浙教版品德與社會四下《服務(wù)在身邊》第一課時教案
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浙教版品德與社會四下《服務(wù)在身邊》第一課時教案
2019最新浙教版品德與社會四下服務(wù)在身邊第一課時教案教材分析服務(wù)在身邊一課隸屬于浙教版品德與社會第四冊第二單?!拔铱醇亦l(xiāng)新變化”。這課主要讓學(xué)生認識家鄉(xiāng)的社會機構(gòu),知道有了這些機構(gòu),我們的生活就更便利。了解敬老院、福利院等機構(gòu)的工作,體會社會對個人的關(guān)懷。在感受社會提供的福利和便利的同時,產(chǎn)生奉獻社會、奉獻家鄉(xiāng),建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。課時第一課時教學(xué)目標1、知道在我們的生活中扃小少的社會機構(gòu),了解小向的機構(gòu)有著不同的服務(wù)內(nèi)容,都給生活提供了便利。2、體會殘疾人、老人生活的困難 ,懂得關(guān)心和幫助弱勢群體。3、能制定走訪養(yǎng)老院的計劃,能參加假日小隊的走訪活動。教學(xué)重難點認識與生活密切相關(guān)的一些社會機構(gòu)和敬老院等福利機構(gòu);知道家鄉(xiāng)的 機構(gòu)為我們提供了哪些服務(wù)。教具多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)教案個性設(shè)計一、導(dǎo)入1、從早晨起床開始到現(xiàn)在你做了哪些事情?它們都是由哪些部門提供的服務(wù)呢?2、小結(jié):服務(wù)在我們的生活中也是無處不在的,并出示課題。(設(shè)計說明:從學(xué)生生活入手,從他們平時生活最 常做的事說起,不僅讓學(xué)生有話可說,而且也讓學(xué)生明 白原來在生活中,服務(wù)就在身邊,從而快速進入新課學(xué) 習(xí)。)二、了解服務(wù)機構(gòu)1、像這樣的能提供服務(wù)的部門,你還能再說一些嗎?2、認識服務(wù)機構(gòu)(1)游戲:服務(wù)標志快速搶答。(點擊播放圖片“服務(wù)標志搶答”。)(2)學(xué)生補充匯報自己所知道的其他的家鄉(xiāng)服務(wù)機構(gòu)。(3)小結(jié):服務(wù)機構(gòu)為全體家鄉(xiāng)人民的衣食住行,健康安全等提供服務(wù)。(設(shè)計說明:通過“服務(wù)標志搶答”游戲,不僅能鞏固學(xué)習(xí)的知識,同時能讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提 高。)三、尋求機構(gòu)幫助1、再現(xiàn)生活情景,學(xué)生思考交流。情景一:早上出門,發(fā)現(xiàn)馬路上有一堆石頭 ,堵塞 了交通,給過往行人、車輛帶來不便。情景一:小區(qū)內(nèi)什-對老夫婦 ,沒有兒女,最近老 伴去世,只剩下老爺爺,孤苦伶仃。情景三:社區(qū)一間出租房內(nèi)衛(wèi)生臟亂,有人在生產(chǎn)糕點偷偷販賣。2、四人小組交流回憶自己得到幫助與服務(wù)的故事。合作填寫“我所享受的服務(wù)”表格。(出示圖表“我所享受的服務(wù)”)3、小結(jié):家鄉(xiāng)的社會機構(gòu)給我們帶來了便利,我們不僅在享受服務(wù),也可以通過這些機構(gòu),解決生活中遇到 的一些問題。(設(shè)計說明:再現(xiàn)生活場景,不僅能讓學(xué)生加深對社會機構(gòu)以及提供服務(wù)的了解 ,同時也培養(yǎng)了學(xué)生有 事尋求社會機構(gòu)幫助的意識,初步激發(fā)學(xué)生的社會參 與意識。)四、拓展延伸1、指導(dǎo)走訪養(yǎng)老院活動,制定走訪養(yǎng)老院計劃表。2、課后延伸:搜集“感動家鄉(xiāng)”的動人故事;學(xué)唱 幾首贊美家鄉(xiāng)的歌曲。(設(shè)計說明:學(xué)習(xí)“故事屋”中的故事,學(xué)生體會為“社會服務(wù),人人有責(zé)”的道理,并通過課后的拓展 活動,真正走進社會,從而初步產(chǎn)生服務(wù)社會、奉獻社會的情感,并愿意展開行動。)板書設(shè)計服務(wù)在身邊服務(wù)機構(gòu)便利教學(xué)反思教學(xué)資源游戲:服務(wù)標志搶答文本:“我所享受的服務(wù)”設(shè)計表、走訪養(yǎng)老院計劃表圖片:故事讓更多的孩子享受運動的快樂、三段生活場景(石頭堵塞交通、孤獨的老 人、地下加工)。 3 / 3