《八年級生物下冊《第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異》課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級生物下冊《第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異》課件 （新版）新人教版.ppt（43頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第五節(jié)生物的變異,溫故知新,,1、什么是遺傳？,2、什么是變異？,遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子代和子代個體之間的差異,生物的差別,放眼生物界，不同種類的生物千差萬別！即使是同種生物也有許多的差別！,不同花色的玫瑰花,七對雙胞胎,第五節(jié)生物的變異,學習目標,1、什么是可遺傳的變異和不可遺傳的變異？2、引起生物變異的原因有哪些？3、遺傳育種的主要方法有哪些？,探究-花生果實大小的變異,花生果實大小的討論,提出問題：,1.不同品種花生果實大小存在變異嗎？2.花生果實的大小和環(huán)境有關嗎？3.大花生的果實一定比小花生的大嗎？4.大花生果實的平均值一定比小花生果實的平均值大嗎？,,,探究“花生果實大小”的變異現象,三、制定計劃注意的問題1、取樣要隨機取樣，樣品不少于30粒，避免偶然性，減少誤差。2、測量花生果實的長軸，以毫米計數，四舍五入。3、選擇適當的測量工具（長尺，三角板）與測量方法。4、用坐標紙繪制曲線圖，水平軸為果實的長度，縱軸為樣品的個數。,探究實驗：花生果實大小的變異,,平均值39830=13.3,平均值52630=17.5,1、用語言描述兩個品種的花生果實在不同的長度范圍內的數量分布情況，你能得出什么結論？,大、小花生果實的長度分別處于一定的范圍內；大花生果實在長度值較大的范圍內的數量要明顯多于小花生。,2、計算并比較兩個品種的花生果實長度各自的平均值，你能得出什么結論？,在相同條件下種植的大、小花生，正常情況下大花生果實長度的平均值應大于小花生果實的平均值。這種差異是由基因不同引起的。,可遺傳的變異,3、把大花生的種子種在貧瘠的土地上：小花生的種子種在肥沃的土地上，請推測？,大花生的種子種在貧瘠的土地上，果實將會變小。小花生的種子種在肥沃的土地上，果實將會變大。環(huán)境的變化影響生物的性狀的表現。,不遺傳的變異,4、從大花生中選擇一粒飽滿的種子中下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？,不一定，要看控制花生種子大小這一對相對性狀的基因組成來確定。假設A為顯性基因控制性狀“大”，a為隱性基因控制性狀“小”。大花生的基因可能是AA和Aa.AA種下去，后代都是大個：Aa的后代有大和小兩種性狀。,,思考：生物的變異有幾種類型呢?,例1：同卵雙生的雙胞胎兄弟，哥哥從事野外考察，弟弟在室內工作，一段時間后，哥哥比弟弟的皮膚黑一些。,環(huán)境因素引起的,不遺傳的變異,思考：生物的變異有幾種類型呢?,,,,遺傳物質發(fā)生了改變,可遺傳的變異,例2:白化病是由于某些基因的改變導致皮膚、眼睛、毛發(fā)等的色素缺乏的一種疾病。,思考：生物的變異有幾種類型呢?,1、什么是可遺傳的變異？,由遺傳物質發(fā)生改變所引起的變異。如：人的眼睛的虹膜有褐色和蘭色、人的辨色能力有正常的和色盲等。,2、什么是不可遺傳的變異？,由環(huán)境條件引起的，而遺傳物質沒有發(fā)生改變的變異。如：斷了尾巴的老鼠、溫室里的韭黃等。,變異的類型,,變異是有利的，還是不利的？,玉米中的白化苗,小麥中出現抗倒伏的變異品種,,結論：變異是不定向的。,絕大多數變異對生物來說是不利的；少數是有利的；還有一些是既無害也無利的。,有利變異：有利于生物生存的變異。不利變異：不利于生物生存的變異。,引起變異的原因有兩個方面：決定于遺傳物質基礎；與環(huán)境也有關系；單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質基礎，就不會遺傳給后代。,生物變異給自然界帶來什么？給人類帶來什么？,好的一面：物種進化；培育生物新品種，造福人類；壞的一面：生物患??；害蟲進化；出現畸形生物或畸形器官，給人類帶來危害。,拓展延伸：,人類應用遺傳變異培育新品種,產量不同的奶牛,選擇、繁育,選擇、繁育,高產奶牛,高產奶牛,人工選擇,,由于遺傳物質的改變，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a奶量的基因可能發(fā)生變化，通過人工選擇可以將產奶量高的奶牛選出來，通過繁育，后代還會出現變異，再次選擇繁育，經過數代，就會有高產奶牛，并且保持高產奶量。,人類應用遺傳變異培育新品種,,,,雜交育種原理：基因重組,雜交,通過雜交，低產抗倒伏小麥把抗倒伏的基因給了高產不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產基因組合到一起，可以產生高產抗倒伏小麥。,人類應用遺傳變異培育新品種,普通甜椒,太空椒,太空椒是在太空的條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。,基因突變,2004年09月神州五號太空育種巨人南瓜亮相哈爾濱,有人說：如果沒有能遺傳的變異，就不會產生新的生物類型，生物就不能由簡單到復雜、由低等到高等不斷的進化。你認為這種說法有道理嗎？,分析:,有道理,遺傳與變異在生物進化上的意義,如果沒有變異，就不可能產生新的生物類型，生物就不能適應不斷變化的生活環(huán)境,如果沒有遺傳，就不會有物種的穩(wěn)定性,由于生物的遺傳和變異，使生物界由簡單到復雜、由低等到高等的不斷進化發(fā)展,,這些體態(tài)優(yōu)美、顏色艷麗的金魚是人工選擇鯽魚的變異逐漸形成的。,,這“一家子”狗的毛色各不相同，是遺傳物質的重新組合導致的。,,無籽西瓜是由染色體數目的改變引起的。,,,番茄幼苗的長勢不同是由土壤條件不同造成的。,,,1、不同種生物千差萬別，同種生物之間也存在著各種各樣的差異，這都源于生物的變異。2、生物性狀的變異是不定向的。3、引起變異的原因是多種多樣的。不同種類之間，不同個體之間的差異，首先決定于遺傳物質，其次與環(huán)境有關系。4、單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質，就不會遺傳。生物變異的影響因素主要是遺傳物質和環(huán)境因素，其中，可遺傳的是遺傳物質發(fā)生改變，不可遺傳的是遺傳物質沒有改變。,1、普通西紅柿和櫻桃西紅柿屬于同種植物，但它們果實的大小差異很大，這種現象屬于。,變異,課堂訓練,2、由外界環(huán)境的影響引起的，物質沒有發(fā)生變化的變異叫做的變異。3、由遺傳物質的改變引起的變異是可遺傳的，叫做變異。,不可遺傳,可遺傳,4、下列變異不可以遺傳給后代的是（）A、一對夫婦中，丈夫對紅綠色不能識別B、某人常在野外工作，皮膚變黑C、一對夫婦正常，但小孩長到幾歲后被診斷有先天愚型D、父母都是雙眼皮，而女兒是單眼皮,B,6、下列方法中，不能得到可遺傳變異的是（）A、加強水肥管理，使農作物健壯B、進行品種雜交，之后進行選育C、用射線和藥物處理種子后進行選育D、挑選牛群中的肉質較佳的進行繁殖,A,5、下列不屬于生物變異的是（）A、玉米果穗的顏色上的差異B、安康羊的后代比其父母矮許多C、紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部D、未成熟的小蘋果與成熟的大蘋果,D,7、同卵雙生的兄弟倆胖瘦相差很大，其原因是（）A、顯性基因發(fā)生了作用B、隱性基因發(fā)生了作用C、染色體數目發(fā)生了變化D、生活環(huán)境和條件有所不同,D,8、能夠遺傳的變異是由引起的（）A、個體生長很快B、個體發(fā)育很好C、遺傳物質發(fā)生了變化D、生存環(huán)境發(fā)生了變化,C,9、你知道“南橘北枳”的說法嗎？試加以解釋。,“南橘北枳”是說南方的橘子移栽到北方之后其味道、色澤等品質都發(fā)生變化，不能稱為橘，只能稱為枳的現象。原因：二者基因型雖然相同，但環(huán)境條件的改變可使性狀發(fā)生改變。,想一想議一議,金魚身體的顏色、性狀等性狀是由基因決定的，金鯽魚體色發(fā)生變化是因為控制身體顏色的基因發(fā)生了變異。人類為了觀賞需要，利用雜交的方法，使控制這些性狀的基因集中到金魚后代身上并表現出來，在這個過程中，基因進行了重新組合，這也屬于生物的變異。,練習4.答：這種變異能夠遺傳。由遺傳物質的基礎發(fā)生變化引起的變異是可遺傳的變異。染色體屬于遺傳的物質基礎。使用化學試劑使親代細胞內的染色體加倍，當親代細胞通過細胞分裂產生生殖細胞時，生殖細胞內的染色體數也會比正常的增加一倍，產生可遺傳變異。,5、舉例：（1）轉基因大豆可以抵抗除草劑，（2）轉基因超高產大豆新品種高抗病、抗逆、產量高，對大豆病毒，葉斑病抵抗力極強。（3）高產優(yōu)質轉基因奶羊新品種——人乳鐵蛋白基因轉入克隆奶山羊的基因組中,