上有天堂,下有蘇杭,蘇州園林景色,拙政園,留園,滄浪亭,虎丘云巖寺塔,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、領(lǐng)略我國(guó)江南園林建筑的風(fēng)貌，了解蘇州園林的特點(diǎn)，并能夠從中得到美的享受、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。2、學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的總特征，先總后分，從整體到局部，條理清晰地說(shuō)明事物的寫(xiě)作方法。3、學(xué)習(xí)各種說(shuō)明方法、揣摩文章語(yǔ)言的精妙。,葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過(guò)書(shū)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。20世紀(jì)20年代和30年代是他創(chuàng)作的重要階段。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。,軒榭（）重巒疊嶂斟酌（）（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）池沼（）相間（）著眼（）對(duì)稱（）,h,lu,zho,zhu,lunzhng,jin,chn,xunxi,zhnzhu,lnxn,qingwi,鑒賞：池沼：別具匠心：閱歷：鏤空：斟酌：,鑒定和欣賞（藝術(shù)品，文物等）。,天然的水池子。,具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。,由經(jīng)歷得來(lái)的知識(shí)；親身見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或做過(guò)。,雕刻出穿透物體的花紋或文字。,考慮事情、文字等是否可行或是否恰當(dāng)。,第一部分：第二部分：第三部分：,（12段）總寫(xiě)蘇州園林的總體特征。,（39段）分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征。,（10段）尾聲，回味無(wú)窮。,1.蘇州園林的總體特征是什么？2.文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？3.文章結(jié)尾寫(xiě)什么？有什么作用？,務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。,1,2,亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，講求自然之趣?；脽羝?4,假山池沼的配合講求自然美?；脽羝?5,絕不講究對(duì)稱,好像故意避免似的。,對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà),不是美術(shù)畫(huà).而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。,講究亭臺(tái)軒榭的布局,賞析美,假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。,講究假山池沼的配合,假山,池沼,池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。,欣賞美,花草樹(shù)木的映襯給人圖畫(huà)美。幻燈片17,3,4,近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美?；脽羝?8,高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間。,講究花草樹(shù)木的映襯,賞析美,蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空?qǐng)D案隔而未隔，界而未界。,墻壁和廊子：,增加了景致的層次,隔而未隔,界而未界,花墻和廊子的設(shè)計(jì),賞析美,每個(gè)角落都注意圖畫(huà)美?；脽羝?0,門(mén)和窗是高度的圖案美?；脽羝?1,5,6,注意每一個(gè)角落的圖畫(huà)美,幾叢書(shū)帶草爬山虎或薔薇木香幾竿竹子或幾棵芭蕉,極小范圍得到美的享受,賞析美,工藝美術(shù)的上品工細(xì)而決不庸俗,即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。攝影家的稱心如意的照片。,注意門(mén)、窗的圖案美,賞析美,極少用彩繪給人色彩美?；脽羝?3,7,蘇州園林與北京園林不同極少用彩繪,廣漆、白色、淺灰色與綠色相配合,安靜閑適的感覺(jué)注意與自然景色的配合,注意色彩的搭配美,賞析美,文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說(shuō)明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無(wú)窮。,亭臺(tái)軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹(shù)木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次,每個(gè)角落,門(mén)和窗,極少用彩繪,自然之趣,自然美,圖畫(huà)美,景致美,圖畫(huà)美,圖案美,色彩美,局部,細(xì)部,主,次,務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。,蘇州園林,總說(shuō):,分說(shuō),文章運(yùn)用了那些說(shuō)明方式以及語(yǔ)言特征怎樣？,想一想,課文39節(jié)的分寫(xiě)部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。,作比較,以“我國(guó)的建筑絕大部分是對(duì)稱的”與“蘇州園林絕不講究對(duì)稱”相比較。,通過(guò)比較，突出強(qiáng)調(diào)了蘇州園林在布局上不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。,課文39節(jié)的分寫(xiě)部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。,作比較,以“修剪得像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹(shù)”與蘇州園林花樹(shù)作比較。,通過(guò)比較，突出強(qiáng)調(diào)了蘇州園林“栽種和修剪樹(shù)木也著眼于畫(huà)意”的特點(diǎn)。,課文39節(jié)的分寫(xiě)部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。,作比較,拿北京園林大量使用彩繪與蘇州園林作比較。,通過(guò)比較，突出強(qiáng)調(diào)了“蘇州園林極少使用彩繪”的特點(diǎn)。,課文39節(jié)的分寫(xiě)部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。,打比方,我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。,形象生動(dòng)地說(shuō)明了蘇州園林在布局上不講究對(duì)稱，講究自然之趣的特點(diǎn)。,課文39節(jié)的分寫(xiě)部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。,舉例子,“有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢蒙涎b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番”，,通過(guò)舉例，具體真切地說(shuō)明了“蘇州園林講究近景與遠(yuǎn)景的層次”的特點(diǎn)。,課文39節(jié)的分寫(xiě)部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。,舉例子,階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。,通過(guò)舉例，具體真切地說(shuō)明了“蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美”的特點(diǎn)。,請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。,蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。,至于池沼，大多引用活水。,“據(jù)說(shuō)”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽(tīng)說(shuō)而已，并不確定，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。,“大多”起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。,請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。,水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。,“往往”是通常的意思，表明蘇州園林中的水面假如成河道模樣，通常是安排橋梁，但不排除不安排橋梁的特殊情況，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。,蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。,“極少”起強(qiáng)調(diào)作用，表明蘇州園林與北京園林不同,是很少很少使用彩繪的，但不排除用彩繪的特殊情況,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。,揣摩語(yǔ)言,(1)倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象,我覺(jué)得蘇州園林是各地的標(biāo)本.(標(biāo)本是什么意思?)標(biāo)本原指實(shí)物經(jīng)過(guò)整理，供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是范本、樣本的意思。用這個(gè)詞簡(jiǎn)練地說(shuō)明蘇州園林在各地園林的重要地位以及對(duì)各地園林的影響。(2)誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林,蘇州園林就不改錯(cuò)過(guò).(后半句能否改為誰(shuí)就不該錯(cuò)過(guò)蘇州園林)不能，原句突出了“蘇州園林”(3)總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在,決不允許欠美傷美的敗筆.(去掉“一切”“決不”可以嗎?)似乎表明是作者細(xì)心觀察和體悟?！耙磺小薄皼Q不”用肯定的語(yǔ)氣介紹蘇州園林的特征，是為了強(qiáng)調(diào)其共同點(diǎn)。,探究,(4)假山的堆疊,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù).(藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別?)藝術(shù)指方法是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法復(fù)制；技術(shù)指生產(chǎn)操作方面的技能，意味著有固定的程序和手法，起成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。用詞準(zhǔn)確，突出其構(gòu)思造型之美。(5)水面假如成河道模樣,往往安排橋梁.去掉“往往”，使表達(dá)失去分寸，原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但不又不全是。(6)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一副好畫(huà).開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣.(這個(gè)描寫(xiě)的句子有什么作用?)這句子寫(xiě)出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)昂然，沁人心脾?！八麄冎v究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性）用“布局”說(shuō)明全局性和整體性，用“配合”說(shuō)明其相互關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)，用“映襯”寫(xiě)其美的組合和光的輝映，用“層次”寫(xiě)其構(gòu)成的整體畫(huà)面。用詞貼切，表達(dá)準(zhǔn)確。,本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確而又生動(dòng)，嚴(yán)密而又精練，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使文章充滿情趣、畫(huà)意。作者為我們介紹說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn)，給我們?cè)佻F(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫(huà)，同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。,小結(jié),蘇州園林,探究拓展,小組討論：假如要你來(lái)介紹蘇州園林，你還有別的思路嗎？,布置作業(yè),小作文：,提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)。字?jǐn)?shù)為200字。,我們的校園,