13旅鼠之謎,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能整體感知旅鼠的三大奧秘。過(guò)程與方法以自主、合作、探究的方式理解“旅鼠之謎”給人類的啟示。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。,重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn)整體感知旅鼠的三大奧秘。難點(diǎn)多角度理解對(duì)人類的啟示。,大自然有許許多多奇怪的現(xiàn)象，有的已經(jīng)被人們揭開(kāi)了神秘的面紗，有的至今仍是一個(gè)謎團(tuán)：在北極生活著一種被人們稱之為旅鼠的老鼠，每對(duì)一年竟能繁殖后代967118只！一旦旅鼠數(shù)量達(dá)到一定程度，它的毛色就會(huì)發(fā)生變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，好像是在吸引天敵的注意；如果被天敵殺死的數(shù)量太少，剩下來(lái)的就會(huì)聚成幾百萬(wàn)只的大軍，浩浩蕩蕩直奔大海，集體自殺。這些行為究竟是為了什么？科學(xué)家們絞盡腦汁，研究了好幾個(gè)世紀(jì)，至今也沒(méi)有解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。今天，我們就與位夢(mèng)華先生一起走進(jìn)旅鼠世界，了解這個(gè)旅鼠的奧秘！,位夢(mèng)華，1940年生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報(bào)的探索與研究。1978年歸入國(guó)家地震局地質(zhì)研究所。1981年，作為訪問(wèn)學(xué)者赴美國(guó)進(jìn)修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。1983年回國(guó)后，利用業(yè)余時(shí)間，埋頭于南極的綜合研究。位夢(mèng)華的主要著作有奇異的大陸南極洲南極政治與法律南極之夢(mèng)美國(guó)隨想與南極夢(mèng)說(shuō)南極屬于誰(shuí)冰雪世界的資源北極的呼喚等，由位夢(mèng)華主編的叢書神奇的北極獲第六屆冰心兒童圖書獎(jiǎng)大獎(jiǎng)(1996年)和第三屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)(1997年)。,旅鼠，哺乳動(dòng)物，常年居住北極，體形橢圓，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可長(zhǎng)到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，兩眼閃著膽怯的光芒，但當(dāng)被逼得走投無(wú)路時(shí)，它也會(huì)勃然大怒，奮力反擊。愛(ài)斯基摩人稱其為“來(lái)自天空的動(dòng)物”，斯堪的納維亞人稱之為“天鼠”。這是因?yàn)樵谔囟ǖ哪觐^，它們的數(shù)量會(huì)大增，就像天兵天將，突然降臨。1985年的春天，成群結(jié)隊(duì)的旅鼠浩浩蕩蕩地挺進(jìn)挪威山區(qū)，所到之處，草木被洗劫一空，莊稼被啃得一塌糊涂，牲畜被咬傷。旅鼠成災(zāi)，給當(dāng)?shù)卦斐闪藰O大的損失，為此，人們憂心忡忡。然而，到了4月份，這群旅鼠大軍突然以日行50公里的速度直奔挪威西北海岸，遇到河流，走在前面的會(huì)義無(wú)反顧地跳入水中，為后來(lái)者架起一座“鼠橋”；,遇到懸崖峭壁，許多旅鼠會(huì)自動(dòng)抱成一團(tuán)，形成一個(gè)個(gè)大肉球，勇敢地向下滾去，傷的傷，死的死，而活著的又會(huì)繼續(xù)前行，沿途留下了不可勝數(shù)的旅鼠的尸體。就這樣，它們逢山過(guò)山，遇水涉水，勇往直前，前仆后繼，沿著一條筆直的路線奮勇向前，一直奔到大海，仍然毫無(wú)懼色，紛紛跳將下去，奮力往前游去，直到全軍覆沒(méi)。至于旅鼠為什么會(huì)集體自殺，科學(xué)家們雖然進(jìn)行了大量的觀察和研究，卻仍然眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，說(shuō)不出一個(gè)令人信服的解釋來(lái)。,1分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些知識(shí)？簡(jiǎn)要回顧本文內(nèi)容。2旅鼠之謎有哪些？旅鼠的奧秘有三：一是繁殖能力驚人；二是繁殖沒(méi)有節(jié)制，可是一旦繁殖過(guò)多，就會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似的；三是死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。,1一對(duì)旅鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易說(shuō)明白，作者是怎樣說(shuō)清楚的？一對(duì)旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說(shuō)下來(lái)，總體上看，是詳細(xì)說(shuō)明，但詳說(shuō)之中，也有詳有略。第二代詳說(shuō)；第三代的第一胎、第二胎詳說(shuō)；其他幾胎就不再一一詳說(shuō)。即使是一、二兩胎，詳說(shuō)的程度也有差別。第四代則詳說(shuō)第一胎，第二胎到第七胎就概說(shuō)總數(shù)。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說(shuō)總數(shù)，最后是說(shuō)祖孫八代的總數(shù)。可見(jiàn)，作者的寫法是逐步展開(kāi)，有詳有略。第幾代第幾胎一一交代明白，所以讓人覺(jué)得繁而不亂。,2讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣，叫人越讀越起勁。本文在謀篇布局上有什么特點(diǎn)？科學(xué)小品文講究波瀾、講究高潮，仔細(xì)揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現(xiàn)，這篇科學(xué)小品文也講究波瀾、講究高潮，而且講究結(jié)局的有趣和雋永，所以我們會(huì)越讀越有興趣。旅鼠的三大奧秘言之有序：超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘雖然至今還是一團(tuán)謎，但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測(cè)，第二、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。所以這樣的總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。,再說(shuō)對(duì)話的詳略，丹尼斯講述前兩個(gè)奧秘之后，寫“我”的反應(yīng)都比較少，對(duì)于第一大奧秘，我因懷疑而計(jì)算，由驚訝而感嘆；對(duì)于第二大奧秘，“我卻怎么也笑不出來(lái)，陷入了迷惘的深思”，氣氛與前不同，行文顯出波瀾。講了第三大奧秘之后，又寫了反復(fù)的談?wù)?，“我”一而再、再而三地發(fā)問(wèn)，談興前所未有，如同敘事文學(xué)作品的高潮，一問(wèn)一答之間，實(shí)際上也是反復(fù)制造懸念，反復(fù)解開(kāi)懸念，最后卻又是“一大難解之謎”，讓讀者也“陷入了迷惘的深思”。篇末，又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人始而驚嚇、繼而發(fā)笑的舉止，又莊又諧。通篇寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既增知識(shí)又有興味。,3思考一下，本文在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)這樣安排的好處。本文在情節(jié)上，以旅鼠三大奧秘貫穿全文，并形成懸念，層層推進(jìn)。這樣安排使行文波瀾不斷，反復(fù)制造懸念又反復(fù)解開(kāi)懸念。最后卻是“一大難解之謎”，更加能吸引讀者。4本文反復(fù)渲染旅鼠之謎的目的是什么？說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。本文作者用大量的篇幅反復(fù)渲染“旅鼠之謎”，目的決不僅在于介紹關(guān)于旅鼠的生物學(xué)知識(shí)，更意在提醒人類關(guān)注自身第1號(hào)問(wèn)題全球人口迅速增長(zhǎng)而難以控制的問(wèn)題。,5一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四?？正如課文所說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！苯Y(jié)合下列資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示？2000年第五次全國(guó)人口普查結(jié)果：全國(guó)總?cè)丝跒?2.9533億人。網(wǎng)上有人預(yù)測(cè)：中國(guó)人口2032將達(dá)14.7億。(1)重點(diǎn)在控制人口，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。(2)動(dòng)物們都知道通過(guò)控制自身種群的數(shù)量，來(lái)保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。而我們?nèi)祟惸兀矐?yīng)該與自然和諧相處，以求得可持續(xù)發(fā)展。,6這篇文章給了你什么啟示？請(qǐng)從不同角度思考。(1)“旅鼠之謎”人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。說(shuō)明大自然還有許多奧秘人類無(wú)法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。(2)旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示，即人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。(3)“過(guò)去的事實(shí)似乎表明，看來(lái)用通常的研究方法和思維方式是難以解開(kāi)旅鼠之謎的?！笨茖W(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎。7作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法準(zhǔn)確說(shuō)明旅鼠的這些奧秘？請(qǐng)舉例說(shuō)明。列數(shù)字、舉例子、打比方等。,8作者是怎樣把這些知識(shí)巧妙地介紹給大家的？這樣寫有什么好處？結(jié)合課文中的例子加以分析。(1)作者運(yùn)用記敘的方式，采取對(duì)話描寫的方法，生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)；(2)科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合；(3)寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，通俗易懂、妙趣橫生，給人留下了深刻的印象。9總結(jié)科學(xué)小品文的寫法特點(diǎn)。(1)作者運(yùn)用靈活的方式，采取多種描寫的方法，生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)；(2)科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合；(3)寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，通俗易懂。,第一部分(第16自然段)：寫“我”在北極捕到一只旅鼠，遇到紐約動(dòng)物協(xié)會(huì)成員丹尼斯馬洛拉斯，引出話題。第二部分(第727自然段)：寫丹尼斯向“我”揭示旅鼠的三大奧秘。第三部分(第28自然段)：由旅鼠奇特的行為而引發(fā)對(duì)人類繁衍的憂思，深化了主題。,1綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子等多種說(shuō)明方法，介紹有關(guān)旅鼠的科學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)文章的科學(xué)性。2記敘的框架，對(duì)話的形式。全文用記敘作為框架，以對(duì)話為主要寫作方式，向讀者清晰地介紹了旅鼠的三大奧秘，故事性、趣味性極強(qiáng)。3銜接天衣無(wú)縫。在介紹旅鼠的三大奧秘時(shí)，環(huán)環(huán)相扣，既深入介紹了幾個(gè)問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系，又清晰地分析了各個(gè)問(wèn)題的特點(diǎn)。在對(duì)旅鼠“死亡大遷移”進(jìn)行講解時(shí)，巧妙利用“我”的問(wèn)題，既道出讀者的心聲，又引出文章下面要介紹的內(nèi)容，使文章內(nèi)容既清晰明了又渾然一體。,學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說(shuō)明文在寫法上的不同，二是要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通。可以通過(guò)讀故事的方法學(xué)習(xí)本文，體會(huì)本文在布局謀篇上的特點(diǎn)。那樣既培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的觀念，理解了本文告訴我們的只有通過(guò)創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎的思想。,