,與這些霸主，紳士相比，我們旅鼠實在貌不驚人。但我們延續(xù)生命的能力，為了種族生存的驚天動地的壯舉，在北極動物圈內(nèi)，誰能與我們相比？,旅鼠之謎,學(xué)習目標,1、積累文中重要的詞語。2、回顧說明文知識。3、整體感知北極旅鼠的三大奧秘。4、多角度領(lǐng)會本文給人的啟示。5、領(lǐng)會、學(xué)習本文獨特的寫法。6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索自然奧秘的興趣。,位夢華簡介1940年生于山東平度，1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院攻讀地球物理勘探專業(yè)，1967年畢業(yè)后分配到中國科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報的探索與研究。主要著作有奇異的大陸-南極洲、南極政治與法律、南極之夢、美國隨想與南極夢說、南極屬于誰、冰雪世界的資源、北極的呼喚等，由他主編的叢書神奇的北極獲第六屆冰心兒童圖書獎大獎（1996）和第三屆國家圖書獎提名獎（1997年）。,給下列紅色字注音,媲()美挑釁()迷惘()篤()信,嚙()齒滑稽()徘徊()逃竄(),p,xn,wng,d,ni,j,hui,cun,自學(xué)目標（一）,初讀課文，篩選相關(guān)信息，完成研討與練習一。,旅鼠的第一大奧秘：,繁殖能力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有近百萬后代。,第二大奧秘：奇怪的自殺行為，停止進食，挑釁天敵，變成桔紅色，以便吸引天敵。,第三大奧秘：死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。,自學(xué)目標（二）,旅鼠的勇氣讓人佩服，旅鼠的奧秘讓人不解，連科學(xué)家都解決不了的問題，現(xiàn)在我們就不必過多地去想，下面請同學(xué)們就剛才你所學(xué)的，完成研討與練習二。,教師提供以下資料：,美國科普作家、未來學(xué)家阿西莫夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著完全有理由擔心，到公元2000年，全球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果目前的趨勢持續(xù)下去將造成不可估量的惡果?！?人類應(yīng)該盡早采取措施，遏制人口的過快增長的趨勢，否則就將重蹈旅鼠的覆轍。,啟示：,我們還可以從課文中得到這樣一些啟示。,第一，“旅鼠之謎”人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開他們的奧秘。由此聯(lián)想開去，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。第二，旅鼠的奇特行為給我們一個啟示，即人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。第三，美國的丹尼斯、中國的位夢華等科學(xué)家離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠極地，醉心于觀察和研究，表現(xiàn)出崇高的獻身科學(xué)的精神。第四，科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。第五，自然界本身具有調(diào)節(jié)機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。第六，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。,自學(xué)目標（三）,本文既然是說明文，那肯定有很多說明方法，大家找找看，看誰找得多，說得準。順便判斷一下，本文是按什么說明順序?qū)懙模?自學(xué)目標（四）,本文和一般說明文不同，下面就你所了解的說明文，從寫作特色角度來品味一下文章的特別之處。,你認為本文的寫法有什么獨特之處？,記敘的框架。本文具備記敘文的六要素。說明的內(nèi)容。對話的方式。,時間：；地點：；人物；起因；經(jīng)過：；結(jié)果：,如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。,通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，通俗親切?！拔摇辈粌H是忠實的聽者，而且“我”的心理活動和語言也有作用，又問有答，反復(fù)解開疑問。,通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興趣。,有一天,巴羅附近愛斯基摩人村落遺址,：“我”和丹尼斯,：“我”捉到了一支旅鼠,丹尼斯給“我”講旅鼠的種種奧秘,丹尼斯針對旅鼠的奇特行為發(fā)表他的感想。,拓展延伸，總結(jié)全文,其他一些動物奧秘介紹，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。,布置作業(yè),選擇北極旅鼠三大奧秘中的任一個，大膽而合理地猜測一下吧！,