐錦澄老師是梁實(shí)秋先生“印象最深”，“受益最多”，“不能忘記”的恩師，感恩我的學(xué)生時(shí)代，教學(xué)路上也有這樣一些恩師，祝愿在座的同學(xué)足夠幸運(yùn)求學(xué)路上也能遇見(jiàn)這樣的老師！ 注釋補(bǔ)充： 1、《林琴南至蔡孑民書(shū)》 ：在新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)，白話文陣營(yíng)與文言文陣營(yíng)之間有著一場(chǎng)廝殺，亦是新舊思想之間的廝殺，《林琴南致蔡孑民書(shū)》乃是這場(chǎng)爭(zhēng)斗中的一篇檄文。 當(dāng)時(shí)新舊兩派旗鼓相當(dāng)，相互口誅筆伐，大大裨益于當(dāng)時(shí)中國(guó)文學(xué)，乃至中國(guó)文化的發(fā)展。 林琴南此文通篇在陳說(shuō)孔孟、五常之益，對(duì)新文化的批評(píng)，則是斷章取義，難以服眾。且其言辭陳腐迂晦，其思脈頗不清朗，囫圇作一團(tuán)，實(shí)不足取。然而林琴南為孔孟五常的辯解，并不全錯(cuò)，錯(cuò)在與時(shí)事不合。 2、吳敬恒：曾于1962年被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予“世界文化學(xué)術(shù)偉人”榮譽(yù)稱號(hào)，成為20世紀(jì)獲此殊榮的首位中國(guó)人?！渡舷鹿沤裾劇肥瞧浯碜鳎珪?shū)別具風(fēng)格，幽默風(fēng)趣，寓莊于諧，真?zhèn)€是嘻笑怒罵皆成文章，讓讀者在忍俊不禁掩口葫蘆中，又感到淋漓酣暢的痛快。 3、梁?jiǎn)⒊稓W游心影錄》 ：美游和歐游，是粱一生中最重要的兩次游歷。記載前者而有《新大陸游記》，記載后者而有《歐游心影錄》 。?！拔煨缱兎ā笔『螅灰欢葍A向“革命”，美游歸來(lái)，他徹底放棄“破壞主義與革命之排滿主義”。歐游之前，梁對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化之批評(píng)本有取舍，甚至懷疑；歐游歸來(lái)，他徹底放棄“科學(xué)萬(wàn)能”之迷夢(mèng)，主張?jiān)谥袊?guó)文化上“站穩(wěn)腳跟”。于是《新大陸游記》被視為梁告別孫中山的“宣言”，而《歐游心影錄》則是他告別“科學(xué)萬(wàn)能”并從而倡導(dǎo)“中國(guó)不能效法歐洲”的“告白”。