小石潭記,柳宗元,“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。,柳宗元，字子厚，山西人，世稱柳河東，唐代著名文學家，“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運動的倡導者和奠基人,并稱“韓柳”。代表作有永州八記、三戒、捕蛇者說等。小石潭記說是永州八記之一。,柳宗元簡介,自學內容1：通讀全文，把握文章大意。,自學方法：（1）自由朗讀課文2-3遍。（2）圈出生字、生詞，然后借助工具書及課本下注釋，或通過互幫解決。（3）寫出下列字詞的讀音。篁()坻()參差()嶼()嵁()龔()綴()佁()悄愴()翕()邃(),自學內容1：通讀全文，把握文章大意。,自學方法：（1）自由朗讀課文2-3遍。（2）圈出生字、生詞，然后借助工具書及課本下注釋，或通過互幫解決。（3）寫出下列字詞的讀音。篁()坻()參差()嶼()嵁()龔()綴()佁()悄愴()翕()邃()hungchcncykngngzhuyqiochungxsu,自學指導2,默讀課文:借助文下的注釋，試著翻譯段落中的加點字。,從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為堪為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。,往西,竹林,格外,清澈,一整塊,成為,覆蓋纏繞搖動連綴,覆蓋纏繞，搖動連綴,參差不齊,隨風飄拂,以為樂,潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。,大約,表約數,依托,通、透，照到水底,愣住的樣子,忽然,輕快敏捷,像北斗星那樣,像蛇爬行那樣,若隱若現(xiàn),像狗牙一樣,坐潭上，四面竹樹環(huán)合。寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,圍繞,感到心情凄涼，寒氣透骨,憂傷的樣子,幽靜深遠,因為,凄清,停留,離開,跟從,使凄,自學指導2,默讀課文:借助文下的注釋，試著翻譯段落中的語句。,從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁,為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。,從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上帶的珮環(huán)相碰發(fā)出的聲音，（我的）心情高興起來?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），下面看見一個小潭，潭水格外清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、堪、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。,潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。,潭中的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，什么依靠也沒有。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。呆呆的不動，又忽然向遠處游去，往來輕快敏捷，好像和游人一同歡樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣參差不齊，不知道它的源泉在哪里。,坐潭上，四面竹樹環(huán)合。寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就記錄下來離開了。,詞類活用,從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）下見小潭（方位名詞作狀語，在下面）皆若空游無所依（名詞作狀語，在空中）日光下澈（方位名詞作狀語，向下）斗折蛇行（名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇爬行那樣）其岸勢犬牙差互（名詞作狀語，像犬牙一樣）心樂之（形容詞作動詞，以為樂，感到快樂）凄神寒骨（形容詞使動用法，凄，使凄涼；寒，使寒冷）,一詞多義從從小丘西行百二十步（由，介詞）隸而從者（跟隨，隨從，動詞）清水尤清冽（清澈，形容詞）以其境過清（清靜，冷清，形容詞）可潭中魚可百許頭（大約，約摸，副詞）明滅可見（能夠，可以）,一詞多義,如鳴珮環(huán)四面竹樹環(huán)合,作為，動詞,成為，動詞,玉環(huán)，名詞,環(huán)繞，動詞,全石以為底為坻，為嶼,1乃記之而去2小生,古，離開；今，前往,古，年輕人；今，戲曲藝術中的一種角色,古今異義,柳宗元唐代文學家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河東（今山西永濟），世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱“韓柳”。他參加過永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在荒遠偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為柳河東集。,柳宗元是一個“遍悟文體”的文學家，眾體兼長，作品豐富，以散文成就最大，有柳河東集。山水游記是柳宗元散文創(chuàng)作中最富藝術獨創(chuàng)性的一部分，有永州八記等留存，其中最負盛名的是小石潭記。,柳宗元被貶為永州司馬后，時艱不可濟，謗毀兼至，貧病交加，老母病故，居處遭火，他滿懷憂懼之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水小丘石渠山澗紛至沓來，美不勝收。永州八記就寫于此時。,柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位。為人稱道的永州八記是他被貶謫到永州以后寫的始得西山宴游記鈷潭記鈷潭西小丘記至小丘西小石潭記袁家渴記石渠記石澗記小石城山記。這些作品，畫廊式地展現(xiàn)了湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元水經注的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。水經注是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好風物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。,學生大聲讀課文,注意語調的把握.,提示:,1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應讀得歡快些.,2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應該讀得傷感些,低沉些.,自學指導3,探究課文第一段1.第一段主要寫了什么？寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經過，描繪潭的概貌。,第一段,發(fā)現(xiàn)小石潭,隔,聞,伐,取,見,水,石,樹,清,怪,青,幽,移步換景定點特寫景中含情,聞聲見形,自學指導4,探究課文第二段1.第二段主要寫了什么？寫潭水、游魚。,合作探究,1、理解人物的“樂”（1）小石潭的景色美不勝收，你讀了文章后頭腦中浮現(xiàn)了哪些美麗的畫面？你能選擇一個景點和大家說說嗎？（2）小石潭的景色如此美，讓人為之陶醉，如果你身處其中，會產生什么感受呢？（樂）小石潭到底有哪些樂趣呢？（分析課文第二段）,體會人物的“憂”,（1）、小石潭的美讓人樂在其中，但我們從文章中也分明讀出了人物的另一種感受憂郁，哪一句顯示出了作者的憂郁之情？（凄神寒骨，悄愴幽邃）（2）、作者的“憂”從何而來呢？（重點分析第四段）,潭中景物,第二段,潭水,游魚,襯,清澄,側面描寫,動靜結合,融,心情,樂,由景生情,自學指導5,探究課文第三段1.第三段主要寫了什么？寫潭水的來源。,寫潭中氣氛,靜,凄,寓情于景,最后一段：記錄同游者,獨立思考,1.課文是按照什么順序寫的?,游覽順序：發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭中氣氛。,2.抓住了小石潭的哪些特點？,潭水清澈、全石為底、竹樹環(huán)合,3.作者對小石潭的整體感受是什么？,幽深冷寂，孤凄悲涼。,移步換景：指隨著立足點的移動，觀察的對象或者同一對象觀察的角度、距離也不斷變化。,發(fā)現(xiàn)小潭：,聞,隔,伐,取,見,移步換景,潭中景物：,潭水：,清澄,側面描寫,游魚：,動靜結合,特寫鏡頭,小潭源流：,溪身：,曲折蜿蜒,岸勢：,參差不齊,形象比喻,潭中氣氛：,幽深冷寂,寓情于景,記錄同游者,抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感,問題研究,1第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？,描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。,作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映。我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。,2文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？,樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）寓情于景。,生動寫出了小石環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤寂之情。,探索本文主旨,小石潭記作業(yè)布置,要求：借鑒本文的寫法，描寫一處熟悉的景物，寫一篇二三百字的短文，注意寫出景物的特征和你的感受。,