.山西省太原市第五中學 2018 屆高三上學期階段性檢測語 文一、現(xiàn)代文閱讀（35 分）（一）論述類文本閱讀（本題共 3 小題，9 分）閱讀下面的文字，完成 1-3 題。中國的歷史時空，說復雜很復雜，厚厚疊疊的二十四史，大有一種讓人讀一輩子都讀不完的望史興嘆。說簡單又很簡單，從商周之交到二十世紀前后一百多年的激變，不過是翻了一頁而已。換句話說，假如歷史的時間向度可以轉(zhuǎn)換為空間存在的話，那么商周之交和一百多年的中國近現(xiàn)代歷史，乃是處在同一個歷史空間里。就好比一個圓周的起點和終點一樣，兩者正好相交。由于在時間上的漫長，在書寫上的重重疊疊，中國歷史不像美國歷史那么簡單明了，而像一座由冗長的嘮嘮叨叨編織成的言語迷宮。無論是本國的閱讀者還是來自西方的研究者，迷失在這座迷宮里的人物之眾多，與厚厚疊疊的二十四史相得益彰。對于本國的史家來說，孔子像一堵墻。司馬遷也罷，司馬光也罷，史家們大都被孔子的史見和孔子刪定的經(jīng)典擋在歷史真相之墻外。有關(guān)中國歷史研究的一個最大盲點，在于把專制讀成中國歷史的傳統(tǒng)，把孔子讀成中國文化的首席代表。好像中國是個天然的專制國家，仿佛中國文化與生俱來就是從孔子開始的。當人們強調(diào)所謂中國的國情時，其言下之意，無非就是專制在中國是天經(jīng)地義。而所謂的新儒家的理直氣壯，又在于標榜只有孔儒才是中國文化的正宗傳承。哪怕新儒家承認專制的政治制度需要變革，也要堅持與專制政治相應(yīng)的專制倫理卻是亙古不變的。君不見，就連在美國的中國城里，所豎立的象征性雕像，都是孔夫子而不是老子或者其它圣賢?？偠灾?，在中國歷史的專制迷宮里流連忘返，已經(jīng)成了一種古怪的學術(shù)樂趣和奇特的心理情結(jié)。以致于有人只好把中國文化比作一個大染缸，掉進去就變色。換句話說，一走進中國歷史，一頭扎進中國文化，就會在人為的迷宮里迷失。古希臘神話中的英雄忒修斯是依靠了阿里阿德涅公主給的線團，走出了迷宮。走出中國歷史或者中國文化的迷宮，也有一根阿里阿德涅之線。這根線就近而言，是從紅樓夢到王國維再到陳寅恪那個綿綿不斷的人文精神承傳。就遠而及，可以從紅樓夢上溯到禪宗興起之后的中國式的文藝復興。然后還可以從魏晉風度、漢末黨錮精神上溯到道德經(jīng)的自然無為哲學、山海經(jīng)的自由人格風貌以及尚書記載中殘留著的民主政治傳統(tǒng)等等組成的文化景觀。這是中國歷史依稀可辨的一脈文化香火，憑借這脈香火的微光，燭照出專制不是中國的國情，孔子不是中國文化的始源和象征。（選自 李劼中國文化冷風景，有刪改）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3 分）A.作者認為，中國的歷史時空，復雜也簡單。復雜是因為，厚厚的二十四史一輩子都讀不完。B.從商周之交開始到二十世紀前一百多年的激變，不過是翻了一頁，就好比一個圓周的起點和終點一樣，兩者正好相交。C.中國歷史不像美國歷史那么簡單明了，一目了然，而像一座由冗長的文字編織成的言語迷宮。D.本文作者認為，在中國歷史上，孔子、司馬遷、司馬光都像一堵墻，史家們大都被.他們擋在了歷史真相之墻外。2下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（3 分）A.本文開頭用一個圓周作比，說明中國歷史的發(fā)展是相同的；第二自然段通過一些 生動形象的比喻，增加了文章的可讀性。 B.通過前面四個自然段的詳細論證，作者進行了簡單的總結(jié)，認為不可陷入固有的迷宮去談中國歷史。C.因為孔子不是中國文化的首席代表，中國文化也不是從孔子開始，所以，在美國 豎立孔子雕像是不正確的。D.本文觀點新穎，論證嚴謹，從中國的歷史時空開始展開論證，層層遞進，結(jié)尾點明主旨。 3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3 分）A.要想走出中國歷史與文化的迷宮，作者認為要尋找中國文化香火的微光，抓住綿綿不斷的人文精神承傳。 B.從尚書到山海經(jīng) 再到道德經(jīng) ，從漢末黨錮精神到魏晉風度，這是一個非常謹嚴細微又沒有中斷的中華文明之根脈。C.中國曾出現(xiàn)過有本國特色的文藝復興，中國的文化景觀中也有自由人格和民主政治的元素。 D.中國歷史的起點其實并非專制，而是后人誤入了歧途。順著歷史依稀可辨的文化香火可斷定，專制非中國的國情。（二）文學類文本閱讀（本題共 3 小題，14 分）閱讀下面的文字，完成 4-6 題。她長得像我媽 鞏高峰在一溜打著赤膊的搬運工里，我見到她的時候，吃了一驚。嗯，女搬運工本來就很少見，何況她這么矮小瘦弱，我都不知道她能不能搬動一箱瓷磚。讓我吃驚的另一個原因是我昨天下午剛剛見過她，就在一家大超市門口。當時之所以多留意了她幾眼，是因為她長得有點像我媽，滿臉都是皺紋，看上去明顯超出實際年齡。只是她看起來稍稍年輕一點，但是更瘦小，像遠在千里之外老家的小一號的我媽。今天竟然又見到她，巧得讓我不由多看了她一眼。她很敏感，很快發(fā)現(xiàn)我注意了她一下，而且她誤會了我的眼神，特意從一排搬運工里跑過來，跟我保證說她能搬動，讓我放心，她不是來混搬運費的。我不過是幫朋友一點小忙，替他看著搬運工騰挪一個倉庫，盯著順利裝車就成。所以我朝她息事寧人地點頭，說：“你可以挑小箱搬，注意別砸著腳?！彼緛矶嫁D(zhuǎn)身走了，聽我說了這句話，回頭看了我一眼，顯然又理解錯我的意思了。第一箱她就賭氣搬了個最大的，一箱足足 70 斤。我試過，兩個人抬都有些吃力。她個頭矮，不能像別人用背的方式，只好抱著瓷磚，身子后仰，下巴緊緊頂著，走起來有點搖晃，像一只笨拙的家鵝。雖然很吃力，倒也順利搬到了倉庫門口的車廂口。她停了一下，用右腿頂住，深吸一口氣，“嗨” 的一聲將瓷磚舉高了一些，由車上面的搬運工接過去。她撣了撣衣襟上的灰塵，扭頭看了看我，眼神里有點小得意。第一車裝滿的時候，搬運工們突然嗷嗷叫著往上爬，爭搶去卸車的機會。卸車錢一樣，但是活輕松多了，所以需要的人也少，最先爬上車的四個人搶到機會。她反應(yīng)明顯慢了，擠到車廂邊，四個勝利者已經(jīng)坐在瓷磚上微笑了。動作慢的人自覺放棄，回來喝一通水，有的吵嚷著聊天，有的聚在一起打牌。她在門口很不甘心地看著車子走了老遠，才慢慢掉頭往回走，臉上是幾乎要哭的表情。我不知道該.怎么稱呼她，那些男搬運工帶著譏笑議論她時，都叫她“那個女的”。他們說她是從四川被拐賣到這的，賣給了一個大她十八歲的老男人。最初幾年被拴在屋里不讓出來，后來生了三個孩子，讓她走也不肯走了。雖然，他們對她排斥又有些同情，覺得她不該來分他們的搬運費，也不該干這么辛苦的活。我把一個塑料凳子給她，示意她坐下來歇歇，“搬倉庫怎么也得十幾車，下一趟再去?！彼銖娦α诵?，沒說話。這些搬運工就她沒帶杯子，于是我用一次性杯子倒了水給她，她邊喝水邊謝了我三次。我說：“我昨天見過你，你不是在那個超市門口管理自行車嗎？怎么又來干這個？”她聽我這么說，驚訝地挑了挑眉毛，笑了，“那個活兒只干半天，下午四點到晚上十一點。上午都閑著沒事兒，反正多賺一點是一點嘛，是吧？”她其實很健談，只是說到小兒子叛逆、經(jīng)常逃課，還跟她頂嘴、吵架，有時還偷錢離家出走時，她的臉上罩上了烏云。說著說著，她突然毫無征兆地哭了，鼻涕眼淚混在一塊，一把抹了擦在鞋幫子上。那姿勢、哭腔和表情，跟我媽當年為我生氣時幾乎一模一樣。那么一瞬間，我很是恍惚，仿佛自己又在倔強地面對著傷心的母親后面的幾趟車，我跟司機交代了，每趟都讓她跟去卸車，而且不用擠在車廂里，就坐在副駕駛的位置上。她很高興，每次大家吼她，讓她動作快一點上車，她都回頭感激地朝我笑一下。她不知道，每次她一朝我笑，我就想哭。（選自小小說選刊2013 年第一期，有刪改）4下列對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（3 分）A.第四自然段通過動作、神情等細節(jié)描寫，用比喻、對比的手法，形象刻畫出“她”搬運瓷磚的吃力以及不服輸?shù)木髲娦愿?。B.小說用現(xiàn)實之筆平實地講述了一個生活化的故事，情感真摯，塑造了敏感要強、任勞任怨、疼愛兒子的主人公形象。 C.小說以第一人稱展開，更真實，自然加入與女搬運工的情感交流與情緒互動，增強了小說的情感力量。D.女搬運工長得特別像遠在老家的 “我”的母親，所以“我”同情她、關(guān)注她、體諒她、照顧她。5 小說開篇寫到我與女主人公的兩次相遇，有何作用？請簡要分析。 （5 分）6 你認為作者刻畫女搬運工這一人物有什么用意？（6 分）（三）實用類文本閱讀（本題共 3 小題，12 分）閱讀下面的文字，完成 7-9 題。錢穆：鳳鳴高崗1931 年，錢偉長投考清華大學，中文科目的試題是夢游清華園，他用這個題目做了一篇賦，得了滿分，閱卷老師不能改動一個字。同時他也考了歷史，試題的要求是：寫出二十四史的名字、作者、卷數(shù)、解釋人是誰。應(yīng)考者中，只有他得了滿分。錢偉長能有遠超同儕的文史功力，歸功于四叔錢穆對他的熏陶。著書亂世1938 年，云南蒙自,西南聯(lián)大文學院在此落腳。日本并吞中國的野心,令戰(zhàn)爭席卷中華大地。敵我力量懸殊這一現(xiàn)實，使一群當時處于中國最頂層的知識人，感覺到中國可能.有亡國之虞。他們在困窘與恐懼中思考中國該何去何從。錢穆就是其中的一員。在好友陳夢家的鼓勵和一再要求下,錢穆答應(yīng)撰寫一本通史。這就是后來著名的國史大綱。錢穆的弟子嚴耕望曾說：“近六十年來，中國史壇甚為興盛，名家大師輩出。論根底深厚，著作宏富，不只先生一人。但先生才氣磅礴，識力深透，文筆勁悍，幾無可倫比?！眹反缶V出版后，錢穆在重慶等地進行了多場演講，闡揚傳統(tǒng)文化，激勵軍民抗戰(zhàn)士氣，聲譽日高。嚴耕望感嘆，“國家多難，書生報國，此為典范，更非一般史家所能并論?！比谓萄鄨@1929 年，顧頡剛回到家鄉(xiāng)蘇州，拜訪了當時為蘇州中學國文教師的錢穆，借去了錢穆正在撰寫的先秦諸子系年手稿?；丶易x了之后，顧頡剛認為，錢穆已經(jīng)不適合再在中學教書了，便推薦他到中山大學任教，可惜未能成行。1930 年，錢穆到燕京大學任國文講師，剛進學校，他就展現(xiàn)出了強烈的“中國意識”。有一次，燕京大學校長司徒雷登設(shè)宴招待新同事，錢穆以初來乍到的身份，向校長進言：我一向聽說，燕京大學是教會大學里中國文化程度最高的，現(xiàn)在看來是徒有其名，因為我一進校門就看到 M 樓，S 樓，所謂的中國文化在哪里呢，建議改用中國名字。滿座為之默然。后來，燕京大學召開會議討論，最后采納了錢穆的建議，把 M 樓改為穆樓，S 樓改為適樓，其他建筑以此類推。至于校園里那個景色秀麗的湖該用哪個名字，大家爭論不休，最后錢穆命名為“未名湖”1949 年后，燕京大學被撤銷，北京大學遷到燕大，自那以后，未名湖成為北大的代稱。傳統(tǒng)人物錢穆對自己的要求，是做一名“傳統(tǒng)人物”，確切來說，是做一名中國傳統(tǒng)人物。在北大，錢穆和胡適的課是最受學生歡迎的，其中一個吸引點就是兩人的觀點往往相反。胡適批判傳統(tǒng)文化，錢穆則推揚傳統(tǒng)文化的價值。錢穆毫不客氣地表達對胡適的不認同。一次，商務(wù)印書館約請胡適編寫一本中學國文教材，胡適邀請錢穆合寫。錢穆拒絕了，明確告訴胡適：“你我關(guān)于中國文學的意見迥異，如果各寫一本書讓讀者比對著來讀，那樣會對讀者有益，但合寫一本則不行?！贝笾聛碚f，抗戰(zhàn)之前，錢穆還是與主流學派保持了和而不同的狀態(tài)。日本人全面侵華的槍聲響起，錢穆終于爆發(fā)，開始嚴厲批評新風氣。對菲薄傳統(tǒng)風氣的深憂，遍見于錢穆抗戰(zhàn)后所著的書中。在 20 世紀的學人中，我們很難看到第二個人，像他這樣不厭其煩地勸人要多讀中國書、要做一個中國人。這也成了他身上一大爭議點所在。1986 年 6 月，錢穆在素書樓結(jié)束了一生的教學生涯，媒體蜂擁而至，關(guān)注這位耆宿的告別杏壇之作。錢穆對在場的學生說：“或許再過十年二十年，我的姓名都被人遺忘了?，F(xiàn)在哪人再講梁任公？照這樣子，將無歷史可講。求新求變，那真是值得驚心動魄的?！?爭議聲中，這位老人的溫厚與深憂，往往被低估。集大成者抗戰(zhàn)前，李埏入讀北京師范大學，恰逢在北大任教的錢穆過來兼課。在上大學前，李埏已經(jīng)讀過史記、漢書、資治通鑒，背過不少秦漢文章。當時他認為自己還有些基礎(chǔ)，不料聽了錢穆幾節(jié)課下來，不禁悵然若失，“我簡直是一張白紙??！過去的讀書，那算是什么讀書呢？過去知道的東西，只不過是一小堆雜亂無章的故事而已?！笔廊藝L道錢穆讀書之勤、著述之豐，然而他的天分同樣不容忽略。龔鵬程認為，錢穆先生天資過人，“他注公孫龍子只花了 7 天，寫莊子纂箋也只費了兩個月，這都不是普通人能辦到的事。錢先生給人的印象是苦學成名，他也從不炫耀，其實如此捷才，可謂并世無兩?！毕嚓P(guān)鏈接：如果只看錢穆晚年對新文化運動的批評，容易覺得這是一個守舊不前的人。事實上，在江南的成長階段，錢穆就非常關(guān)注國內(nèi)最新的學術(shù)動態(tài)與思想潮流，自言逐月閱讀.新青年。他的弟子余英時說：“錢先生對于新知識的態(tài)度，與中外一切現(xiàn)代史學家比，都毫不遜色。五四時人所看重的一些精神，如懷疑、批判、分析之類，他無一不具備?！彼枷刖枴⑻幨罍仂?，并存于錢穆身上。在葉龍的記憶中，錢穆很能克制自己的情緒，評議他人時，口不出惡言。在西南聯(lián)大時，每逢周末，學生成群結(jié)隊地去錢穆宿舍問學，錢穆一一耐心作答，沒有絲毫厭倦的神態(tài)。他告訴學生李埏：“孔子說，知者不失人，亦不失言。我寧愿失言，也不肯失人。 ”（選自 2015 年南方人物周刊，有刪改）7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項（3 分）A.錢穆在燕京大學任教時，曾向當時的燕大校長司徒雷登建議，更改學校大樓的名字，他為燕京大學命名的“未名湖”，后來成為了北大的名勝。B.作為一名“傳統(tǒng)人物 ”，對于菲薄傳統(tǒng)風氣的深沉憂慮，遍見于錢先生的著書中。C.錢穆要求自己做一名“中國傳統(tǒng)人物”，反對讓人驚心動魄的求新求變。D.除了勤奮苦學的態(tài)度之外，龔鵬程認為，錢穆的天分也不容忽視，這一點從他為公孫龍子作注就能看出來。8. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?(5 分)A.開篇寫錢偉長，體現(xiàn)了錢穆對他的影響與熏陶，側(cè)面襯托了錢穆的學問深厚，引出下文對傳主錢穆的正面敘寫。B.錢穆的學生嚴耕望感嘆老師“ 書生報國，此為典范”，是因為錢穆在各地演講，闡揚傳統(tǒng)文化，激勵了抗戰(zhàn)士氣。C.與主流學派不能保持和而不同的態(tài)度，嚴厲批評新風氣，勸人多讀中國書，做中國人，即是他身上一大爭議所在。D.“現(xiàn)在哪人再講梁任公？”錢穆在告別杏壇時所說的這句話，流露出了錢穆對梁啟超的高度肯定，也表達了自己對新風氣的態(tài)度。E.錢穆先生不僅根底深厚，著作宏富，而且才氣磅礴，識力深透，文筆勁悍，近六十年來在中國史壇幾乎無人可與之并論。9. 孔子說：“ 知者不失人，亦不失言。 ”相關(guān)鏈接信息第二則中，錢穆將其化用為“ 我寧愿失言，也不肯失人”。請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，闡釋錢穆這句話的含義。(4 分)二、古代詩文閱讀（35 分）（一）文言文閱讀（本題共 4 小題，19 分）閱讀下面的文言文，完成 10-13 題。郭守文，并州太原人。父暉，從周祖征河中，戰(zhàn)死。守文年十四，居喪哀毀，周祖憐之，召隸帳下。廣順初，補左班殿直。宋初，遷西頭供奉官。蜀平，遷知簡州。時劍外多寇，守文悉招來集附。從曹彬等平金陵，護送李煜歸闕下。時煜以拒命頗自歉不欲生見太祖守文察知之因謂煜曰國家止務(wù)恢復疆土以致太平豈復有后至之責耶煜心遂安。太平興國初，秦州內(nèi)附，蕃部騷動，命守文乘傳撫諭，西夏悅伏。三年夏，汴水決于寧陵，發(fā)宋、亳丁壯四千五百塞之，命守文董其役。是冬，又與閣門副使王侁、西八作副使石全振護塞靈河縣決河。八年，滑州房村河決，發(fā)卒塞之，命守文董其役。遼人擾雄州，命守文率禁兵數(shù)萬人赴援，既至，遼人乃去。雍熙二年，詔守文率兵屯三交，俄加領(lǐng)武州團練使。屬夏人擾攘，命守文帥師討之，破夏州鹽城鎮(zhèn)岌羅膩等十四族。又破咩嵬族，殲焉。諸部畏懼，相率來降，西鄙遂寧。五年春，大舉北伐，為幽州道行營前軍步軍水陸都監(jiān)。卒與遼人遇，為流矢所中，氣色不撓，督戰(zhàn)益急，軍中服其量。端拱初，改南院使、鎮(zhèn)州路都部署。是冬，遼騎南侵，大破之唐河。端拱二年十月，卒，年五十.五。太宗悼惜之，贈侍中。謚忠武，追封譙王，遣中使護喪，歸葬京師。先是，將臣戍邊者多致寇以邀戰(zhàn)功，河朔諸州殆無寧歲。既敗岐溝關(guān)，乃命守文以內(nèi)職總兵鎮(zhèn)常山以經(jīng)略之。守文既喪月余，中使自北邊來言：“守文死，軍士皆流涕?！钡蹎枺骸昂我缘么?？”對曰：“守文得奉祿賜賚悉犒勞士卒，死之日， 家無余財?！钡坂祰@久之，賜其家錢五百萬，為真宗納其女為夫人，即章穆皇后也。 （節(jié)選自宋史·郭守文傳 ）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3 分）A.時煜以拒命頗自歉/不欲生/見太祖/ 守文察知之/因謂煜曰/國家止務(wù)恢復疆土/以致太平/豈復有后至之責耶B.時煜以拒命/頗自歉/不欲生見太祖/ 守文察知之/因謂煜曰 /國家止務(wù)/恢復疆土/以致太平/豈復有后至之責耶C.時煜以拒命頗自歉/不欲生見太祖/守文察知之/ 因謂煜曰/國家止務(wù)恢復疆土/ 以致太平/豈復有后至之責耶D.時煜以拒命/頗自歉/不欲生 /見太祖/守文察知之/ 因謂煜曰/國家止務(wù)/ 恢復疆土/以致太平/豈復有后至之責耶11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3 分）A.居喪，尊親死后，在家守喪，不辦理外事。根據(jù)生者和逝者親疏關(guān)系的遠近，居喪時的喪服分為五個等級，依次為齊衰、斬衰、大功、小功和緦麻。B.闕下，闕本指皇宮門前兩邊供瞭望的樓，闕下則一般指帝王所居之處，后來又常常借指朝廷。C.西夏，又稱大夏，是由黨項人建立的政權(quán)。與宋、遼、金并立，因其位于中國地區(qū)的西北部，史稱西夏。D.謚號，古代帝后、諸侯、卿大夫等死后，朝廷會根據(jù)他們的生平行為給予稱號以褒貶善惡。文中的“忠武” 和“ 章穆 ”都是表示褒揚的謚號。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3 分）A.守文年少從軍，為朝廷出力。 14 歲時其父就隨周祖征戰(zhàn)而死，守文居喪盡禮，悲傷異常身形毀損。周祖憐憫其喪父之痛，將其召至軍中，不久補任左班殿直的職務(wù)。B.守文善于治水，能造福一方。汴河決口時，郭守文受命負責監(jiān)督管理宋州、亳州堵塞決口任務(wù)，之后又兩次參與負責其他河流決口任務(wù)。C.守文討賊平寇，有軍事才能。守文擔任簡州知州時，招降了劍門外的很多賊寇；遼兵襲擾雄州時，聽聞守文要率禁兵增援就趕緊逃遁。D.守文關(guān)愛士卒，受皇帝褒獎。守文得到的俸祿賞賜全部用來犒賞慰勞士卒，到去世的時候家里都沒有余財。皇帝感懷良久，并對守文的家人進行嘉獎。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （10 分）（1）卒與遼人遇，為流矢所中，氣色不撓，督戰(zhàn)益急，軍中服其量。（2）先是，將臣戍邊者多致寇以邀戰(zhàn)功，河朔諸州殆無寧歲。 （二）古代詩歌閱讀（本題共 2 小題，11 分）閱讀下面這首宋詞，完成 14-15 題。小重山令 賦潭州紅梅 姜夔【宋】 人繞湘皋 月墜時。斜橫花樹小，浸愁漪。一春幽事有誰知？.東風冷，香遠茜裙歸。 鷗去昔游非。遙憐花可可 ，夢依依。九疑 云杳斷魂啼。相思血，都沁綠筠 枝。 【注釋】湘皋（go）：湘江岸邊?？煽桑嚎蓯?，小也，形容梅朵小如紅點。九疑：九嶷山，傳說舜葬于此。綠筠（yún）枝：綠竹，血淚沁入成斑竹，借指紅梅之色為血淚所染。14. 下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)膬身検牵? 分）A.起句“人繞湘皋月墜時”，點明人物、地點、時間。繞者，徘徊也。一個“ 繞”字，寫出百般無奈，萬種離愁。 “月墜”二字說明其“ 人”已在此徘徊良久。B.第二、三兩句由人及梅，側(cè)面點題。寫梅影浸透在水中，一“浸”字，感情已很強烈，再以“愁”字形容漣漪，將漣漪擬人化了。C.“一春”三句既是寫人，也是寫梅。茜裙，即紅裙。 “香遠茜裙歸”，是以茜裙女子的歸去隱喻梅花之飄零。香氣被寒冷的東風吹遠了，而落花仍依戀殘枝，在樹下回旋。D.過片一筆宕開，以“鷗去”結(jié)束對往事的回憶。鷗鳥是想象的景物，通過鷗鳥寫了往昔的情事就像鷗鳥一樣飛去了。E.詞中從詠紅梅入手，但又不拘泥于純粹寫梅，寫梅寫人，即梅即人，意境深遠，收放自如，達到似花非花，似人非人，花人合一的朦朧迷離的審美境界。15. 這首詠物詞運用了多種表達技巧，請至少寫出兩種，并結(jié)合全詞進行分析。 （6 分）（三）名篇名句默寫（本題共 1 小題，5 分）16. 補寫出下列句子中的空缺部分。 （5 分）（1）在錦瑟一詩中，李商隱借與莊子和望帝有關(guān)的典故，表達自己迷惘、哀怨之情的句子是“_，_”。（2） 師說一文不僅有嚴密的論證思路，而且有簡潔生動的語言表達，文中“_，_”就凝練地概括了“ 士大夫之族 ”不愿從師的荒謬心態(tài)。(3)逍遙游中莊子用一個比喻句來描述鯤鵬奮飛時的情形的句子是“_。 ”三、語言文字運用（20 分）17. 下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（3 分）在維亞納金色大廳，經(jīng)常有不同膚色、不同語言的人們會聚在這里，他們各具民族風格與藝術(shù)特色的優(yōu)美歌聲在大廳內(nèi)交相輝映，久久回蕩。從中央層面不斷出臺各類規(guī)章制度，到細大不捐先后制定 19 項禁令，可以說，反對“四風”的過程，也是構(gòu)建制度體系的過程。1982 年，年僅 28 歲的石黑一雄憑借處女作遠山淡影一鳴驚人。之后，他的一系列作品先后獲得重要文學獎項，他也因此被稱為英國移民作家三杰之一，蜚聲國際文壇。眼下，月餅的品種五花八門，最近熱鬧的，有“健康月餅”、 “養(yǎng)生月餅”，甚至還有“文化月餅” ，功效也說得神乎其神，簡直能包治百病。國慶長假將臨，各地旅游市場已經(jīng)熱浪滾滾。可是對于眾多“空巢老人”而言，他們最想的是久假不歸的子女能夠回家看看他們。圍繞黨的中心任務(wù)，把思想工作與經(jīng)濟業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合起來是每一位思想工作者責無旁貸的職責。A. B. C. D.18. 下列各句中，沒有語病的一句是（3 分）.A.“海水稻”是耐鹽堿水稻的俗稱，它并非直接生長在海水里，而是種植在海水經(jīng)過的土地上，具有不需施肥、抗病蟲、耐鹽堿三大特性，因此可讓荒地變?yōu)榱继?。B. 無論是“知政失者在草野 ”的為政箴言，還是“潛潛水、聊聊天、發(fā)發(fā)聲”的具體要求，網(wǎng)上群眾路線走得好不好，事關(guān)能夠凝聚起網(wǎng)絡(luò)時代的共識。C.“一日為戰(zhàn)狼，終身為戰(zhàn)狼。 ”戰(zhàn)狼 2受到觀眾熱捧，不只是因為激烈的動作場面，精心的劇情編排，更在于塑造了一個個性鮮明的超級英雄特種兵冷鋒。D.毋庸諱言，過去有些地區(qū)，為了追求 GDP 和就業(yè)率，不惜以犧牲環(huán)境為代價，為違法排污充當保護傘 ，甚至睜一只眼閉一只眼。19. 填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3 分）美國拉斯維加斯槍擊案發(fā)生后，槍支管制政策再次引發(fā)熱議。 部分美國民眾認為，槍支擁有權(quán)制造了犯罪， 使公眾失去了安全感； 更多的美國民眾認為槍擊案慘劇 是個案，它 不會影響美國人的持槍權(quán)， 激發(fā)出美國人的互助精神與正義氣概。 A 雖然 卻 / / 即使 也B 盡管 / 但 僅 雖然 卻C / / 但 只 不但 反而D / 也 并且 / 不僅 而且20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過 12 個字。 （5 分）南朝梁代文學理論家劉勰提出了文學作品應(yīng)該文質(zhì)相符，即內(nèi)容與形式相結(jié)合的理論。他提倡“ 為情而造文” ，反對“ 為文而造情”。 “為情”和 “為文”是兩種不同的美學觀和創(chuàng)作傾向。 ，文章就顯得精練而真摯；單純?yōu)樽鑫恼露鑫恼拢?。劉勰尖銳地批評了當時 “體情之制日疏，逐文之篇愈盛”的創(chuàng)作傾向。這些看法對當時唯美主義、形式主義的文風，對“為文而造情”的矯揉造作的創(chuàng)作傾向， 。21. 認真觀察下面漫畫，按要求回答問題。 （6 分）（1）用簡明條理的語言描述漫畫內(nèi)容，不超過 80 字。 （3 分）（2）用準確鮮明的語言揭示漫畫寓意，不超過 40 字。 （3 分）四、寫作（60 分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 （60 分）.2017 年 9 月 11 日下午，武漢大學中南醫(yī)院接收了一位呼吸和心跳驟停、昏迷不醒的肺栓塞患者，情況非常危急，醫(yī)生急忙按照常規(guī)剪掉患者衣褲緊急搶救，經(jīng)過急救醫(yī)生的全力搶救，患者終于轉(zhuǎn)危為安。然而患者的父親幾天后帶著警察找到院方索要“失物費”，稱醫(yī)生搶救兒子時剪掉并丟棄了衣褲，導致其口袋里的 500 元現(xiàn)金、身份證等物品遺失，要求醫(yī)院賠償。最終醫(yī)院急診科醫(yī)務(wù)人員集體拼湊賠償給家屬 1000 元。此事引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。請你為一檔新聞評論節(jié)目撰寫一篇新聞評論稿，表達你對此事的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不可抄襲；不少于 800 字。.參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35 分）（一）論述類文本閱讀（9 分）答案：1. C【 解析】A.“一輩子也讀不完”太絕對，原文中有 “大有一種”一詞。另外，將中國歷史時空的復雜性簡單歸因于讀不完二十四史也過于簡單 B. “前一百多年 ”少了一個“ 后”字。 D. 把孔子、司馬遷、司馬光三者并列錯。2. D【解析】A.“ 相同的” 錯。 B. “固有的迷宮”錯，這個迷宮是人為造成的，文章倒數(shù)第二自然段最后一句有相關(guān)表達。C.結(jié)論過于簡單絕對3. B【 解析】B. 原文中沒有“謹嚴細微”一說。（二）文學類文本閱讀（14 分）4.D【解析】不是“ 特別像” ，是“有點像”。另外， “我 ”對女主人公的同情、關(guān)注、體諒、照顧不僅是基于她外貌和母親的相似，更重要的是她身上的為子女操勞、無私付出、勤勞艱辛、任勞任怨的特質(zhì)是天下母親共有的，這也讓“ 我” 想到了自己的母親。5. 【解析】 （1）人物：交代女主人公搬運工的身份，借她和其他打著赤膊的搬運工的鮮明對比，表現(xiàn)出她矮小瘦弱但肯吃苦的形象特點。 （2分）同時“我 ”的吃驚也從側(cè)面強化了這些形象特點。 （1 分）（2）情節(jié)：點明文章題目，同時引起下文敘寫我對她的特殊關(guān)注和照顧、談話交流，也呼應(yīng)了結(jié)尾，讓讀者更能理解“每次她一朝我笑，我就想哭” 。 （2 分）6. 【解析】 （1）小說塑造了一位命運坎坷卻又頑強生存的底層女性搬運工的形象。 （2 分）（2）這一人物的塑造，體現(xiàn)了為子女操勞、無私付出、任勞任怨、為生活所累的母親群體的共性特質(zhì)。 （2 分）（3）通過這一人物的塑造既表達了自己對母親的懷念與愧疚。 （1分）又表達了對底層女性命運的同情與關(guān)注。 （1 分）（三）實用類文本閱讀（本題共 3 小題，12 分）7.B【解析 】B 原文信息“對菲薄傳統(tǒng)風氣的深憂，遍見于錢穆抗戰(zhàn)后所著的書中”，少了時間上的限制 。8. A(3 分) E（2 分） B（1 分）【解析】B 嚴耕望感嘆老師“書生報國，此為典范 ”，主要是由于國史大綱的撰寫出版。注意這個部分的主要內(nèi)容是說國家蒙難，知.識分子在困窘與恐懼中思考 中國該何去何從，錢穆修史為此。C 原文信息：大致來說，抗戰(zhàn)之前，錢穆還是與主流學派保持了和而不同的狀態(tài)。D“現(xiàn)在哪人再講梁任公？” 意旨不在臧否人物，而是表達對歷史的一種“溫情與敬意 ”。9. 【解析】 （總說）溫厚與深憂，潛藏在錢穆先生峻厲的思想和批評的言語之后，被人們所忽略。1 分（分說 1）失言指的是在求新求變的時代背景下，不厭其煩地勸人要做中國人，嚴厲批評新風氣時所表達的看似不合時宜的話。1 分（分說 2）失人指的是處世溫煦，評議他人時，口不出惡言，對待學生問學毫無厭倦；治學方面，對傳統(tǒng)文化的堅守；愛國情感方面，有強烈的民族使命感。2 分二、古代詩文閱讀（35 分）（一）文言文閱讀（本題共 4 小題，19 分）10.C11. A【解析】斬衰是五服中最重的喪服，齊衰次之，是第二等。12.C.【 解析】 “聽聞守文要率禁兵增援就趕緊逃遁”表述不妥當，與文中“命守文率禁兵數(shù)萬人赴援，既至，遼人乃去”意思不符。13. 【解析】 （1）突然與遼兵遭遇，被流箭射中，面色不改，督戰(zhàn)愈急，軍中佩服他的膽量。（卒、為所、撓、服各 1 分，大意 1 分）（2）在此之前，戍守邊關(guān)的將領(lǐng)常常招引敵人來求取戰(zhàn)功，河朔各州幾乎沒有安寧的年歲。（戍邊者，定語后置，1 分；致，1 分；以，1 分；殆，1 分；大意1 分）（二）古代詩歌閱讀（本題共 2 小題，11 分）14.BD【解析】B 、正面點題 D、鷗是眼前的景物，不是想象景物。詞人在江皋徘徊，驚起一灘鷗鳥；而鷗鳥的拍翅聲又驚醒詞人，使他從迷惘的回憶中回到當前。15.【解析】 （1）托物言志，借物抒懷。這首詞題目為“賦潭州紅梅” ，詞中從詠紅梅入手，意在寫人。梅“斜橫花樹小”“遙憐花可可”實寫情人的楚楚可憐。梅“ 香遠茜裙歸 ”凋零飄落，實寫紅裙女子的遠離。.即梅即人，人梅夾寫，含蘊空靈，意境深遠。 （點出手法 1 分，分析 2 分）（2）用典。在詞人看來，這紅梅之紅，分明是娥皇、女英二女的相思血淚染成的，也即自己戀人的相思血淚染成的。這里用湘妃的典故，以娥皇、女英對舜帝之相思，比作戀人對己之相思。（3）比喻。茜裙，即紅裙。 “香遠茜裙歸” ，是以茜裙女子的歸去隱喻梅花之飄零。（4）對寫法。這首詞上闋由梅及人，寫己之相思，下闋始則宕開，幾經(jīng)翻轉(zhuǎn)，寫對方之相思。從對方寫來，將兩地相思系于一樹紅梅，故其相思之情，愈翻愈濃，益轉(zhuǎn)益深。（5）聯(lián)想、想象。茜裙，即紅裙。香氣被寒冷的東風吹遠了，而落花仍依戀殘枝，在樹下回旋。此句充滿了奇妙的想象， “香” 猶花魂，縹緲而去；茜裙則是由花瓣幻化出來的形象，如在眼前。這個幻化出來的形象，即是白石魂縈夢牽的情人，這是白石一生的“情結(jié)” 所在，所以看到了梅花，會馬上聯(lián)想到分離的情人。【15 題評卷說明】（1）詩歌技巧至少答出兩點，點出手法 1 分，賞析 2 分。（2）區(qū)分主要手法與次要手法，其中托物言志（象征） 、用典屬于主要手法，其余的屬于次要手法。（3）答出主要手法每點給 3 分，次要手法每點最多給 2 分。（三）名篇名句默寫（本題共 1 小題，5 分）16. 補寫出下列句子中的空缺部分。 （5 分）【答案】 （1）莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（2）位卑則足羞，官盛則近諛。（3）怒而飛，其翼若垂天之云。三、語言文字運用（20 分）17.D【解析】（張冠李戴）交相輝映，各種光亮、色彩等互相映照。不能形容歌聲。細大不捐，捐為舍棄之意，小的大的都不舍棄，形容包羅一切，這里指禁令內(nèi)容包羅內(nèi)容廣泛。使用恰當。一鳴驚人，鳴:鳥叫。一叫就使人震驚。比喻平時沒有突出的表現(xiàn)，一下子做出驚人的成績。使用恰當。神乎其神，神: 神妙；乎 :語助詞，表感嘆。神秘奇妙到了極點。形容非常奇妙神秘。使用恰當，（望文生義）久假不歸，假:借；歸:歸還。原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還。（語義重復）責無旁貸不能與職責連用，也不能與“ 不可推卸 ”連用。貸:推卸。自己應(yīng)盡的職責，不能推卸給旁人。.18.A【解析】B 項，兩面對一面，事關(guān)能否凝聚起網(wǎng)絡(luò)時代的共識。 C 項，成分殘缺，塑造了一個個性鮮明的超級英雄特種兵冷鋒的形象。D 項，語序不當，甚至前 后分句調(diào)整語序。19. C20. 【解析】為了表達感情而寫文章（1 分） 文章就顯得矯揉造作（2 分） 產(chǎn)生了深刻有力的批判作用（或“是深刻有力的批判” ）（2 分，只答出有影響 1 分，答出否定作用才給 2 分）21.【解析】 （1）畫面背景是一面墻，兩個男子面朝墻站立。左邊的男子站在地面上，高墻擋住了他的視線：右邊的男子右手拿著一本書，站在一摞高高的書上，視線正好越出墻頭。 （3 分）（2）讀書的意義就在于它能幫助你擺脫蒙昧，去認識世界、了解人生。 （3 分）四、寫作（60 分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 （60 分）【作文評卷說明】“此事引發(fā)網(wǎng)友的熱議”，需要在材料中明確熱議點，可以從醫(yī)生施救前后的角度、患者索賠的前后的角度以及醫(yī)患關(guān)系等熱議點展開評述。 明確“新聞評論稿”，需要對此事件展開辯證思考，在辯證思考過程中論述有所側(cè)重。理解同情醫(yī)生批判家屬的角度：（1）搶救過程中剪壞衣服的程序是絕對沒錯的，救命與時間賽跑。命重要還是財物重要？當然是命重要！不愿這個事件對醫(yī)生產(chǎn)生負面效應(yīng)，以后搶救病人時縮手縮腳，在剪不剪衣物上耽誤寶貴的搶救時間，因此，一致聲援醫(yī)生，譴責患者家屬（在緊迫狀況下，醫(yī)生有緊急處置且不受追究的權(quán)利，為救人剪破衣服，爭取最短的搶救時間，符合醫(yī)療慣例，也符合人之常情。 ）醫(yī)生表示，急救就是與時間賽跑，特別是呼吸心跳都暫停的患者，往往一分鐘就能決定生死，為了在最短時間內(nèi)為患者插上搶救設(shè)備，剪掉貼身衣物是常見情景。家屬不在身邊，醫(yī)院對被搶救患者的財物有保管責任，但醫(yī)院往往也有苦衷。國內(nèi)大部分醫(yī)院急診科的就醫(yī)環(huán)境不佳，患者、家屬、醫(yī)務(wù)人員常常擁擠在狹小的空間內(nèi)，即便是一些省級的大醫(yī)院也面臨如此窘境。急診科突發(fā)情況很常見，很難進行嚴格的管理，偶爾丟失物品也是情有可原的。從搶救的緊迫性看，主張對衣物賠償是一種苛求。在急診科，搶救生命是分秒必爭的。心肺復蘇搶救過程中，最佳黃金搶救時間是 4 到 6 分鐘。如果在4 分鐘之內(nèi)得不到搶救，患者隨即進入生物學死亡階段，即使生還也將成為植物人。.（2）急救后索賠事件，引發(fā)了一場有關(guān)道德的討論和圍觀治病救人反被要求賠償有點像現(xiàn)代版的農(nóng)夫與蛇的故事，讓治病救人的醫(yī)生情何以堪。 （家屬的要求過分，醫(yī)院、醫(yī)生不應(yīng)該賠償， “于情于理不該在救人成功后恩將仇報” 。 沒有感恩之心，盡顯冷漠，背后折射出的社會本質(zhì)。此舉讓參與搶救的醫(yī)生“ 心寒”。 ）（3）思考醫(yī)生的救人和自保問題，制度對醫(yī)生權(quán)益的保障問題。進一步思考醫(yī)生在救人和自保面前我們應(yīng)該如何選擇呢？（甚至拓展引出“好人險”的思考，當然醫(yī)生與一般社會上的救人還不同）盡職盡責治病救人，還要受這樣的委屈，簡直就是對所有醫(yī)生尊嚴的踐踏！醫(yī)院應(yīng)該出來維護醫(yī)生。聯(lián)想到：為什么醫(yī)院有時候不簽字就是不給做手術(shù)，即使很緊急的情況下。 萬一手術(shù)做完了，家屬不承認，然后倒打一耙：誰讓你搶救病人了，你經(jīng)過我們同意了嗎？ 然后醫(yī)藥費不拿不說，再讓醫(yī)院賠點錢。理解家屬對醫(yī)院管理質(zhì)疑的角度：（1）感恩于索賠不矛盾，更何況之要求賠償衣物要求其實并不過份。 。前來索賠的患者父親，在接受媒體媒體采訪時表示：自己非常感激醫(yī)院的救治行為，如今 10 多萬元的醫(yī)藥費，就算借錢也要交給醫(yī)院。但一碼歸一碼，醫(yī)院沒有把患者的財物交給家屬，這種失誤就應(yīng)該賠償。（2）要求賠償財物，是合法合理的?！叭绻皇且筚r償財物，是合法合理的，但是不合情，這也是引起關(guān)注的原因。 ”山東大學齊魯醫(yī)院消化內(nèi)科主治醫(yī)師李長青接受財經(jīng)記者采訪時說。家屬索賠合法卻不合情?；颊哂袥]有必要提出索賠呢？從感情上說，這件事很容易讓人接受不了。一般人走到這一步，通常就是自認倒霉，撿回了一條命，劫后慶生感激還來不及呢，還去糾纏什么呢？哪家醫(yī)院哪個醫(yī)生也不會喜歡這種主兒，特別是“ 霸王” 慣了的單位。但是從法理上看，這位患者家屬沒有不當?shù)牡胤?，他主張索賠，是正當訴求的部分，一點也不荒唐。用當事人李先生的話說，索賠這些錢并不是漫天要價，根據(jù)遺失財物的估算價值，完全是合理的。他最初的目的并非是讓醫(yī)院賠衣裳錢，只是覺得即便是剪壞的衣裳也應(yīng)該幫家屬保存好。就像公安干警為了追捕就可以濫殺無辜嗎？為了破案就可以任意私進民宅嗎？所以說，這個要求其實并不過份。（3）醫(yī)院應(yīng)該建立完善的管理制度。醫(yī)院應(yīng)加強流程管理。也有網(wǎng)友認為醫(yī)生未經(jīng)家屬同意擅自扔掉衣物，導致患者財物損失，理應(yīng)賠償。醫(yī)院在治病救人過程中應(yīng)該建立完善的管理制度。事后醫(yī)院稱剪衣?lián)尵葻o過錯 會吸取教訓把細節(jié)做好。醫(yī)院有責任，他的責任不在于剪破衣服救人，而在于患者財物的損失，醫(yī)院不應(yīng)該把患者的衣服事后不檢查，當垃圾處理掉了，這一點醫(yī)院也承認了過錯，答應(yīng)賠償。“在處理患者剪破的衣物以及隨身物品的方式上，醫(yī)護人員確實也存在疏忽。”趙剡說，一般情況下，搶救時剪掉的衣服，按照醫(yī)院制度必須先由醫(yī)護人員清理，將衣物內(nèi)夾帶的財物拿出來交給家屬，再將破損衣物丟棄。但這次搶救情況危急，醫(yī)護人員非常緊張，救治成功后情緒激動，忘記檢查而是直接當做垃圾處理，確實存在失誤。醫(yī)院會吸取教訓，今后更加嚴格要求醫(yī)護人員，更加注意診療過程中的細節(jié)，力爭避免類似事件再度發(fā)生。醫(yī)院沒有權(quán)利擅自丟棄。.搶救室有監(jiān)控，如果醫(yī)護人員在監(jiān)控下把衣物交給患者家屬，還有可指責的地方嗎？醫(yī)院應(yīng)加強流程管理事發(fā)后，網(wǎng)上流傳一張安徽省亳州市人民醫(yī)院制定的剪破衣服知情同意書 ，其中提到：“ 在搶救患者的過程中，醫(yī)院盡可能保護患者自身的財產(chǎn)，但有時不能事先征得您的同意的情況下將依據(jù)救治工作的需要，剪破患者衣物、配飾，如造成的損失，我院將不承擔任何賠償”。安徽省亳州市人民醫(yī)院已經(jīng)就此同意書辟謠，稱并未在就醫(yī)流程中增加這一環(huán)節(jié)。然而，的確有醫(yī)院、醫(yī)生考慮此類協(xié)議書的簽訂。國際標準對“ 安全” 這一指標規(guī)定得很細，要求醫(yī)院對安全要有具體的流程來管理。 “醫(yī)院在非急救的狀態(tài)下，制定好緊急、急救的情況下保護患者財物安全的流程，就不需要在爭分奪秒搶救時，還要專門花時間精力去處理這件事。相關(guān)鏈接 1：文言文翻譯郭守文，并州太原人。他的父親郭暉，跟從周太祖征討河中，戰(zhàn)死。守文當時十四歲，居喪盡禮，悲傷異常身形毀損。周太祖可憐他，把他召到軍中。廣順初年，補官任左班殿直， 宋朝初期，升任西頭供奉官。蜀地平定后，升任為簡州知州。當時劍門外有很多賊寇，守文把他們都招附了。跟從曹彬等人平定金陵，護送李煜到京城。當時李煜因為拒命非常自慚，不愿活著見太祖。守文觀察得知，于是對李煜說：“國家只求恢復國土，天下太平，哪里還有后到而受責呢？”李煜才安心。太平興國初年，秦州降附朝廷，蕃部騷動，朝廷命守文乘驛車前去撫諭，西夏悅伏。太平興國三年夏天，汴河在寧陵決口，朝廷征發(fā)宋州、亳州壯丁四千五百人去堵塞，命令守文主管這個工程。這年冬天，他又與門副使王侁、西八作副使石全振監(jiān)督在靈河縣的黃河決口的堵塞工程。太平興國八年，黃河在滑州房村決口，朝廷調(diào)發(fā)士卒堵塞，命令守文主管這一工程。遼人侵擾雄州，朝廷命令守文率領(lǐng)數(shù)萬禁兵赴援，守文率兵到雄州后，遼人就逃走了。雍熙二年，詔令守文率兵屯守三交，不久加職兼任武州團練使。遇西夏軍隊擾攘邊境，朝廷命令守文率領(lǐng)軍隊前去抵抗，打敗夏州鹽城鎮(zhèn)岌羅膩等十四族。又打敗咩嵬族，把他們?nèi)繗⑺?。各少?shù)民族部落非常恐懼，相繼來投降，西部邊境于是安寧下來。雍熙三年春天，宋軍大舉北伐，任命守文為幽州行營前軍步軍水陸都監(jiān)。與遼兵遭遇，被流箭射中，面色不改，督戰(zhàn)愈急，軍中佩服他的膽量。端拱初年，改任宣徽南院使、鎮(zhèn)州路都部署。這年冬天，遼軍騎兵南下侵犯，守文率兵在唐河大敗遼軍。端拱二年十月，去世，終年五十五歲。太宗哀悼痛惜，追贈侍中，賜謚號為忠武，追封譙王，派中使護送，歸葬京城。在此之前，戍守邊關(guān)的將領(lǐng)常常招引敵人來求取戰(zhàn)功，河朔各州幾乎沒有安寧的年歲。歧溝關(guān)失敗后，于是命令守文以朝臣身份統(tǒng)率軍隊鎮(zhèn)守常山來處理邊事。守文死后一個多月，中使自北邊回來說：“守文死后，軍士們都流涕痛哭。 ”太宗問： “為什么會這樣？ ”中使回答說：“ 守文把所得俸祿賞賜全部犒勞士卒，他死的那天，家里沒有多余的財物。 ”太宗嘆息了很久，賜給他家五百萬錢，替真宗娶他的女兒為夫人，就是后來的章穆皇后。相關(guān)鏈接 2：詩歌賞析.這是一首詠物詞。白石的詠物詞所詠最多的是梅、柳，這是因為其中關(guān)合著他的一段“ 合肥情事” ，他與合肥情侶相遇于合肥赤蘭橋，其地多柳樹，而分手時為梅開時節(jié)。夏承燾先生的考證即為：“白石客合肥，嘗屢屢來往兩次離別皆在梅花時候，一為初春，其一疑在冬間。故集中詠梅之詞亦如其詠柳，多與此情事有關(guān)。 ”（姜白石詞編年箋校行實考 ）起句“人繞湘皋月墜時” ，點明人物、地點、時間。湘皋，湘江岸邊。屈原離騷：“ 步余馬于蘭皋兮。 ”注：“澤曲曰皋。 ”水濱江岸往往是情人幽會的理想場所，加之紅梅掩映，更富詩情畫意的美感。然而此刻詞人寫的不是相聚時的歡樂，而是寫離別后的哀愁。一個“繞” 字，寫出百般無奈，萬種離愁。繞者，徘徊也。 “月墜 ”二字說明其 “人”（抒情詩中的主人翁常常是作者自己）已在此徘徊良久。月墜湘皋，環(huán)境凄清，以此烘托心境，其愁苦悲涼可以想見。第二、三兩句由人及梅，正面點題。林逋梅花詩云：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。 ”然詞人不是寫梅影映照于水面，而是寫梅影浸透在水中，著一“ 浸”字，感情已很強烈，再以“ 愁”字形容漣漪，將漣漪擬人化了。王國維說： “以我觀物，故物皆著我之色彩。 ”（ 人間詞話 ） 。愁人觀物，觸目皆是愁色，這在美學和修辭上叫做移情。詩人寫梅多寫其橫，寫其斜。如蘇東坡和秦太虛憶建溪梅花詩云：“ 江頭千樹春欲暗，竹外一枝斜更好。 ”詞人這里不僅寫其疏影橫斜，而且突出一個“ 小” 字。 “花樹小”，一作“花自小” 。小字有嬌小纖弱意。唯其嬌弱，更顯得楚楚可憐，讓人頓起愛心。以上三句用寫意的筆法，描繪出潭州紅梅獨特的品格風貌，奠定了全篇離別相思的基調(diào)?！耙淮骸比浼仁菍懭耍彩菍懨?。它既承上句，進一步寫梅之愁，又從“幽事”漸漸逗引起無限傷心往事，暗暗點出心目中那個“ 人”來。梅的“一春幽事” 是什么？是“嫁與東風春不管” ，轉(zhuǎn)眼間“又片片，吹盡也，幾時見得？”（白石暗香 ）春殘花落，惆悵自憐，除清風明月外，亦復誰知？“香遠茜裙歸” ，是以茜裙女子的歸去，象征梅花之飄零。茜裙，即紅裙。香氣被寒冷的東風吹遠了，而落花仍依戀殘枝，在樹下回旋。此句充滿了奇妙的想象， “香” 猶花魂，縹緲而去；茜裙則是由花瓣幻化出來的形象，如在眼前。這個幻化出來的形象，即是白石魂縈夢牽的合肥情侶，這是白石一生的“情結(jié)” 所在，所以看到了梅花，會馬上聯(lián)想到分離的情人。那時節(jié)春寒料峭，紅梅綻放，他與穿著紅裙的女子在江邊分別。詞人漸行漸遠，回首岸邊，只見那紅裙?jié)u遠漸小，以至成為一個紅點，就像江邊的一朵紅梅。此時此刻，詞人又深情地望著湘江邊上的紅梅，雙眼漸漸模糊，幻化出當年江邊的“茜裙” 來。人耶？梅耶？真耶？幻耶？這樣的描寫，是寫物而不凝滯于物，符合上面張炎所標舉的第一個標準。過片一筆宕開，以“ 鷗去 ”結(jié)束對往事的回憶。詞中本詠紅梅，為何一下子又扯到江鷗？此法即張炎所云“收縱聯(lián)密” 中的一個縱字，也就是說不拘泥于故實，而要從遠處著筆。鷗是眼前的景物，符合湘皋這一特定地點。詞人在江皋徘徊，驚起一灘鷗鳥；而鷗鳥的拍翅聲又驚醒詞人，使他從迷惘的回憶中回到當前。啊，這一切原來都是幻覺，往昔的情事就象鷗鳥一樣飛去了。詞寫到此處，如果繼續(xù)從遠處著筆，則失其收縱自如之妙，于是“遙憐” 二字又把它收回本題，并與上闋的“ 香遠” 遙相綰合，從而構(gòu)成一體，深得“聯(lián)密”之致。 “花可可”，與前面的“花樹小 ”遙相呼應(yīng)。可可，小也，形容梅朵小如紅點。 “可可”和“ 依依”俱為疊字，且平仄相諧，聲韻極美。