第2課時 溫度與物態(tài)變化【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識與技能（考試內(nèi)容與要求）1知道一般情況下物體以固體、液體、氣體三種狀態(tài)存在。2知道液體溫度計的工作原理，即(液體的)熱脹冷縮性質(zhì)。3會規(guī)范使用溫度計測量溫度(包括正確讀數(shù))4知道熔化和凝固(包括晶體的熔點和凝固點)、汽化(包括蒸發(fā)與沸騰、沸點)與液化、升華與凝華等物態(tài)變化過程；知道各種物態(tài)變化過程發(fā)生的特點。5能正確描述“冰(或其他晶體)的熔化、水的沸騰、碘的升華與凝華”等實驗現(xiàn)象。6能用物態(tài)變化知識解釋冰、霧、霜等常見自然現(xiàn)象的發(fā)生原因。過程與方法1. 以實驗、情景、問題為線索的啟發(fā)式教學(xué)。2. 以觀察、操作、思考、討論、歸類對比等方法復(fù)習(xí)知識。情感態(tài)度與價值觀1. 學(xué)生對有關(guān)的各部分內(nèi)容有較為全面的了解，培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)用能力。2. 在復(fù)習(xí)過程中，能查缺補漏，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并把物理知識應(yīng)用到實際問題中去。重點1. 會規(guī)范使用溫度計測量溫度(包括正確讀數(shù))2. 對物態(tài)變化形成知識體系，提高應(yīng)用能力。3. 能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，有節(jié)約用水的意識。難點1. 能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些現(xiàn)象。2. 靈活應(yīng)用物態(tài)變化規(guī)律來解決生活中常見的問題?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教 學(xué) 問 題 設(shè) 計教學(xué)活動設(shè)計知識再現(xiàn)“考點知識梳理”見學(xué)案（答案見課件或?qū)W案后）可用練習(xí)或提問的方式梳理基礎(chǔ)知識，也可邊板書邊梳理展示交流考點1：溫度、溫度計命題點：(1)攝氏溫度的規(guī)定；(2)溫度計的原理；(3)溫度計的使用問題1：水有哪三種狀態(tài)? 自然界中的水的三種狀態(tài)分別有哪些?什么是物態(tài)變化？問題2：什么是溫度；攝氏溫度單位是如何規(guī)定的？問題3：如何正確使用溫度計？問題4：處理例1和變式練習(xí)1.【例1】解析：常用的溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的；如圖所示，溫度計的分度值是1，液柱在零刻度線以下，示數(shù)為3. 答案：熱脹冷縮3【變式練習(xí)1】解析：A.正常情況下，人的體溫在37 左右，變化幅度很小，此選項不符合實際；B感覺舒適的溫度在25 左右，此選項符合實際；C洗澡水的溫度應(yīng)該略高于體溫，在40 左右，不可能達(dá)到60 。此選項不符合實際；D晶體凝固點與物質(zhì)種類有關(guān)，在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的凝固點是0 ，鹽水的凝固點要低一些。此選項不符合實際。考點2：熔化和凝固命題點：(1)熔化和凝固現(xiàn)象；(2)晶體熔化和凝固的特點；(3)晶體和非晶體問題1：什么是熔化和凝固？熔化的條件是什么？問題2：晶體與非晶體在熔化過程中有哪些區(qū)別？又有哪些相 同點？問題3：什么叫熔點和凝固點？問題4：處理例2和變式練習(xí)2.【例2】解析：（1）由乙圖知，從第5 min到15 min，冰的溫度保持0 不變，所以冰是晶體，且熔點為0 ，故A、B正確；（2）由圖知，冰從第5 min開始熔化，到第15 min完全熔化完，熔化過程經(jīng)歷了10 min. 故C錯誤；（3）由圖知，冰在熔化過程不斷吸熱，但溫度保持不變；故D正確. 答案：C【變式練習(xí)2】A考點3：汽化和液化命題點：(1)汽化現(xiàn)象、汽化吸熱；(2)蒸發(fā)和沸騰；(3)液化現(xiàn)象、液化放熱問題1：什么是汽化和液化？汽化的兩種方式及它們之間有什 么區(qū)別？常用的液化方法有哪些？問題2：什么是沸騰？什么是蒸發(fā)？它們各自的條件是什么？有哪些相同與區(qū)別？問題3：處理例3和變式練習(xí)3.【例3】解析：本題考查汽化和液化、沸點與氣壓的關(guān)系皮膚上擦上酒精后，酒精迅速汽化由液態(tài)變成氣態(tài)，同時吸收熱量，所以感覺涼快；冰棒溫度很低，周圍空氣中溫度較高的水蒸氣在冰棒周圍液化成為小水滴，就是我們看到的“白氣”；大氣壓強隨海拔高度的增加而減小，海拔較高的地方氣壓小一些；水的沸點隨氣壓的降低而降低，所以在海拔高的地方燒開水不到100 就已經(jīng)沸騰答案：汽化水蒸氣氣壓【變式練習(xí)3】液體蒸發(fā)過程中蒸發(fā)的快慢與空氣的流速是否有關(guān)考點4：升華和凝華命題點：(1)升華現(xiàn)象、升華吸熱；(2)凝華現(xiàn)象、凝華放熱問題1：什么叫升華和凝華？自然界中的物態(tài)變化判斷？問題2：處理例4和變式練習(xí)4.【例4】解析：A. 廚房蒸籠旁的“白汽”，是蒸籠內(nèi)冒出的溫度較高的水蒸氣遇冷液化形成的小水滴，屬于液化現(xiàn)象，故A不符合題意；B. 冬天清晨樹葉上的“霜”，是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小冰晶，屬于凝華現(xiàn)象，故B符合題意；C. 夏天清晨小草上的“露珠”，是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴，屬于液化現(xiàn)象，故C不符合題意；D. 蠟燭燃燒流出的“燭淚”，蠟燭由固態(tài)變成液態(tài)，屬于熔化現(xiàn)象，故D不符合題意.答案：B【變式練習(xí)4】解析：本題考查物態(tài)變化燒開水時，壺嘴處噴出的水蒸氣遇到溫度較低的空氣液化成為小水滴，就是我們看到的“白氣”，A不符合題意；學(xué)生思考，討論問題（投影片），并回答：教師按課件上的考點梳理。教師提問，學(xué)生討論交流，教師歸納總結(jié)學(xué)生回顧并查閱課本，小組交流和討論，教師提問，學(xué)生展示，教師歸納總結(jié)氣固液凝固 （放熱）熔化 （吸熱）液化 （放熱）汽化 （吸熱）升華（吸熱）凝華 （放熱）小結(jié)：學(xué)生回顧并查閱課本，小組交流和討論，教師提問，學(xué)生展示，教師歸納總結(jié)小結(jié)：教師歸納如下:降低熔點的方法有：1、增大壓強 例如：芭蕾舞演員腳下的冰刀；2、加入雜質(zhì) 例如：下雪時，向雪里撒鹽， 加快雪的熔化。學(xué)生回顧并查閱課本，小組交流和討論，教師提問，學(xué)生展示，教師歸納總結(jié)教師讓學(xué)生知道汽化現(xiàn)象和液化現(xiàn)象，知道汽化現(xiàn)象的兩種形式，蒸發(fā)和沸騰，知道汽化過程吸熱、液化過程放熱。小結(jié)：凝華的常見現(xiàn)象有：霜和雪的形成（水蒸氣遇冷凝華而成），冬天看到樹上的“霧凇”，冬天，外界溫度極低，窗戶內(nèi)側(cè)可看見“冰花”（室內(nèi)水蒸氣凝華），碘的升華后凝華，燈泡的鎢絲升華后凝華等。體驗成功“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題”見學(xué)案教師出示當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題，學(xué)生獨立完成，教師出示答案，學(xué)生自我批改教師搜集學(xué)生做題信息，查漏補缺作業(yè)設(shè)計教后反思6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375