6 文精神的發(fā)展和政治制度本專題考試大綱：1文藝復興和宗教改革2啟蒙運動3歐美代議制的確立：(1)英國君主立憲制的確立；(2)美國共和制的確立；(3)法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立。本專題常見題型是選擇題，也有非選擇題型。全國各地高考對西方人文精神的發(fā)展考查相對較少。多以選擇題為主要考查形式，難度上相對比較小，內(nèi)容上相對集中在文藝復興、宗教改革和啟蒙運動的條件、核心思想及其社會影響，不同時期人文主義的具體內(nèi)涵和意義本專題的西方政治文明是近代史的核心內(nèi)容，命題角度側(cè)重于西方民主政治體制的確立與特點。資產(chǎn)階級革命或改革，英德確立君主立憲制，美法確立民主共和制。由于各國國情不同，其代議制呈現(xiàn)不同的特征，也體現(xiàn)了世界各國政治文明的多元化、多樣性。制度差異由各國國情決定，取決于經(jīng)濟發(fā)展程度、資產(chǎn)階級力量強弱、民主思想的傳播、歷史傳統(tǒng)等。解題時注意綜合不同國家的時代背景進行分析。【知識框架】本專題的主線分為三條：主線一西方人文主義思想經(jīng)歷了起源(智者運動)形成(文藝復興)發(fā)展(宗教改革)高峰(啟蒙運動)的歷程。不同時期人文主義的內(nèi)涵具體各不相同。主線二英、美、法、德因國情不同，形成了兩種政體形式：君主立憲制與民主共和制，但英、德兩國的君主立憲制又不盡相同，美、法兩國的共和制也各具特色，體現(xiàn)了世界各國政治文明的多元性、多樣性，另一方面也形成了相同的代議制基本特征，即選舉、議會立法、權(quán)力制約與平衡等。考點一西方人文精神的發(fā)展一、文藝復興1.背景(1)政治上：封建的基督教神學占統(tǒng)治地位。(2)經(jīng)濟上：西歐經(jīng)濟復蘇發(fā)展和城市興起，人們開始追求世俗人生的樂趣。(3)文化上：意大利保留了較多的希臘、羅馬古典文化。2.實質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運動。3.核心：人文主義，主張以人為中心而不是以神為中心，要求肯定人的價值和尊嚴。4.代表作：但丁的神曲、薄伽丘的十日談、彼特拉克的歌集。5.影響：天主教會的權(quán)威受到挑戰(zhàn)；促進了思想解放，為資本主義的發(fā)展解除了精神枷鎖。二、宗教改革1.背景：人文精神的推動；長期受天主教會壓榨的德意志因為教皇兜售“贖罪券”而矛盾激化。2.實質(zhì)：披著宗教外衣反對天主教會的社會、思想運動。3.內(nèi)容：馬丁路德在“九十五條論綱”里提出信仰得救、圣經(jīng)高于教皇和教會的主張。4.意義：削弱了天主教會的控制；傳播和發(fā)展了人文主義；有利于資本主義的發(fā)展。三、啟蒙運動1.背景(1)經(jīng)濟：新航路開辟，資本主義的發(fā)展。(2)階級：新興資產(chǎn)階級力量不斷壯大。(3)思想：文藝復興和宗教改革運動的深入發(fā)展。(4)政治：英、法等中央集權(quán)民族國家形成。(5)文化：近代科學的興起，科學與知識的進步。2.內(nèi)容：理性、民主、自由、平等、科學。3.性質(zhì)：資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動。4.人物及觀點：伏爾泰提倡天賦人權(quán)，反對君主專制，法律面前人人平等；孟德斯鳩反對君主專制，提出了“三權(quán)分立”學說；盧梭社會契約論一書中，闡述了“天賦人權(quán)”和人民主權(quán)思想；康德人權(quán)、自由、平等。5.意義：沉重打擊了天主教會和封建統(tǒng)治，解放了思想，發(fā)展了人文主義；主張變革社會制度，建立法制社會，為資本主義發(fā)展提供藍圖?？键c二近代西方資產(chǎn)階級代議制的確立一、英國君主立憲制1.前提：1688年“光榮革命”，資產(chǎn)階級革命結(jié)束。2.標志：1689年，議會通過權(quán)利法案，標志著君主立憲制的確立。3.發(fā)展：18世紀中期，責任制內(nèi)閣形成。4.特點(1)議會權(quán)力至上，君主統(tǒng)而不治。(2)內(nèi)閣掌握行政權(quán)，對議會負責。5.意義：結(jié)束了英國封建專制，使英國走上了資產(chǎn)階級政治民主化的道路，有利于資本主義的發(fā)展。代表了歷史發(fā)展的方向，對其他國家產(chǎn)生深遠影響。二、美國聯(lián)邦共和制1.標志：1787年憲法的頒布，確立了三權(quán)分立的聯(lián)邦共和政體。2.內(nèi)容(1)聯(lián)邦制：規(guī)定美國是一個聯(lián)邦制國家，讓各州保留了一定的自治權(quán)，但聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力。(2)民主共和制：立法權(quán)歸國會，由參眾兩院組成；行政權(quán)歸總統(tǒng)，規(guī)定總統(tǒng)由選民間接選舉產(chǎn)生；司法權(quán)歸最高法院。(3)分權(quán)制衡：國家權(quán)力分為立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)三部分，分別由國會(分參眾兩院)、總統(tǒng)和最高法院行使，又互相制約。3.作用：有利于國家的鞏固，保障了資產(chǎn)階級民主制度，為美國長期的穩(wěn)定和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。4.意義：保障了美國的穩(wěn)定，為美國的發(fā)展提供了政治基礎(chǔ)，開民主共和制的先河。三、法國共和制的最終確立1.前提：1789年法國大革命，最終推翻了君主制，但是共和制與保守派長期反復斗爭。2.標志：1875年，國民議會通過了法蘭西第三共和國憲法，從法律上正式確立了共和政體。3.內(nèi)容：立法權(quán)屬于議會，議會由參議院和眾議院組成；行政權(quán)由總統(tǒng)掌握，總統(tǒng)由參眾兩院聯(lián)席會議選舉產(chǎn)生，可連選連任。4.影響：建立資產(chǎn)階級共和政體，為法國資本主義的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。四、德意志帝國君主立憲制1.前提：1871年初，德意志統(tǒng)一，成立了德意志帝國。2.標志：1871年頒布德意志帝國憲法，確立了德國君主立憲政體。3.內(nèi)容：皇帝掌握國家大權(quán)，內(nèi)閣宰相由皇帝任命，對皇帝負責。議會是立法機構(gòu)。由聯(lián)邦議會和帝國議會組成。實行聯(lián)邦制。4.特點：立憲為虛，君主專制是實，具有軍國主義和封建主義特色。11518年7月，教皇傳馬丁路德到羅馬受審。路德尋求保護，得到了德意志薩克森選侯和皇帝的支持，教會不得不讓步。1519年6月，教皇派代表到萊比錫與路德公開辯論，路德的英勇斗爭受到德意志廣大民眾的支持。這反映了A天主教會干預世俗政治權(quán)力B世俗力量結(jié)成同盟反抗教會C民族主義在德意志蓬勃興起D民族教會與羅馬教廷的決裂2啟蒙運動時期歐洲文化水平進步情況表由此可知，這一時期A啟蒙思想推動法國基礎(chǔ)教育發(fā)展B文化教育進步有助于啟蒙運動發(fā)展C歐洲貴族推動法國啟蒙思想傳播D出版業(yè)是歐洲文化水平進步的動力316世紀后，大量歐洲人是通過直接閱讀書籍了解某種觀念，而不是像從前那樣從別人那里聽到某種觀念。這使他們能夠自主比較和對照不同文本表達的觀點，而不是面對面地被一個雄辯的演說家征服。這反映了當時A世界各地的文化聯(lián)系日趨緊密B宗教改革運動在歐洲迅速擴展C民族國家興起并強調(diào)民族語言D技術(shù)進步對人文主義起促進作用4在美國制憲會議上，麥迪遜認為，如果中央政府缺乏足夠的權(quán)威，首先受害的是小州，“陰謀會將弱者卷入，但游戲?qū)儆趶娬摺?。這說明他A強調(diào)大小州不能取得平等的地位B主張中央政府控制小州對抗大州C認為強大的中央政府可消除內(nèi)亂D提出君主專制有利于美國的發(fā)展5根據(jù)1975年美國參議院通過的第22條規(guī)則，如果全院五分之三的議員投票贊成，即可實施中止辯論規(guī)則，任何人的發(fā)言均不得超過一小時。這一規(guī)定的目的是A簡化辯論程序B提高議事效率C維護憲政體制D保障國會權(quán)力6美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的爆發(fā)，“天賦人權(quán)”思想開始在英國廣泛傳播。新上臺的輝格黨政府開啟了議會改革的大門。1832年，經(jīng)過兩黨之間的激烈較量，在君主的強力干預之下，第一次議會改革法案正式通過。這次改革原因表述正確的是A英國啟蒙思想在美法兩國革命的刺激下萌發(fā)B這次改革的根本原因是英王強力推動C工業(yè)革命使英國社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化D工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多席位后主導了議會7近代以來美國為首西方資本主義國家的國家機構(gòu)組織原則采用三權(quán)分立，而新中國成立創(chuàng)建人民代表大會制度卻規(guī)定實行議行合一。這主要由于A人民在國體中的地位不盡相同B國情及文化和價值理念的不同C不同階級革命的結(jié)果必然不同D經(jīng)濟基礎(chǔ)要與上層建筑相適應8在德國聯(lián)邦議會58個議席中，普魯士17席，擁有否決權(quán)（14票否決權(quán)），但據(jù)憲法，其它各邦可以聯(lián)合起來以多數(shù)票確保自己權(quán)利，實施否決權(quán)，這能說明1871年憲法A專制色彩濃厚B普魯士地位顯著C聯(lián)邦主義色彩D有利于國家統(tǒng)一91876年法國眾議院選舉，結(jié)果共和黨人獲得多數(shù)票，并提出由溫和派的共和黨人西蒙任總理。1877年5月，君主派總統(tǒng)麥克馬洪解散了共和派內(nèi)閣，迫使西蒙辭職，在取得參議院同意的情況下強行解散眾議院。麥克馬洪此舉A體現(xiàn)了總統(tǒng)與議會的相互制約B行使了憲法賦予總統(tǒng)的職權(quán)C打破了保守派與共和派力量均勢D反映了法國封建勢力的強大101536年，加爾文出版了基督教原理，把依靠信仰才能得救，解釋成先定論，即成功失敗，貧富榮辱都是上帝先定的，人的意志無法改變。這種宗教觀A在當時具有積極作用B成為宗教改革的先聲C有利于樹立教皇權(quán)威D違背了人文主義精神11在研究歐洲文藝復興運動和啟蒙運動時，有學者指出：如果說文藝復興為人本主義者們“清理了場地”，那么啟蒙運動則是“大興土木”。這里的“大興土木是指A摧毀蒙昧和專制主義 B建設工業(yè)文明國家C弘揚理性和科學思想 D創(chuàng)立民主法治社會12下表為17、18世紀英國議會集會期和立法效率統(tǒng)計表。據(jù)此可知英國1624164116601685168917131714176017601800年均召開天數(shù)4243122100天以上100天以上年均通過法令5156777209A議會主權(quán)得到凸顯B國內(nèi)矛盾日益激化C行政效率不斷提高D法律體系日臻完備131841年皮爾率領(lǐng)保守黨獲得議會大選的勝利，維多利亞女王任命其組閣。在內(nèi)閣中，皮爾要求各部主管者在重大政策上預先稟告首相裁決，并壟斷了向女王報告政府工作的機會。這表明A首相成為國家的權(quán)力中心B內(nèi)閣集體負責制左右英國政府決策C英王成為統(tǒng)而不治的虛君D責任內(nèi)閣制原則影響英國政治生活141893年，當?shù)禄释劳{要將議會中的反對者們擊得粉碎時，這一言論只是在議會中引起了“不小心謹慎”的批評。然而，到1912年做出類似威脅時，全國立即爆發(fā)了大規(guī)模的反抗運動，報刊紛紛警告這位君主“不要超越憲法的約束”。導致這一變化主要原因是德國A已經(jīng)確立了代議制度B君權(quán)受公共輿論制約C出現(xiàn)嚴重的經(jīng)濟危機D工業(yè)化進程飛速發(fā)展1518世紀80年代，美國聯(lián)邦派和反聯(lián)邦派之間的妥協(xié)，幫助美國走出了瀕臨分裂和崩潰的困境；1803年，共和黨人與聯(lián)邦黨人之間的妥協(xié)，化解了憲政危機，確立了美國司法制度中最具經(jīng)典意義的司法審查原則。這說明美國憲政史上A妥協(xié)促進了共和政體的確立B妥協(xié)是化解沖突的有效途徑C分權(quán)制衡原則是妥協(xié)的產(chǎn)物D黨派之爭催生司法審查制度16（2018太原五中?？季恚╅喿x下列材料：材料一新英格蘭出現(xiàn)的騷亂，我們商業(yè)上的不景氣以及籠罩全國各地的那種普遍的低迷消沉情緒，在很大程度上（如果不是完全的話）歸咎于最高權(quán)力機構(gòu)的無權(quán)。華盛頓1787年給友人的信材料二美國的共和政體吸收了雅典民主的理念，保障“人民”對政府的參與、信任和制約，意在追求“全體公民的最大幸?！?。它用代表制改造了羅馬的公民大會，使之成為“委托代理”的“間接民主”機構(gòu)。它借鑒了君主制的長處，強化了行政權(quán)的功能和作用，并將它賦予單獨一個人行使。同時，美國的建國者還從歷代的分權(quán)理論和制度中獲得借鑒，把它加以改造，轉(zhuǎn)化為一種復合的分權(quán)和制衡體制，以防止政府某一分支侵奪或壟斷權(quán)力，從而保證“有限政府”理念的實現(xiàn)?？偠灾?，美國的共和政體在一定意義上是對雅典民主、羅馬共和制和英國憲政君主制加以綜合吸收和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的結(jié)果。李劍鳴“共和”與“民主”的趨同美國革命時期對“共和政體”的重新界定材料三英國“光榮革命”（實際是一次政變）大概是我心目中最完美的一次政治設計。它在一個有長期專制傳統(tǒng)的國家找到了一個擺脫革命與專制的循環(huán)，能有效地控制“控制者”的辦法這大概是改造專制制度以進行制度創(chuàng)新、擺脫專制的革命循環(huán)、走向長治久安的最完美的例子。這個例子對中國有意義，而美國在英國民主制度的基礎(chǔ)上發(fā)展民主制度的歷史對中國意義不大，因為中國不是像美國這類“沒有歷史的國家”。楊小凱中國政治隨想錄（1）根據(jù)材料一指出美國是如何解決獨立之初面臨的問題的。指出中國古代和美國的中央集權(quán)制度有什么不同。（2）依據(jù)材料二和所學知識，指出美國共和政體“對雅典民主、羅馬共和制和英國憲政君主制加以綜合吸收和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”的表現(xiàn)。（3）分析提煉材料三的觀點，并評論觀點。參考答案1【解題思路】路德的宗教改革得到了德意志薩克森選侯和皇帝的支持，受到德意志廣大民眾的支持，說明民族主義在德意志蓬勃興起，人們反對教皇對德意志的壓榨。故答案為C項。教皇對路德采取的措施不能反映教會對世俗權(quán)力的干預，排除A項；B、D項說法絕對，材料沒有反映，均排除?！敬鸢浮緾2【解題思路】由表中數(shù)據(jù)看出，17-18世紀，法國有閱讀能力的人所占比例和婦女的識字率都明顯提高，說明文化教育有利較大發(fā)展，同時歐洲出版新書和普通人藏書量都有較大增長，這有利于啟蒙運動傳播新思想，故B正確；材料反映文化教育進步有助于啟蒙運動發(fā)展，A錯在因果倒置，排除；材料信息沒有涉及“歐洲貴族”的信息，排除C；社會發(fā)展推動文化進步，而不是出版業(yè)推動文化進步，D表述不恰當，排除?！敬鸢浮緽3【解題思路】當時印刷術(shù)等技術(shù)的進步，使書籍推廣范圍擴大，歐洲人可以通過直接閱讀書籍了解某種觀念，從而推動人文主義的發(fā)展。故答案為D項。可以直接閱讀書籍是技術(shù)進步的結(jié)果，與世界各地的文化聯(lián)系日趨緊密無關(guān)，排除A項；這種現(xiàn)象與宗教改革運動無關(guān)，歐洲直接閱讀的書籍不一定是宗教書籍，排除B項；C項材料信息沒有涉及，排除?！敬鸢浮緿4【解題思路】根據(jù)材料中的“中央政府缺乏足夠的權(quán)威，首先受害的是小州”“陰謀會將弱者卷入，但游戲?qū)儆趶娬摺钡刃畔⒖芍?，麥迪遜認為，建立強大的中央政府可以消除內(nèi)亂、避免小州受害，故答案為C項。麥迪孫強調(diào)的是確立中央政府權(quán)威對于小州的重要性，不是強調(diào)大小州不能平等，排除A項；材料主張建立強大的中央政府，并非為了對抗大州，而是為了穩(wěn)定社會，排除B項；材料強調(diào)加強中央政府權(quán)力的意義，并非加強君主專制，排除D項?！敬鸢浮緾5【解題思路】根據(jù)“如果全院五分之三的議員投票贊成，即可實施中止辯論規(guī)則，任何人的發(fā)言均不得超過一小時”可知，這一規(guī)定是中止辯論規(guī)則以及辯論時間的限制，有利于縮短時間，提高議事效率，故B正確；材料無法體現(xiàn)“簡化辯論程序”，排除A；中止辯論規(guī)則以及辯論時間的限制與維護憲政體制沒有直接聯(lián)系，排除C；材料反映的是參議院中止辯論規(guī)則以及辯論時間的限制，與“保障國會權(quán)力”無關(guān)，排除D?！敬鸢浮緽6【解題思路】工業(yè)革命的開展，促使英國社會分裂為工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級，工業(yè)資產(chǎn)階級想通過議會選舉獲得更多的政治權(quán)力，故C正確；英法啟蒙思想促進美國革命，故A錯誤；議會改革根源是工業(yè)革命，故B錯誤；工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多席位后并沒主導議會，故D錯誤。【答案】C7【解題思路】依據(jù)材料結(jié)合相關(guān)所學知識可知，中美兩國實行不同的國家機構(gòu)組織原則，這是因為兩國的經(jīng)濟基礎(chǔ)和國家性質(zhì)不同，實現(xiàn)民主共和的道路也不同，即兩國的具體國情及文化和價值理念的不同，因此B選項正確。A選項人民在國家中的地位不同、C選項兩國階級革命的結(jié)果不同及D選項經(jīng)濟基礎(chǔ)不同皆為B選項兩國國情不同的具體闡述，因此B選項可以概括A、C、D三個選項，更符合題意，故正確選項為B選項?！敬鸢浮緽8【解題思路】1871年憲法規(guī)定德意志實行聯(lián)邦制，“其它各邦可以聯(lián)合起來以多數(shù)票確保自己權(quán)利，實施否決權(quán)”體現(xiàn)出各邦聯(lián)合的特點，說明該憲法體現(xiàn)出聯(lián)邦主義色彩，故C項正確。材料體現(xiàn)不出德意志憲法專制主義色彩，故A項錯誤。材料說明該憲法聯(lián)邦制特點，并不是突出普魯士地位，故B項錯誤。此時德國已經(jīng)完成統(tǒng)一任務，故D項錯誤?！敬鸢浮緾9【解題思路】根據(jù)法國1875年憲法，總統(tǒng)經(jīng)眾議院同意有權(quán)任命內(nèi)閣，經(jīng)參議院同意有權(quán)解散眾議院，所以，總統(tǒng)麥克馬洪解散了共和派內(nèi)閣，迫使西蒙辭職，在取得參議院同意的情況下強行解散眾議院，符合憲法賦予總統(tǒng)的職權(quán)，故B正確；材料反映的是總統(tǒng)和內(nèi)閣的關(guān)系，無法體現(xiàn)總統(tǒng)與議會的相互制約，排除A；法國1875年憲法頒布后，共和派以微弱的優(yōu)勢超過君主派勢力，CD不符合史實，排除。【答案】B10【解題思路】“先定論”使得羅馬教皇無權(quán)擅自解釋人的命運，這樣有助于控制教皇的權(quán)力，在當時有一定的積極作用，因此本題選擇A選項。B選項錯誤，宗教改革先聲是馬丁路德的改革；C選項錯誤，與材料含義相悖；D選項錯誤，這種觀點的最終目的還是為了維護人的權(quán)力?！敬鸢浮緼11【解題思路】本題考查的是歐洲啟蒙運動知識點，旨在考查知識遷移準確判斷的能力。文藝復興運動沖破了基督教神學束縛，喚醒了人的自我意識，促進歐洲人民的思想解放；啟蒙運動強調(diào)“理性”，要求建立資產(chǎn)階級“理性王國”按照資產(chǎn)階級利益建構(gòu)政治制度，為建立資本主義政治制度作了思想和理論上的準備。綜上可知，D項符合史實和題意，正確；A項錯誤，不僅僅是“摧毀專制主義”的問題，排除；B項提及的是工業(yè)革命，開始于18世紀60年代以后，與題干信息明顯不符，排除；C項與“大興土木”寓意，即確立資產(chǎn)階民主政治不符，排除。故選D?！敬鸢浮緿12【解題思路】表格顯示17、18世紀議會通過的法律逐漸上升，說明議會在國家政治生活中地位逐漸提高，故A項正確；議會權(quán)力的上升不能說明國內(nèi)矛盾日益激化，故B項錯誤；表格體現(xiàn)的是議會立法增多，議會負責的立法權(quán)，不是行政權(quán)，故C項錯誤；通過法令的增多不能說明法律體系日臻完備，故D項錯誤?！敬鸢浮緼13【解題思路】根據(jù)“在內(nèi)閣中，皮爾要求各部主管者在重大政策上預先稟告首相裁決，并壟斷了向女王報告政府工作的機會”，說明首相自行壟斷了向女王報告政府工作的機會，不準其他閣員“越級行事”，居高臨下，全面控制內(nèi)閣及下屬各部，英國資產(chǎn)階級內(nèi)閣制有了長足發(fā)展，故D正確；英國國家的權(quán)力中心在議會，A錯誤；材料信息無法體現(xiàn)“內(nèi)閣集體負責制”，排除B；C材料信息無法體現(xiàn)，排除?！敬鸢浮緿14【解題思路】由于第二次工業(yè)革命的開展，德國經(jīng)濟飛速發(fā)展，導致民主政治發(fā)展，材料中現(xiàn)象說明德皇對于議會的干涉已經(jīng)不符合德國經(jīng)濟發(fā)展的潮流，D正確；A是1871年已經(jīng)確立；B中公眾輿論不符合材料主旨；經(jīng)濟危機不是材料主旨。排除C。【答案】D15【解題思路】根據(jù)材料中的“聯(lián)邦派和反聯(lián)邦派之間的妥協(xié)，幫助美國走出了瀕臨分裂和崩潰的困境”和“共和黨人與聯(lián)邦黨人之間的妥協(xié)，化解了憲政危機”，說明在美國憲政史上妥協(xié)是化解沖突的有效途徑。故答案為B項。聯(lián)邦派和反聯(lián)邦派之間的分歧在于聯(lián)邦制和邦聯(lián)制，不在于共和政體，妥協(xié)的結(jié)果是美國確立聯(lián)邦制，排除A項；材料沒有反映不同政治派別在分權(quán)制衡原則上存在分歧，因此也就不存在妥協(xié)，排除C項；從材料信息來看，黨派之爭對確立司法審查原則產(chǎn)生影響，而不是對司法審查制度本身的確立產(chǎn)生影響，排除D項?！敬鸢浮緽16【解題思路】本題考查美國的政治制度，以及中國、英國和美國政治制度之間的關(guān)系，主要考查學生對材料信息的分析概括能力和聯(lián)系所學解決問題的能力。（1）美國解決獨立之初面臨問題的措施，應當聯(lián)系所學有關(guān)內(nèi)容來回答。中國古代和美國的中央集權(quán)制度的不同，應當聯(lián)系所學，從中國古代和美國各自的中央與地方之間的權(quán)力關(guān)系來說明。（2）美國共和政體“對雅典民主、羅馬共和制和英國憲政君主制加以綜合吸收和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”的表現(xiàn)，可以根據(jù)材料中的“它用代表制改造了羅馬的公民大會”“它借鑒了君主制的長處，強化了行政權(quán)的功能和作用，并將它賦予單獨一個人行使”“同時，美國的建國者還從歷代的分權(quán)理論和制度中獲得借鑒，把它加以改造，轉(zhuǎn)化為一種復合的分權(quán)和制衡體制”等信息分析概括得出。（3）從材料中的“這個例子對中國有意義，而美國在英國民主制度的基礎(chǔ)上發(fā)展民主制度的歷史對中國意義不大”等信息可以提煉出作者的觀點。對這一觀點的評價，可以根據(jù)材料中的“因為中國不是像美國這類沒有歷史的國家”等信息，并聯(lián)系所學有關(guān)內(nèi)容，從中國、英國和美國各自的歷史狀況來說明?！敬鸢浮浚?）解決：召開制憲會議，制定1787年憲法（聯(lián)邦憲法）；憲法規(guī)定實行聯(lián)邦制。不同：中國：權(quán)力高度集中，地方無獨立的權(quán)力；美國：中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合（國家屬于聯(lián)邦，中央政府與州政府實行分權(quán)）。（2）表現(xiàn)：實行代議制的民主形式；賦予總統(tǒng)極大的行政權(quán)；構(gòu)建“分權(quán)制衡”機制。（3）觀點：英國的“光榮革命”對中國制度創(chuàng)新有借鑒意義，而美國的制度對中國借鑒意義不大。因為中國有漫長的專制的歷史，要擺脫革命與專制的循環(huán)，制度創(chuàng)新就需要在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對權(quán)力的實施有效的控制，英國光榮革命實現(xiàn)了這一目標。而美國是新大陸，沒有專制的歷史負擔，他可以任意的拿來主義，實驗并尋求最佳方案。但中國并沒有這一條件。所以以上觀點是正確的。