專題三物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,|安徽考試要求|1認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子。2能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。3知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。4知道原子可以結(jié)合成分子，同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化。5初步認(rèn)識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。6認(rèn)識相對原子質(zhì)量的意義以及相對原子質(zhì)量與原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之間的關(guān)系。,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,安徽考點聚焦,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,考點1構(gòu)成物質(zhì)的微粒,構(gòu)成物質(zhì)的微粒分子、原子、離子,化學(xué)性質(zhì),化學(xué)變化,原子,原子團(tuán),第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,【注意】同一種元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化：金屬元素的原子失去電子，帶正電荷，變成陽離子；非金屬元素的原子得到電子，帶負(fù)電荷，變成陰離子。反之，離子通過得失電子，也可以變成原子。原子在化學(xué)變化中不能再分，但在其他的條件下(如核裂變時)可以再分。,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,考點2原子及其構(gòu)成,【注意】原子是不顯電性的。在原子中，核電荷數(shù)原子序數(shù)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)。,原子核,質(zhì)子,中子,核外電子,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,失去,得到,8,2,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,最外層電子數(shù),第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,考點3相對原子質(zhì)量,【注意】電子質(zhì)量很小，因此原子質(zhì)量主要集中在原子核上。相對原子質(zhì)量質(zhì)子數(shù)中子數(shù)。,考點4用微粒(分子、原子)的觀點解釋現(xiàn)象,1分子(或原子)具有質(zhì)量和體積小、不斷運動、分子(或原子)之間有間隔等性質(zhì)。2由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生物理變化時，構(gòu)成物質(zhì)的分子不發(fā)生變化；發(fā)生化學(xué)變化時，構(gòu)成物質(zhì)的分子發(fā)生了變化。所以物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)特征是分子是否發(fā)生改變。3由分子構(gòu)成的物質(zhì)的混合物中含有不同種分子，由分子構(gòu)成的純凈物中含有同種分子；單質(zhì)的分子中含有同種原子，化合物的分子中含有不同種原子。,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,考點5元素,1元素是_(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱。(1)元素種類：100余種(由此組成了3000多萬種物質(zhì))可分為_元素、_元素(包括稀有氣體元素)。(2)地殼中含量前四位的元素(質(zhì)量分?jǐn)?shù))：_。(3)生物細(xì)胞中含量在前四位的元素：_。,質(zhì)子數(shù),金屬,非金屬,氧、硅、鋁、鐵,氧、碳、氫、氮,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,2元素符號(1)國際上統(tǒng)一用元素的拉丁文名稱的第一個(或前兩個)字母來表示元素的一種特定的化學(xué)符號。(2)意義：表示一種元素；表示這種元素的一個原子。例：N表示的意義有_和_。如果在元素符號前面添加系數(shù)，就只表示該元素的原子個數(shù)，不能表示該元素。如H既表示氫元素又能表示一個氫原子，而2H只能表示_；3Fe表示_；若要表示5個鎂原子可記為_，7個氯原子可記為_。,氮元素,一個氮原子,2個氫原子,3個鐵原子,5Mg,7Cl,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,(3)元素與原子的比較,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,(4)書寫：由一個字母表示的元素符號要大寫；由兩個字母表示的元素符號，第一個字母要大寫，第二個字母要小寫。例如：鈣_，鈉_，鈷_，鎂_，鋁_等。(5)元素中文名稱的特點：金屬元素除“汞”以外都是“钅”字旁，例如：_。非金屬元素按單質(zhì)在通常情況下的存在狀態(tài)分別加“石”“氣”“氵”等偏旁，因此我們可以從它們的偏旁判斷屬于哪類元素。,Ca,Na,Co,Mg,Al,鎂、鐵、鋁、銅(其他合理答案亦可),第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,考點6元素周期表,根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，把現(xiàn)在已知的一百多種元素按原子序數(shù)(或核電荷數(shù))科學(xué)有序地排列起來，這樣得到的表叫元素周期表。元素周期表的結(jié)構(gòu)：(1)每一格：在元素周期表中，每一種元素均占據(jù)一格。對于每一格，均包括原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量等內(nèi)容。此外，在元素周期表中，還用不同的顏色對金屬元素、非金屬元素進(jìn)行了區(qū)分。,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,圖32,(2)每一橫行(即_)：周期表每一橫行叫作個周期。共有_個橫行，有_個周期。(3)每一縱行(即_)：周期表的18個縱行中，除第8、9、10三個縱行共同組成一個族外，其余15個縱行，每一個縱行叫作一個族，共有16個族。,周期,7,7,族,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,考點7離子,得失電子,正,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,4離子符號中數(shù)字的意義,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,【易錯點歸納】1元素、原子、分子、離子的概念易混淆，特性分辨不清。2原子、離子結(jié)構(gòu)及示意圖識別錯誤。3化學(xué)符號和其中數(shù)字的意義分辨不清。4離子符號和化合價的標(biāo)注方法混淆。,考點聚焦,考向探究,真題體驗,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,安徽考向探究,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,類型1原子的結(jié)構(gòu),命題角度：從構(gòu)成原子的粒子之間的關(guān)系考查原子的結(jié)構(gòu)。,例12014阜陽模擬1991年，我國化學(xué)家張青蓮與另一位科學(xué)家合作，測定了銦(In)元素的相對原子質(zhì)量新值。銦元素的核電荷數(shù)為49，相對原子質(zhì)量為115。銦原子的核外電子數(shù)為(),B,真題體驗,A11B49C66D164,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,方法點撥在原子中，相對原子質(zhì)量約等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和；質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))與核外電子數(shù)相等；原子的種類由質(zhì)子數(shù)決定；原子的質(zhì)量由質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)決定等。理解這些關(guān)系是解決有關(guān)問題的關(guān)鍵。,考點聚焦,考向探究,真題體驗,解析在原子中，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)核電荷數(shù)。,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,類型2原子(離子)結(jié)構(gòu)示意圖,命題角度：通過原子或離子結(jié)構(gòu)示意圖考查粒子的種類或粒子的化學(xué)性質(zhì)。,例22015馬鞍山模擬根據(jù)下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，所獲取的信息不正確的是()A它們表示三種元素B的化學(xué)性質(zhì)相同C表示的元素是金屬元素D表示的是原子，而表示的是陰離子,B,考點聚焦,考向探究,真題體驗,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,圖33,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,類型3用分子、原子的觀點解釋現(xiàn)象,命題角度：通過分子、原子的性質(zhì)解釋生活中常見的現(xiàn)象。,例32015銅陵模擬物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。用分子的相關(guān)知識解釋下列現(xiàn)象，正確的是()A緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品，是由于分子在不斷運動B變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是由于分子受熱變大C水降溫會結(jié)冰，是因為結(jié)冰時水分子靜止不動D將石塊研磨成粉狀，說明分子變小了,A,考點聚焦,考向探究,真題體驗,解析根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很?。环肿又g有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。解題時結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷。,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,類型4相對原子質(zhì)量,命題角度：考查相對原子質(zhì)量與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)及電子數(shù)間的關(guān)系。,例42015蚌埠模擬據(jù)了解，含鎘的大米對人的肝腎損害比較大。鎘(Cd)的原子序數(shù)為48，中子數(shù)為64。下列說法錯誤的是()A鎘原子的質(zhì)子數(shù)為48B鎘原子的相對原子質(zhì)量為112C鎘是金屬元素D鎘原子的核外電子數(shù)為64,D,考點聚焦,考向探究,真題體驗,解析鎘(Cd)的原子序數(shù)為48，根據(jù)在原子中，原子序數(shù)核外電子數(shù)可知，鎘原子的核外電子數(shù)為48。,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,類型5物質(zhì)的元素組成及元素符號的意義,命題角度：根據(jù)具體的物質(zhì)區(qū)別元素與原子。,例52015淮南模擬食用瘦肉、蛋、魚等可以補鐵。這里的“鐵”指的是()A元素B原子C分子D單質(zhì),A,考點聚焦,考向探究,真題體驗,解析分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，而元素是指具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱，是宏觀概念。食用瘦肉、蛋、魚等可以補鐵，這里的“鐵”指的是元素，是因為這些食品中有含有鐵元素的物質(zhì)，鐵元素以化合態(tài)存在，不是指的鐵單質(zhì)或鐵原子。,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,類型6元素周期表,命題角度：通過題中所給的元素周期表的局部，獲取信息后判斷正誤。,例62014蕪湖模擬“化學(xué)家的主要工作是耕耘元素周期表”。下表為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息。請利用表中信息回答相關(guān)問題。,考點聚焦,考向探究,真題體驗,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,(1)鋰原子的核電荷數(shù)為_。(2)16號元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中比較容易_(填“得”或“失”)電子；該元素屬于_(填“金屬”或“非金屬”)元素。(3)寫出表中關(guān)于8號元素的一條信息：_。,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,3,得,非金屬,化學(xué)反應(yīng)中其原子比較容易得到電子,(4)在金屬活動性順序表中鎂的活動性比鋁的活動性強，試從原子結(jié)構(gòu)的角度說明其原因：_。,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,鎂、鋁原子的電子層數(shù)相同，鎂原子的最外層電子數(shù)是2，鋁原子的最外層電子數(shù)是3，在化學(xué)反應(yīng)中鎂原子更易失去電子,安徽真題體驗,12015安徽釩被譽為“合金的維生素”，釩元素的部分信息如圖34。下列有關(guān)釩的說法正確的是()A屬于非金屬元素B原子序數(shù)為23C原子核外電子數(shù)28D相對原子質(zhì)量為50.94g,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,B,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,真題體驗,考點聚焦,考向探究,真題體驗,圖34,解析元素周期表每個格中各部分表示的含義：左上角的數(shù)字為原子序數(shù)，在原子中，原子序數(shù)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，則B正確，C錯誤，釩元素帶“钅”字旁，為金屬元素，則A錯誤，相對原子質(zhì)量單位不是“g”，則D錯誤；故應(yīng)選B。,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,22014安徽砷化鎵(GaAs)是一種“LED”綠色節(jié)能光源材料，鎵元素的相關(guān)信息如圖35。下列有關(guān)鎵的說法錯誤的是()A原子的核電荷數(shù)是31B元素符號是GaC屬于金屬元素D相對原子質(zhì)量為69.72g,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,D,考點聚焦,考向探究,真題體驗,圖35,解析根據(jù)圖可知：鎵的相對原子質(zhì)量為69.72，其單位為“1”，而非“g”，則D符合題意。,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,32013安徽最近科學(xué)家用鈣原子轟擊锫原子，合成117號元素(部分信息如圖36所示)。下列說法錯誤的是()A該元素的相對原子質(zhì)量為294gB該元素的原子序數(shù)為117C該元素的原子核外電子數(shù)為117D鈣和锫都屬于金屬元素,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,A,考點聚焦,考向探究,真題體驗,圖36,42012安徽取一濾紙條，等間距滴10滴紫色石蕊溶液，然后裝入玻璃管中(如圖37所示)，兩端管口同時放入分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球，幾秒后觀察到圖示現(xiàn)象。下列說法不正確的是()A氨水的pH大于7B酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色C氨分子和氯化氫分子在不斷運動D所有分子的運動速率都相等,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,真題體驗,D,考點聚焦,考向探究,真題體驗,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,圖37,解析由圖示現(xiàn)象可知，變藍(lán)的點要比變紅的點多，說明氨分子的運動速率比氯化氫分子快，故D說法錯誤。,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,52011安徽據(jù)報道，化學(xué)家創(chuàng)造出對CO2有較強吸收能力的糖粉狀物質(zhì)“干水”，其中每個顆粒含水95%，外層是SiO2。下列說法正確的是()A干水吸收CO2的過程中只發(fā)生物理變化B干水和干冰是同一種物質(zhì)C干水中的分子不再運動D干水是一種混合物,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,D,考點聚焦,考向探究,真題體驗,解析干水吸收CO2的過程中，二氧化碳和水反應(yīng)能生成碳酸，屬于化學(xué)變化，故A錯誤；干水和干冰不是同一種物質(zhì)，干冰是固體的二氧化碳，干水是水和二氧化硅的混合物，故B錯誤、D正確；干水中的分子是不斷運動的，故C錯誤。,第3課時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點聚焦,考向探究,真題體驗,過氧化氫制備氧氣,高錳酸鉀制備氧氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,水的通電分解,氯酸鉀制備氧氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,