在我們?nèi)粘ｉe暇的時候，同學們做得最多的事情是什么呢？對，就是找朋友一起度過一段美好的時光?，F(xiàn)在，我們就跟隨大作家李漢榮一起去山中訪友，與作家一起分享他與朋友相聚的歡樂時光。,導入新課,學習目標,1有感情地朗讀課文，整體感知內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。2品味重點語句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思。3感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。4學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。,重難點整體感知文章內(nèi)容，感受作者所描寫的境界，感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法。,李漢榮（1958），著名詩人、散文家、中國作家協(xié)會會員。筆名牧童、林中河，陜西勉縣人。多年來寫作詩歌約3000多首，散文2000多篇，中短小說30余篇。1982年畢業(yè)于陜西漢中師范學院中文系。曾任略陽縣一中教師，調(diào)任略陽縣司法局副局長，自愿辭官到略陽文化館當館員，后調(diào)至漢中日報社當編輯至今,作者簡介：,背景山中訪友發(fā)表于1955年第三期散文雜志的一篇杰作。這篇散文篇幅短小而敘事簡略，作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見只景都有許多新奇的色彩。這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。,教學目標,自讀課文，學習生字詞，不認識的字多讀幾篇。初讀課文，了解課文大意，作者到山中訪問了那些朋友？作者是如何把看到的“人”敘述清楚的？熟讀課文，說一說你學習了本課的收獲。找出課文中運用修辭方法的句子，體會這樣寫的好處。,你還有哪些字不會讀?你還有哪些詞語的意思不理解呢?,自由朗讀課文字詞過關,注音組詞,yo邀請,f俯沖,p瀑布,qio陡峭,q身軀,jn津津有味,yn蘊含,xi俠客,文章的標題叫“山中訪友”，請問作者要拜訪的都有哪些朋友呢？,重,古橋老朋友德高望重,鳥兒,露珠,瀑布,懸崖,白云,落花,落葉,石頭,雨,巖石,古橋老朋友德高望重的老人樹林知己山泉要我重新梳妝溪流邀我“唱和”瀑布雄渾的男高音懸崖刻滿智慧白云天空充滿寧靜云雀談論撿起落花嗅芬芳拾起落葉生命奧秘捧起石頭聽回音陣雨像俠客、像詩人巖石像巨傘,山中訪友,精彩句子欣賞：,這句話用了比喻的手法，吧“老橋”比作“德高望重”的老人，點名了橋的年代久遠，歌頌了橋的默默奉獻的精神，,那座古橋，是我要拜訪的第一位朋友，啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年吧？,句子用了擬人的修辭手法，從“呼喚”“交換”兩個詞語中，生動形象地寫出作者與兩位朋友的友誼深厚、關系默契。,走進樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。,我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。,這是作者走進樹林，靠在一棵樹上展開的想象。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界?。?想象,你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！,這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。,排比,在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。,“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因為石頭是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。,。把“雷陣雨來了”的情景，比作“俠客”和“醉酒的詩人”，形象的寫出了陣雨來臨時的氣勢。,雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。頭頂上的石頭像為我撐起的巨傘。,去拜訪這些朋友的時候，“我”的心情如何呢?,朗讀課文的開頭和結(jié)尾，思考：,開頭部分（注意紅色字哦）：走出門，就與微風撞了個滿懷。風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。,結(jié)尾部分：雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。,興奮喜悅之情,品一品說一說,作者所說的山中訪友，不就是山中看景嗎，那我把題目改成“山中看景”，你覺得怎么樣？“訪友”，作者把大自然當成自己的朋友和家人，而”看景”是看景物，不親切，不能把作者和大自然融為一體，體現(xiàn)不出作者熱愛大自然的感情。,寫一寫說一說,作者采用的是說話方式向他的大自然朋友打招呼，我們也嘗試一下用“你好”寫一段話，向我們的大自然朋友打一下招呼，行嗎？相信你們是最棒的？行動吧！(比如松樹、小草、白鷺）,學習收獲,1作者進山看景，像是走到了親朋好友當中，他為什么把山林當成家，他想告訴我們什么？自由說你的收獲。,課后作業(yè),1假如你是某一景物，面對來往形形色色的游人，你對游人說說心聲2有感情地朗讀山中訪友，背誦自己喜歡的部分。,A我感覺到了，身體漸漸地輕起來。半浮在空中。啊！一陣風吹來，我被卷入了他們的行列。我成了風，輕盈地穿梭在萬物叢中。人類看不見我，只有我的花兒妹妹、樹兒姐姐、草兒弟弟、鳥兒弟弟，他們向我揮手問好，我就使出最軟、最柔的手輕輕地愛撫著他們。,B立在白花爭艷、蝴蝶成群的花叢中，閉上眼睛，我真的變成了一只蝴蝶。手、腳變扁，成了兩對美麗的翅膀，撲騰著在花叢間飛舞，我的身體慢慢縮小，幾乎快被大翅膀掩蓋。我的嘴巴變成了卷曲的口器，盡情地享受花粉的甜蜜，最后我的身體越來越輕盈。加入到彩蝶的隊伍中，翩翩飛向遠方，尋找另一處“快樂天堂”。,C秋天，秋高氣爽，黃金的季節(jié)，豐收的季節(jié)。眼前那美麗的紅楓葉徐徐飄下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看著，看著，我被陶醉了。閉上眼睛，我仿佛也變成了一片楓葉，徐徐飄向遠方。一路上，我和云彩兒嬉戲，和小鳥兒唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶還在為我伴舞。飛呀飛，我往鄉(xiāng)村田野看去：那里有農(nóng)民伯伯在收割一大片金色的稻子，飄呀飄，我看到了城市的繁華，我真想落下去享受享受，可一陣暖風把我拉住，他親切的撫摩著我，讓我不要迷失方向。我繼續(xù)飄呀飄，我領略了豐收的景象，我領略了祖國的繁榮，我和云彩、小鳥兒一一告別。我依依不舍地徐徐落下，落在一片青黃的草坪上。幾個孩子在玩耍，他們紛紛圍過來，興奮地對我唧唧喳喳好一片美麗的秋葉。,