捷勝學(xué)校教學(xué)案 審批初二語文科組 授課時間：2020年9月 1.首屆諾貝爾獎頒發(fā) 班級： 姓名： 小組： 任課教師： 楊悄悄 導(dǎo)學(xué)案備課案（筆記）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解諾貝爾的貢獻及人們對他的評價。 2.能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次，品析簡潔語言。 3.感觸偉學(xué)家的偉大之處，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，激發(fā)自信心。 【學(xué)習(xí)重點】 認真閱讀新聞，領(lǐng)會文章內(nèi)容，了解這則新聞的意義，感觸偉學(xué)家的偉大之處，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，激發(fā)自信心。一、新課導(dǎo)入二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1.作者鏈接作者簡介諾貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、企業(yè)家。他一生共獲得技術(shù)發(fā)明專利355項，其中以硝化甘油制作炸藥的發(fā)明最為聞名，他不僅從事研究發(fā)明，而且進行工業(yè)實踐，興辦實業(yè)，在歐美等五大洲20個國家開設(shè)了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。2.文體常識諾貝爾獎諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人諾貝爾的部分遺產(chǎn)（3100萬瑞典克朗）作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎現(xiàn)分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平、經(jīng)濟學(xué)六個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I的人?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1.給下列加粗字注音。頒發(fā)（ bn ） 仲裁（zhng） 遺囑（zh） 巨額（ ） 滲透（ shn ） 鈔票（cho） 三、整體感知熟讀課文，理清文章脈絡(luò)。 第一部分：（ 1 ）簡單概括了新聞所報道的主要內(nèi)容及諾貝爾獎的由來。第二部分：（ 2-4 ）報道了當(dāng)年諾貝爾獎的獲得者以及有關(guān)諾貝爾獎的知識。 四、合作探究 1. “路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi)容？有什么作用？ 這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點、時間，表明消息材料真實可靠，報道及時。 2. 文章開頭一段交代了哪些信息？有什么作用？ 首句為新聞的導(dǎo)語部分，交代了事件的幾個要素：人物、時間、事件,總括了新聞的內(nèi)容，簡潔明了，讓讀者一下子就明白了新聞所報道的具體內(nèi)容。第二句交代了諾貝爾獎的來歷及其具體分類和獲獎條件，為讀者普及了相關(guān)知識，便于讀者更有效地讀懂和了解新聞內(nèi)容。 3. 第二自然段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？ 語段中一一列舉了當(dāng)年諾貝爾獎的各個門類的獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲得的獎項以及他們所做出的貢獻，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實性。 4. 本文結(jié)尾部分是補敘，這樣寫法有什么好處？ 交代了新聞背景，進一步介紹了諾貝爾獎獎金的來源,補充說明資金管理權(quán)與獎項評議權(quán)的分離,更有利于讀者了解和認識諾貝爾獎，從而增強了新聞內(nèi)容的真實性。 五、課堂小結(jié)這篇新聞所報道的是首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中詳細列舉了獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲得的獎項及所做貢獻。同時也明確了頒獎機構(gòu)、時間和地點等。這篇新聞事實準(zhǔn)確、內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作。【課后檢測】 下列句子，沒有語病的一項是（C）A本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。B有些科學(xué)家認為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良。C中國科技創(chuàng)新成果交流會永久落戶羊城，這是廣州加快建設(shè)國家創(chuàng)新型城市的碩果。D能否切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，讓他們快樂成長，是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)習(xí)反思本課的教學(xué)中最突出的一點就是引導(dǎo)學(xué)生閱讀新聞。讓學(xué)生自己去互聯(lián)網(wǎng)或報紙上閱讀最新的國內(nèi)外大事，然后用自己的話概括出來。這樣不僅讓學(xué)生充分了解了新聞的特點，也鍛煉了學(xué)生的語言組織能力和口頭表達能力。課堂上以學(xué)生為主體，讓他們自己去探索廣大的世界，效果非常好。