斑羚飛渡,沈石溪,教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文，理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)理解文中生動、優(yōu)美和含義豐富的詞語。3、激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛動物的情感。4、感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲的精神。,學(xué)做思一：1、我當(dāng)導(dǎo)演，你能精確把握劇本內(nèi)容嗎？2、結(jié)合劇本，你能恰當(dāng)添加修飾語嗎？導(dǎo)學(xué)：1、試著為下列鏡頭加上合適的修飾語。2、學(xué)生齊讀對“傷心崖”和“彩虹”描寫的段落，注意描寫的作用。3、勾畫或批注。導(dǎo)做：1、自主閱讀，合作學(xué)習(xí)。導(dǎo)思：如何準(zhǔn)確把握劇本（故事）特點。,A演員：主角（斑羚群）（進(jìn)退維谷的斑羚群）配角（狩獵小分隊、“我”、獵狗）B拍攝地點：（傷心崖）（險峻的傷心崖）C環(huán)境或時間：（雨后）（虛幻而美麗的雨后彩虹）（學(xué)生齊讀對“傷心崖”和“彩虹”描寫的段落，注意描寫的作用）D事件：（斑羚飛渡）（悲壯的斑羚飛渡）,學(xué)做思二：(1).斑羚飛渡只是幾秒鐘的時間,作者抓住了哪些？關(guān)鍵動詞,描述了驚心動魄的飛渡場面,這些動詞的運用有什么好處呢?(2).本段還有哪些地方能體現(xiàn)出作者用詞的準(zhǔn)確,敘述的生動?(3).本段運用了插敘的手法,試找出來?對文章有什么作用呢?(4)公斑羚為了半大斑羚存活，犧牲了自己，而半大斑羚成功飛渡后有怎樣的表情呢？為什么這樣的壯舉還沒能讓半大斑羚表現(xiàn)出特別的感激呢？導(dǎo)學(xué)：1、研讀第9段。2、默讀本段，3、結(jié)合問題進(jìn)行獨立思考，導(dǎo)做：1、然后小組交流使答案更完整，2、小組挑學(xué)生代表展示導(dǎo)思：善于觀察周圍的事物，合理的運用動作描寫、細(xì)節(jié)描寫等多種描寫手法，這樣我們的表達(dá)才會更加生動、形象。,學(xué)做思三：1、這群斑羚中那只斑羚讓你最為佩服?為什么?2在文中“人”充當(dāng)怎樣的角色?3、試著補充兩句話:我剛才看到了一群的斑羚。我覺得人類應(yīng)做到。導(dǎo)學(xué)：1、朗讀課文（第九自然段）用心體會2、自主思考導(dǎo)做：1、有感情的朗讀本段。2、以開放的空間來充分流露學(xué)過本文后的強烈感情。3、小組合作探究導(dǎo)思：如何用精煉的語言談體驗感悟？,1、(明確:沉穩(wěn)果斷,臨危不亂,他用自己的生命給持槍者上了最悲壯的一課,作為奇數(shù)的鐮刀頭羊顯示出他高傲的本色,人類的獵槍可以消滅他的肉體卻不能屈服他的精神,這時的鐮刀頭羊甚至比人類的英雄更有英雄氣概.)2、(明確:斑羚飛渡的慘烈和悲壯,讓我們看到了動物身上的那股人類充當(dāng)?shù)氖遣还獠实慕巧?是自然的侵略者和掠奪者神圣而不可侵犯的精神力量,讓我們反思人類面臨災(zāi)難時有多少人能做到像斑羚那樣:不害人,不茍活,視死如歸)3、(明確:勇于犧牲，舍己為人，視死如歸，富有智慧和高度的團隊精神，有決斷力，臨危從容，遇事鎮(zhèn)定)；(明確:珍視生命，關(guān)愛動物，關(guān)愛別人，有團隊精神，保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境),本文通過對斑羚的細(xì)致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。,總結(jié)歸納,動物是人類的朋友。試給狩獵隊寫封信，談?wù)勀愕目捶ā；驅(qū)懸环N動物團結(jié)協(xié)作的過程。,作業(yè):,讀后感想,珍視生命，關(guān)愛動物！,