我們的知識是有限的,伽利略,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、學(xué)習(xí)課文用例典型，敘說生動形象的特點。2、體會作者勉勵人們不斷探索未知的世界，揭示事物隱秘的愿望。,作者簡介,伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家，主張研究自然界必須進行系統(tǒng)的觀察和實驗，是近代實驗科學(xué)與機械唯物主義的奠基者之一。他被認為是經(jīng)典力學(xué)和實驗物理學(xué)的先驅(qū)，利用望遠鏡觀察天體取得大量成果的第一人。,第一次“先學(xué)后教”,自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀課文，圈出生字生詞。5分鐘,讀準(zhǔn)字音。,啁啾(zhuji)喈喈(ji)翌日(y)彗星(hu)寬宥(yu)彌補(m)臆度(y)窒息(zh)迥(jing)然不同,積累詞語,臆斷：憑臆測來斷定。迥然：形容差別很大。嗣后：以后。（書面語）愕然：形容吃驚。寬宥：寬恕，饒恕。,夸夸其談：優(yōu)柔寡斷：天資穎慧：人跡罕至：饒有興味：聊以自娛：信步而入：迥然不同：興致勃勃：無所不曉：,說話或?qū)懳恼赂】?，不切實際。辦事遲疑，沒有決斷。形容人生性聰明。形容人很少到達的地方.跡:足跡.形容人的興致很高。饒:豐富。姑且用來自我娛樂。隨意走進。差異很大，完全不一樣。迥:遠。興趣較濃。沒有不知道的事。,成語積累,第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，深入探究）,自學(xué)指導(dǎo)1、結(jié)合“探究練習(xí)一”，討論為什么“我們的知識是有限的”？2、細讀第二段，思考：作者列舉了哪些事例？有什么特點？在全文中有什么作用？時間6分鐘。,為什么我們的知識是有限的？,隨著個人知識的增多，他所意識到的未知世界的問題也增多了，知識愈多愈發(fā)現(xiàn)自己無知。,第二段列舉的例子有什么特點？在全文中有什么作用？,故事語言形象生動，通俗易懂；故事情節(jié)安排巧妙，層層設(shè)疑。這個事例形象而又生動地說明了“我們的知識是有限的”。,第三次“先學(xué)后教”（探究說明方法，品味語言特點）,自學(xué)指導(dǎo)1、學(xué)生自讀課文，找出課文中主要運用了哪些的說明方法，并體會其表達作用。,主要說明方法及其作用,1、舉例子。把千百年的認識史濃縮為一個人的故事，集中緊湊，生動形象，富有趣味。寫作時可嘗試一下這種寓深奧與淺顯的方法。2、作比較。介紹昆蟲與鳥雀的發(fā)聲原理時使用的是比較說明。3、以不知蟬發(fā)聲原理作類比，表明自己不知彗星形成的原因等。,文章主旨,本文以人類對聲音和樂音的知識愈益增多而又愈感無知的情況為據(jù)，說明了人類的知識是有限的，勉勵人們不斷探索未知的世界，揭開事物愈來愈多的隱秘。,當(dāng)堂訓(xùn)練：,1、探究課后練習(xí)二、三。（5分鐘）,謝謝,