7.最后一課,7.最后一課得分_卷后分_評(píng)價(jià)_,xun,du,zhu,郝叟,ch,chn,o,zhun,鑰匙,祈禱,cn,n,3(2016賀州)下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(4分)A“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說：“請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺?！盉星期六去呢？還是星期天去呢？我實(shí)在是拿不定主意。C不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了”！D這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。,D,shi,chi,ti,ti,ti,糧餉,響亮,晌午,4下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(4分)A通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。B閱讀是認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑。C在學(xué)習(xí)中，我們要解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。D一進(jìn)入體育場(chǎng)，大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。,5(2016西寧)綜合性學(xué)習(xí)。(6分),學(xué)校學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)青海省著名作家井石先生于2016年6月26日下午14：0017：30在學(xué)校禮堂舉行“初中生與文學(xué)創(chuàng)作”專題講座。校學(xué)生會(huì)李明同學(xué)擬寫了一則海報(bào)(見右圖)，準(zhǔn)備在24日張貼。請(qǐng)你在下列橫線處補(bǔ)寫出這則海報(bào)中缺少的三項(xiàng)主要內(nèi)容。(1)_。(2)_。(3)_。,B,專題講座：初中生與文學(xué)創(chuàng)作,主講人：青海省著名作家井石先生,地點(diǎn)：學(xué)校禮堂,閱讀課文“忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了散學(xué)了，你們走吧。”回答問題。(15分)6選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？(4分)7“忽然教堂的鐘敲了十二下”，“忽然”表明了什么？(4分),鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。,“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭(zhēng)分奪秒地教，學(xué)生們正在全神貫注汲取法語(yǔ)知識(shí)的情況下敲響了，是在不情愿的情況下強(qiáng)加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束。增強(qiáng)了悲愴的氣氛。,8韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因?yàn)?)(3分)A時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無從說起。B他要離開他教的學(xué)生，心情難過。C想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。D最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說起。9破折號(hào)的常見用法有以下幾種：A.表示解釋說明B表示語(yǔ)音延長(zhǎng)C表示意思的遞進(jìn)D表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號(hào)是哪種用法。(4分)(1)“我的朋友們啊，”他說，“我我”()(2)“散學(xué)了，你們走吧?！?),D,B,C,10班上開展“走進(jìn)小說天地，體會(huì)別樣人生”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)仿照示例，為韓麥爾先生寫一段心得。(不超過60字)(5分)示例：祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。,示例：韓麥爾先生，一個(gè)戰(zhàn)敗國(guó)的教書先生，在普魯士兵的槍炮中給學(xué)生們上著最后一課，我從中讀出了普通百姓對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛和眷戀。,12下列詞語(yǔ)書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(4分)A哽咽踱步賺錢喧鬧B懲罰字貼宛轉(zhuǎn)祈禱C戒尺皺邊督學(xué)強(qiáng)迫D膝頭懊悔慘白鑰匙,A,B,這天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來，謝達(dá)一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見了謝達(dá)。她有些激動(dòng)，想問謝達(dá)怎么進(jìn)來的。可她極度虛弱說不出話，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說：“沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽硨幊闪思袪I(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教他畫畫這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起來，暴露在陽(yáng)光下一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門外。每每看到這種場(chǎng)景，謝達(dá)心中充滿了仇恨。,這一天早上，天還沒亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù)，可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí)，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。四天后，盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào)，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線，將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來。原來，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭，可他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達(dá)畫畫，不久，謝達(dá)便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報(bào)送出去呢？就在這時(shí)，謝達(dá)見到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門外，于是，他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服里面他知道，爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家，肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖,謝達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個(gè)集中營(yíng)的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。(選自情感讀本道德篇，有刪改),13根據(jù)小說的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下列表格。(4分),手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕。,準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺。,14.文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。(5分),示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門外”為“謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾”埋下伏筆。作用：(1)交待了謝達(dá)找到了巧妙傳遞情報(bào)的辦法，使故事情節(jié)合情合理；(2)表現(xiàn)了謝達(dá)慷慨赴死的獻(xiàn)身精神。示例二：例句：“除了給他上課，有時(shí)還教他畫畫”為“謝達(dá)便能把地圖完整地畫出來”或“悄悄地把地圖畫在了衣服里面”埋下伏筆。作用：交待謝達(dá)能把地圖完整地畫出來的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智、聰明。,15聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。(8分)(1)賽夫聽到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著(2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說：“沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽?描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)；表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂。,描寫了沙寧在集中營(yíng)看見謝達(dá)后的驚訝、發(fā)愣的神情；同時(shí)表明沙寧對(duì)謝達(dá)來集中營(yíng)意圖的疑惑不解(或沙寧老師對(duì)謝達(dá)說“我來上課”的心領(lǐng)神會(huì))。,16“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分),含義：一是沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課；二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。作用：(1)故事圍繞“集中營(yíng)的課堂”展開，是文章的線索。(2)“集中營(yíng)”和“課堂”兩個(gè)場(chǎng)所構(gòu)成鮮明的對(duì)比，耐人尋味；(3)以謝達(dá)、沙寧為代表的波蘭人民將集中營(yíng)變成了反納粹的課堂，突出了熱愛祖國(guó)、反抗侵略的主題。,樊重樹木,17解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)作()(2)嗤()(3)積()(4)向(),制作,譏笑，嘲笑,積累,從前,18指出下列句中“之”的意思。(4分)(1)時(shí)人嗤之()(2)向之笑者()(3)一年之計(jì)()(4)此之謂也()19將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)向之笑者，咸來求假焉。(2)一年之計(jì)，莫如樹谷，十年之計(jì)，莫如樹木。20“此之謂也”說的是什么道理？(4分),無論做什么事都要早做準(zhǔn)備，有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。,一年的計(jì)劃，不如種谷子；十年的計(jì)劃，不如種樹木。,代他的做法,助詞，湊足音節(jié)，無意義,助詞，的,賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯,過去那些恥笑他的人，反過來都向他借這些東西。,【譯文】樊重想制作器物，他就先種植梓樹和漆樹。當(dāng)時(shí)的人們都對(duì)他的做法嗤之以鼻。春去秋來，幾年之后，梓樹和漆樹都派上了用場(chǎng)。過去那些恥笑他的人，都反過來向他借這些東西。這說明種植樹木是不可以停止的啊！俗諺說：“做一年的計(jì)劃，不如種谷子；做十年的計(jì)劃，不如種樹木?！闭f的就是這個(gè)道理呀！,