教師資格小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力,班級(jí)管理,一、章節(jié)分析1.小學(xué)班級(jí)管理概述2.班級(jí)管理的原則3.班級(jí)管理的方法4.班級(jí)管理的教育資源5.班級(jí)活動(dòng)的基本類型6.班級(jí)活動(dòng)的途徑與方法7.小學(xué)課外活動(dòng)的組織與管理8.小學(xué)班主任的基本職責(zé)與素質(zhì),知識(shí)點(diǎn)撥,二、考點(diǎn)分析本章與第七章學(xué)生指導(dǎo)共占分值30%，主要以單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、材料分析題為主。,知識(shí)點(diǎn)撥,三、重難點(diǎn)分析1.掌握小學(xué)班級(jí)管理的基本方法。2掌握組織小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的基本途徑和方法。3針對(duì)班級(jí)實(shí)際和小學(xué)生特點(diǎn)，分析班級(jí)日常管理中的現(xiàn)象和問題。4能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。,知識(shí)點(diǎn)撥,一、班級(jí)與班級(jí)管理二、班級(jí)管理的目標(biāo)三、班級(jí)管理的內(nèi)容,第一節(jié)班級(jí)管理概述,一、班級(jí)與班級(jí)管理（一）班級(jí)及其特點(diǎn)班級(jí)是學(xué)校按照教育培養(yǎng)目標(biāo)，把年齡特征和文化程度相近的學(xué)生組合起來，分成不同的級(jí)別，再分成具有一定人數(shù)的班，以便進(jìn)行教育、教學(xué)和管理的組織。班級(jí)是教育發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，是學(xué)校教育結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中最基本的群體單位，也是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的最基本的社會(huì)單位，是學(xué)生接受教育最基本組織形式，教育的客體。,第一節(jié)班級(jí)管理概述,特點(diǎn)：1.學(xué)校的基本組成單位2.班級(jí)的劃分和編組遵循一定的規(guī)律3.具有學(xué)習(xí)性4.具有不成熟性5.具有教育性6.具有社會(huì)性,第一節(jié)班級(jí)管理概述,（二）班級(jí)管理及其功能班級(jí)管理是管理者帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，按照班級(jí)教育管理規(guī)律的要求，為更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)和班級(jí)工作目標(biāo)而進(jìn)行的一系列活動(dòng)。管理的主體：班主任、任課教師、全體學(xué)生。,第一節(jié)班級(jí)管理概述,功能：1.社會(huì)化功能2.選擇功能3.個(gè)性化功能4.保護(hù)功能5.調(diào)整功能,第一節(jié)班級(jí)管理概述,例：以下哪個(gè)不是班級(jí)管理的主體（）A班主任B.家長(zhǎng)C.任課教師D.全體學(xué)生答案：B,第一節(jié)班級(jí)管理概述,二、班級(jí)管理的目標(biāo)（一）班級(jí)管理的目標(biāo)分類1.常規(guī)管理目標(biāo)和非常規(guī)管理目標(biāo)2.學(xué)生質(zhì)量目標(biāo)、學(xué)生個(gè)人目標(biāo)、學(xué)生群體目標(biāo)和班級(jí)集體目標(biāo),第一節(jié)班級(jí)管理概述,（二）班級(jí)管理的目標(biāo)內(nèi)容1.目標(biāo)方針：班級(jí)管理始終貫穿的中心和主題2.目標(biāo)項(xiàng)目3.目標(biāo)值：可用定性和定量表示。,第一節(jié)班級(jí)管理概述,例：班級(jí)管理目標(biāo)中，貫穿班級(jí)管理始終的中心和主題是（）A目標(biāo)項(xiàng)目B.目標(biāo)值C.目標(biāo)方針D.目標(biāo)設(shè)想答案：C,第一節(jié)班級(jí)管理概述,（三）班級(jí)管理目標(biāo)的制定依據(jù)1.依據(jù)社會(huì)對(duì)教育和學(xué)校的總要求2.依據(jù)社會(huì)背景和學(xué)校的客觀條件3.依據(jù)對(duì)學(xué)生全面、科學(xué)分析4.依據(jù)班級(jí)的特點(diǎn),第一節(jié)班級(jí)管理概述,（四）班級(jí)管理目標(biāo)的制定原則1.確定目標(biāo)切合實(shí)際2.規(guī)定達(dá)成目標(biāo)的時(shí)間要合理3.評(píng)價(jià)完成目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué),第一節(jié)班級(jí)管理概述,（五）班級(jí)管理的任務(wù)1.落實(shí)學(xué)校的管理目標(biāo)，制定班級(jí)工作計(jì)劃并保證順利實(shí)施2.建設(shè)一個(gè)良好的班集體3.做好日常管理工作,第一節(jié)班級(jí)管理概述,三、班級(jí)管理的內(nèi)容目標(biāo)管理；常規(guī)管理；活動(dòng)管理；德育管理；學(xué)習(xí)管理；環(huán)境管理；心理管理,第一節(jié)班級(jí)管理概述,一、班級(jí)與班級(jí)管理二、班級(jí)管理的目標(biāo)三、班級(jí)管理的內(nèi)容,本節(jié)小結(jié),一、尊重學(xué)生原則二、民主性原則三、實(shí)效性原則四、方向性原則五、效率性原則六、規(guī)范性原則七、適度性原則八、主體性原則九、集體性原則,第二節(jié)班級(jí)管理的原則,一、激勵(lì)法二、揚(yáng)長(zhǎng)避短法三、懲罰法四、談話法五、心理暗示法六、批評(píng)法七、行為強(qiáng)化法,第三節(jié)班級(jí)管理的方法,一、激勵(lì)法基本原則：目的性原則；強(qiáng)化原則；發(fā)展性原則；針對(duì)性原則；有效性原則,第三節(jié)班級(jí)管理的方法,二、揚(yáng)長(zhǎng)避短法怯弱性；自負(fù)型；被動(dòng)型；過熱型,第三節(jié)班級(jí)管理的方法,三、懲罰法有法可依；態(tài)度要正確；要有時(shí)效性；要加強(qiáng)溝通；要取得家長(zhǎng)支持；要形成群體氛圍。,第三節(jié)班級(jí)管理的方法,四、談話法具體方式：個(gè)別談話；書面交流；網(wǎng)絡(luò)溝通；親情輔導(dǎo)；自學(xué)領(lǐng)悟。,第三節(jié)班級(jí)管理的方法,五、心理暗示法環(huán)境暗示；班風(fēng)暗示；言語暗示；教師榜樣暗示；形體語言暗示（信息傳播55%，目光是形體語言最活躍因素）。,第三節(jié)班級(jí)管理的方法,例：以旁敲側(cè)擊、聲東擊西的方式使學(xué)生在無意識(shí)狀態(tài)下接受教育信息，減少教育過程中的思想感情障礙的方式是（）A言語激勵(lì)法B.精神懲罰法C.心理暗示法D.揚(yáng)長(zhǎng)避短法答案：C,第三節(jié)班級(jí)管理的方法,六、批評(píng)法注意原則：含蓄原則；寬容原則；適宜原則,第三節(jié)班級(jí)管理的方法,七、行為強(qiáng)化法堅(jiān)持實(shí)事求是；掌握好表揚(yáng)或批評(píng)的方式或方法；正面強(qiáng)化和負(fù)面強(qiáng)化相結(jié)合，以正面強(qiáng)化為主。,第三節(jié)班級(jí)管理的方法,一、激勵(lì)法二、揚(yáng)長(zhǎng)避短法三、懲罰法四、談話法五、心理暗示法六、批評(píng)法七、行為強(qiáng)化法,本節(jié)小結(jié),一、人力資源二、物理資源三、制度資源四、心理資源,第四節(jié)班級(jí)管理的教育資源,一、人力資源班主任（各種班級(jí)管理教育資源的統(tǒng)籌規(guī)劃者）；任課教師；學(xué)生；學(xué)生家長(zhǎng)；其他人力資源,第四節(jié)班級(jí)管理的教育資源,二、物理資源（一）教室環(huán)境1.教室環(huán)境布置的內(nèi)容教室內(nèi)布置：?jiǎn)卧攸c(diǎn)；作品展示；公布欄；榮譽(yù)榜；新聞焦點(diǎn)；生活點(diǎn)滴；圖書設(shè)置。教室外布置：綠化走廊；優(yōu)化走廊,第四節(jié)班級(jí)管理的教育資源,2.教室環(huán)境布置的原則教育性；實(shí)用性；安全性；定期更換；整體性與美觀性；創(chuàng)造性與生動(dòng)性；經(jīng)濟(jì)性；師生共同參與。,第四節(jié)班級(jí)管理的教育資源,（二）座位安排1.男女生間隔坐2.身高3.視力4.避免將難以管理或?qū)W習(xí)困擾學(xué)生安排坐在一起，盡量考慮坐前排5.同伴影響，困難學(xué)生與優(yōu)秀學(xué)生就近安排6.定期換座。,第四節(jié)班級(jí)管理的教育資源,三、制度資源班規(guī)；日常行為規(guī)范（小學(xué)德育綱要、小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范）,第四節(jié)班級(jí)管理的教育資源,四、心理資源班級(jí)氛圍；師生關(guān)系；班級(jí)輿論,第四節(jié)班級(jí)管理的教育資源,一、人力資源二、物理資源三、制度資源四、心理資源,本節(jié)小結(jié),一、晨會(huì)活動(dòng)二、班會(huì)活動(dòng)三、少先隊(duì)活動(dòng)四、主題教育活動(dòng),第五節(jié)班級(jí)活動(dòng)的基本類型,一、晨會(huì)活動(dòng)（一）類型分為校級(jí)和班級(jí)。校級(jí)包括升旗儀式、專題講話或少先隊(duì)廣播；班級(jí)晨會(huì)時(shí)晨間談話或時(shí)事教育。升旗儀式（愛國(guó)主義教育）；少先隊(duì)廣播；班級(jí)晨會(huì)（一般周二-周五早上第一節(jié)課前的10-15分鐘）。,第五節(jié)班級(jí)活動(dòng)的基本類型,（二）設(shè)計(jì)與實(shí)施原則規(guī)劃性原則；自主性原則；互動(dòng)性原則；趣味性原則；多樣性原則,第五節(jié)班級(jí)活動(dòng)的基本類型,（三）設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟1.學(xué)期初制定學(xué)期計(jì)劃2.精心設(shè)計(jì)具體活動(dòng)3.積極參與實(shí)施過程4.認(rèn)真反思晨會(huì)效果,第五節(jié)班級(jí)活動(dòng)的基本類型,（四）設(shè)計(jì)與實(shí)施注意事項(xiàng)1.不把晨會(huì)當(dāng)成課2.不把晨會(huì)據(jù)為班主任的“一言堂”3.不把晨會(huì)視為學(xué)生的“自留田”4.不把晨會(huì)當(dāng)做一堂機(jī)械重復(fù)的課,第五節(jié)班級(jí)活動(dòng)的基本類型,例：晨會(huì)論述中錯(cuò)誤的是（）A.一堂正式的課B.不是班主任的一言堂C.不是學(xué)生的自留田D.不應(yīng)機(jī)械重復(fù)答案：A,第五節(jié)班級(jí)活動(dòng)的基本類型,二、班會(huì)活動(dòng)（一）分類體驗(yàn)型；討論型；表演型；敘事型；綜合型。（二）設(shè)計(jì)與實(shí)施原則1.思想性和目的性原則2.全員性和主體性3.多樣性與藝術(shù)性原則,第五節(jié)班級(jí)活動(dòng)的基本類型,三、少先隊(duì)活動(dòng)（一）類型大隊(duì)活動(dòng)（每學(xué)期1-2次）中隊(duì)活動(dòng)（少先隊(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)在中隊(duì)，每月1次）小隊(duì)活動(dòng)（全體成員參加）,第五節(jié)班級(jí)活動(dòng)的基本類型,（二）特點(diǎn)教育性；趣味性；自主性；實(shí)踐性；組織性（三）一般程序8個(gè)程序。小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告，中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)；出旗曲；唱隊(duì)歌；中隊(duì)長(zhǎng)講話；進(jìn)行活動(dòng)；活動(dòng)及時(shí)，請(qǐng)輔導(dǎo)員講話；呼號(hào)；退旗曲。,第五節(jié)班級(jí)活動(dòng)的基本類型,四、主題教育活動(dòng)（一）類型1.節(jié)慶紀(jì)念日2.學(xué)生成長(zhǎng)教育活動(dòng)3.文藝活動(dòng)4.科技活動(dòng)5.體育活動(dòng)6.讀書活動(dòng),第五節(jié)班級(jí)活動(dòng)的基本類型,（二）選題依據(jù)1.班級(jí)的奮斗目標(biāo)和班級(jí)工作計(jì)劃2.班級(jí)的具體情況3.學(xué)校教育計(jì)劃中的活動(dòng)4.優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。,第五節(jié)班級(jí)活動(dòng)的基本類型,（三）選題策略1.系列性2.針對(duì)性3.時(shí)效性4.計(jì)劃性5.開放性6.前瞻性,第五節(jié)班級(jí)活動(dòng)的基本類型,一、晨會(huì)活動(dòng)二、班會(huì)活動(dòng)三、少先隊(duì)活動(dòng)四、主題教育活動(dòng),本節(jié)小結(jié),一、班級(jí)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備二、班級(jí)活動(dòng)的開展,第六節(jié)班級(jí)活動(dòng)的途徑與方法,一、班級(jí)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備（一）主題選擇：貼近生活；新穎；具體；針對(duì)性（二）內(nèi)容選擇：針對(duì)性原則；整體性原則；多樣性；連續(xù)性原則；創(chuàng)新性原則（三）目標(biāo)制訂：針對(duì)和整體；具體和序列；學(xué)生立場(chǎng)與教師立場(chǎng)；預(yù)設(shè)性和生成性。（四）形式選擇：游戲娛樂式；展示式、探究式；辯論式；競(jìng)賽事，體驗(yàn)式。,第六節(jié)班級(jí)活動(dòng)的途徑與方法,（五）一般程序：（六）情境設(shè)計(jì)：物化環(huán)境、非物化環(huán)境、問題情境（七）活動(dòng)方案：一是方案構(gòu)成（方案反思：過程反思；效果反思）；二是方案的注意事項(xiàng)。,第六節(jié)班級(jí)活動(dòng)的途徑與方法,（八）校外資源應(yīng)注意的問題1.圍繞活動(dòng)目的，形成教育合力2.注意教育公平3.注意室外活動(dòng)的安全、有序4.注意不影響其他課業(yè)的學(xué)習(xí),第六節(jié)班級(jí)活動(dòng)的途徑與方法,二、班級(jí)活動(dòng)的開展1.主題針對(duì)性2.內(nèi)容貼近性3.形式互動(dòng)性4.過程活動(dòng)性,第六節(jié)班級(jí)活動(dòng)的途徑與方法,一、班級(jí)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備二、班級(jí)活動(dòng)的開展,本節(jié)小結(jié),一、小學(xué)課外活動(dòng)的類型二、課外活動(dòng)的特點(diǎn)三、課外活動(dòng)的組織形式四、課外活動(dòng)的組織管理,第七節(jié)小學(xué)課外活動(dòng)的組織與管理,一、小學(xué)課外活動(dòng)的類型教育性活動(dòng)；知識(shí)性活動(dòng)；休閑娛樂性活動(dòng),第七節(jié)小學(xué)課外活動(dòng)的組織與管理,二、課外活動(dòng)的特點(diǎn)1.自愿性和選擇性；2.伸縮性和多面性3.靈活性和多樣性4.獨(dú)立性和自主性5.開發(fā)性和實(shí)踐性6.輕松性和娛樂性7.競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性8.針對(duì)性和層次性,第七節(jié)小學(xué)課外活動(dòng)的組織與管理,三、課外活動(dòng)的組織形式（一）群眾性活動(dòng)報(bào)告和講座；各種集會(huì),第七節(jié)小學(xué)課外活動(dòng)的組織與管理,（二）小組活動(dòng)小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式。課外小組活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的要求和學(xué)校的條件組識(shí)的人數(shù)不宜過多，成員應(yīng)是對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)有興趣愛好的學(xué)生，要確定專人指導(dǎo)。主要形式：學(xué)科小組；技術(shù)小組；藝術(shù)小組；體育小組。,第七節(jié)小學(xué)課外活動(dòng)的組織與管理,（三）個(gè)人活動(dòng)這是學(xué)生在教室指導(dǎo)下進(jìn)行課余的獨(dú)立作業(yè)的活動(dòng)。例如：閱讀各種書籍，獨(dú)立觀察實(shí)驗(yàn)，制作玩具模型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作等等。這種活動(dòng)能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，鍛煉他們的獨(dú)立能力。,第七節(jié)小學(xué)課外活動(dòng)的組織與管理,四、課外活動(dòng)的組織管理1.結(jié)合學(xué)校需要2.根據(jù)指導(dǎo)者特長(zhǎng)組織3.照顧學(xué)生的興趣和愛好4.把教育性、知識(shí)性和趣味性結(jié)合起來5.落實(shí)開展課外活動(dòng)的各現(xiàn)措施6.主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)的支持和幫助,第七節(jié)小學(xué)課外活動(dòng)的組織與管理,一、小學(xué)課外活動(dòng)的類型二、課外活動(dòng)的特點(diǎn)三、課外活動(dòng)的組織形式四、課外活動(dòng)的組織管理,本節(jié)小結(jié),一、小學(xué)班主任的基本職責(zé)二、小學(xué)班主任的素養(yǎng)三、小學(xué)班主任素養(yǎng)的提高策略,第八節(jié)小學(xué)班主任的基本職責(zé)與素質(zhì),一、小學(xué)班主任的基本職責(zé)2009年，國(guó)家教育部頒布中小學(xué)班主任工作規(guī)定，其中規(guī)定了基本職責(zé)（一）全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。,第八節(jié)小學(xué)班主任的基本職責(zé)與素質(zhì),（二）認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。（三）組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。,第八節(jié)小學(xué)班主任的基本職責(zé)與素質(zhì),（四）組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。（五）經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通,主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。,第八節(jié)小學(xué)班主任的基本職責(zé)與素質(zhì),例：班主任有效工作的前提是（）A選好班級(jí)干部B.組建培育班集體C.了解研究學(xué)生D.做好思想品德教育答案：C,第八節(jié)小學(xué)班主任的基本職責(zé)與素質(zhì),二、小學(xué)班主任的素養(yǎng)（一）思想道德素養(yǎng)（二）業(yè)務(wù)素養(yǎng)一是知識(shí)：專業(yè)知識(shí)；心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)、人才學(xué)、創(chuàng)新學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)二是能力：教育能力、研究能力和管理能力（三）心理素養(yǎng)：穩(wěn)定的情緒；良好的性格；堅(jiān)強(qiáng)的意志,第八節(jié)小學(xué)班主任的基本職責(zé)與素質(zhì),（四）人際關(guān)系素養(yǎng)：班主任與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的關(guān)系（五）形象素養(yǎng)：身體素養(yǎng)；儀表素養(yǎng)；談吐素養(yǎng)；教態(tài)素養(yǎng),第八節(jié)小學(xué)班主任的基本職責(zé)與素質(zhì),三、小學(xué)班主任素養(yǎng)的提高策略（一）自我反思（二）交流合作（三）閱讀（提高修養(yǎng)的最重要手段）（四）研究,第八節(jié)小學(xué)班主任的基本職責(zé)與素質(zhì),一、小學(xué)班主任的基本職責(zé)二、小學(xué)班主任的素養(yǎng)三、小學(xué)班主任素養(yǎng)的提高策略,本節(jié)小結(jié),