散文詩兩首,七年級(jí)上冊(cè),1.指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2.學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法。3.體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。,目標(biāo)展示,泰戈?duì)?，印度著名詩人、文學(xué)家、作家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有新月集、飛鳥集等，長(zhǎng)篇小說有沉船、戈拉、家庭與世界、兩姐妹等。,預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),冰心，原名為謝婉瑩，筆名為冰心。被稱為“世紀(jì)老人”?，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。代表作有繁星、春水(詩集)，超人(小說、散文集)，寄小讀者(散文集)等。,nxiomydoozmitntn,匿笑沐浴禱告姊妹亭亭徘徊遮蔽心緒流傳蔭蔽,pihuizhbxnxlichunynb,“我”想像變成一朵金色花，在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。表現(xiàn)母子情深，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。,探究一：金色花這首詩寫了什么事？表現(xiàn)了什么？,互動(dòng)探究,為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點(diǎn)事，給媽媽帶來一些溫馨和幸福。,探究二：為什么“我”想變成一朵金色花？,這都是為了回報(bào)媽媽的關(guān)愛，給媽媽帶來一些幸福。,探究三：“看著你工作”“你會(huì)嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方”都是為了什么？,探究四：詩中孩子是用什么方式來表達(dá)自己對(duì)母親的愛的？,他想變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。,母親做禱告時(shí)，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時(shí)，“我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時(shí)，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。,探究五：金色花寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？,孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。,探究六：孩子為媽媽做了好事為什么不讓媽媽知道？,探究七：荷葉母親這首詩著重描寫的是什么？,著力描寫紅蓮，重點(diǎn)是雨中的蓮花。,做鋪墊，將花與人緊密聯(lián)系，為下文以花喻人埋下伏筆。,探究八：為什么要寫九年前與祖父賞蓮的情景？,三看紅蓮：雷雨到來之前的紅蓮雨打紅蓮荷葉覆蓋的紅蓮；三種情緒：煩悶不適意不寧的心緒散盡。,探究九：課文圍繞“紅蓮”作者描寫了哪幾個(gè)情景？作者情緒怎樣變化，有什么作用？,表露了作者關(guān)注花的命運(yùn)的感情。,比喻,探究十：文章結(jié)尾一段運(yùn)用了什么修辭？全段在全文中起什么作用？,點(diǎn)明主旨，深化情感。,把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。,探究十一：詩中的荷葉和紅蓮分別有什么象征意義？,荷葉象征為兒女遮風(fēng)避雨、無私奉獻(xiàn)的母親。紅蓮象征在母親的關(guān)愛、呵護(hù)下逐漸成長(zhǎng)的兒女。,母愛是純潔的，總在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給你慰藉和力童；母愛是無私的，她將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，伴你一生。同是寫母愛的文章，可是卻有不同的表現(xiàn)形式，作者通過對(duì)荷花的細(xì)膩觀察，得出人生感悟，相信大家通過今天的學(xué)習(xí)對(duì)于母愛一定有了更深的理解，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌虬褜?duì)母親深深的愛表現(xiàn)在行動(dòng)上。,總結(jié)延伸,金色花泰戈?duì)枊寢尪\告時(shí)孩子變成的花散發(fā)香氣讀書投影書頁拿燈去牛棚恢復(fù)原形,荷葉母親冰心景：情：雷雨到來之前的紅蓮煩悶雨打紅蓮不適意荷葉遮蔽紅蓮不寧的心緒散盡,1.完成本節(jié)課的同步練習(xí)。,2.預(yù)習(xí)兩則導(dǎo)學(xué)案中的“預(yù)習(xí)案”。,作業(yè)布置,