高職汽車車身修復(fù)課程建設(shè)的研究吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院 盧圣春摘 要：隨著汽車工業(yè)的發(fā)展和汽車保有量的不斷增長，車身損傷的維修工作已經(jīng)成為汽車維修的重點內(nèi)容，汽車維修行業(yè)大量需要汽車車身維修的專門人才。因此，高職汽車車身修復(fù)課程建設(shè)刻不容緩，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，從汽車車身修理的工序及工藝流程出發(fā)，考慮汽車車身維修工種對高技能人才在知識、能力、素質(zhì)等方面的具體要求，完善汽車車身修復(fù)課程建設(shè)，以盡快適應(yīng)培養(yǎng)目標的要求。 關(guān)鍵詞：車身修復(fù) 課程建設(shè) 課程內(nèi)容 教學方法 課程考核 中圖分類號 G642.3 文獻標識碼 A隨著汽車工業(yè)的發(fā)展和汽車保有量不斷增長，截至2009年底，中國汽車保有量已達7619.31萬輛1。因此，車身損傷的維修工作已經(jīng)成為汽車維修的重點內(nèi)容，汽車維修行業(yè)大量需要汽車車身維修的專門人才。高職汽車車身修復(fù)課程就是培養(yǎng)汽車車身維修應(yīng)用型專門人才的重要專業(yè)課。但是，由于該課程開辦時間短，課程的教學工作還處在摸索階段，再加上目前汽車車身維修的工藝及所用設(shè)備、工具不斷更新，所以，汽車車身修復(fù)課程不能完全滿足高職院校培養(yǎng)汽車車身維修專門人才的要求。因此，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，從汽車車身修理的工序及工藝出發(fā)，針對汽車車身維修工種對高技能人才在知識、能力、素質(zhì)等方面的具體要求，認真做好汽車車身修復(fù)課程的建設(shè)，進一步完善課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教材開發(fā)、教學方法以及課程考核等，以盡快適應(yīng)培養(yǎng)學生操作技能和綜合職業(yè)能力的要求。一、課程結(jié)構(gòu)隨著我國汽車工業(yè)的發(fā)展，車身維修工藝水平也在不斷地提高。目前，汽車維修行業(yè)車身修理的工藝流程一般為如圖1所示。就車身修復(fù)的最后工序涂裝而言，涂裝工藝是充分發(fā)揮涂裝材料的性能、獲得優(yōu)質(zhì)涂層、降低生產(chǎn)成本、提高經(jīng)濟效益的必要條件。涂裝工藝包括所采用的涂裝技術(shù)的合理性和先進性，涂裝設(shè)備和工具的先進性和可靠性，涂裝環(huán)境條件和工作人員的技能、素質(zhì)等。涂裝圖1車身修理的工藝流程圖操作人員的技能熟練程度和責任心是影響涂裝質(zhì)量的人為因素，加強操作人員的培訓，提高人員的素質(zhì)是非常必要的2。高職汽車車身修復(fù)課程以就業(yè)為導(dǎo)向，從汽車車身修理的工序及工藝流程出發(fā)，依據(jù)汽車車身維修工種對高技能人才在知識、能力、素質(zhì)等方面的具體要求，考慮遵循教學規(guī)律，知識結(jié)構(gòu)有序可循又不繁瑣；同時考慮理論知識和技能訓練相結(jié)合，其課程結(jié)構(gòu)設(shè)置為車身修復(fù)基礎(chǔ)知識、車身鈑金修理以及車身涂裝等三大模塊，每個模塊設(shè)若干學習單元，圖2 汽車車身修復(fù)課程結(jié)構(gòu)汽車車身修復(fù)課程結(jié)構(gòu)如圖2所示。在每個學習單元又設(shè)若干個學習情境，如表1 汽車車身修復(fù)課程內(nèi)容所示。1車身維修基礎(chǔ)知識模塊本模塊根據(jù)車身修理的工藝特征及要求，以“必需、夠用”為原則，著眼于學生專業(yè)技術(shù)的基本知識與訓練，可持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)，將鈑金基本知識、涂裝基本知識、車身損傷的鑒定以及汽車車身修理的行業(yè)標準等汽車車身修復(fù)所需的基本知識綜合為一個模塊。2車身鈑金修理及車身涂裝模塊這兩模塊以培養(yǎng)學生實際操作能力、技術(shù)應(yīng)用能力及較強的綜合職業(yè)技能為核心，重點放在汽車車身修復(fù)的新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝和新方法，強化汽車鈑金修理及汽車涂裝的技術(shù)訓練，以提高學生的實際操作技能和職業(yè)能力。二、課程內(nèi)容汽車車身修復(fù)課程的教學內(nèi)容，以汽車維修企業(yè)現(xiàn)行的工藝流程和工藝規(guī)程為依據(jù)，盡可能與職業(yè)崗位“接軌”，與“職業(yè)資格證書”的要求相統(tǒng)一。本課程內(nèi)容既要體現(xiàn)培養(yǎng)學生汽車車身修復(fù)的技術(shù)能力，還要注重學生素質(zhì)的提高與智力的開發(fā)，既要重視當前又要注重今后發(fā)展，理論與實踐并舉。根據(jù)課程結(jié)構(gòu)，其教學內(nèi)容為：1車身修復(fù)基礎(chǔ)知識模塊 該模塊主要是注重理論基礎(chǔ)的實用性，為學生后續(xù)模塊的學習及以后可持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)，各學習情境的內(nèi)容主要有：鈑金基本知識；涂裝基本知識；車身損傷的鑒定；汽車車身修復(fù)的行業(yè)標準等。2車身鈑金修理模塊及車身涂裝模塊 該兩模塊主要是根據(jù)汽車車身修復(fù)的工藝流程及工藝規(guī)程，使學生掌握使用和維護所需設(shè)備、工具的工作原理及車身修復(fù)的工藝過程。各學習情境的內(nèi)容主要有：車身鈑金修理常用工具及設(shè)備的使用與維護；一般損傷車身的修理；車身附件的維修；事故車的鈑金修復(fù)。車身涂裝常用工具及設(shè)備的使用與維護；涂裝前處理；涂裝工藝等。3實踐教學 實踐教學既是職業(yè)教育教學的主體，又是培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才的重要途徑。本課程的實踐教學目的是使學生掌握工具、設(shè)備的使用與維護方法以及汽車車身修復(fù)的操作規(guī)程，培養(yǎng)學生的基本技能、團隊協(xié)作精神以及職業(yè)能力。主要內(nèi)容為：鈑金基礎(chǔ)實訓，車身鈑金修理實訓，車身涂裝等。汽車車身修復(fù)課程的主要內(nèi)容及實踐教學的內(nèi)容，如表1、表2所示。表1 汽車車身修復(fù)課程內(nèi)容教學模塊學習單元學習情境車身修復(fù)基礎(chǔ)知識鈑金基本知識鈑金常用工具與設(shè)備鈑金放樣展開手工成形鈑金矯正涂裝基本知識涂料基礎(chǔ)知識涂料的調(diào)色車身損傷的鑒定車身損壞的基本形式及車身損傷的判別法汽車鈑金維修作業(yè)要求行業(yè)標準汽車修理質(zhì)量檢查評定標準車身大修車身鈑金修理常用工具及設(shè)備的使用與維護手工工具及其用途鈑金整形機的使用與維護二氧化碳保護焊機的使用與維護一般損傷車身的修理車身損壞的基本形式車身鈑金件的切割新構(gòu)件的更換填料填補法修復(fù)車身附件的維修車門的維修及調(diào)整車門鎖的維修氣動門泵、雨刮器及車門玻璃降器的維修汽車玻璃的拆裝事故車的鈑金修復(fù)車體碰撞的變形分析及變形的測量車體變形的矯正車身涂裝常用工具及設(shè)備的使用與維護壓縮空氣供給系統(tǒng)噴漆間、烤漆間及相關(guān)設(shè)備噴槍的使用與維修保養(yǎng)打磨、拋光、刮涂工具及其使用涂裝前處理表面處理前的評估損壞涂層的清除方法涂裝工藝車身漆面修復(fù)程序及工藝遮蔽方法面漆噴涂工藝車身的涂裝修補、漆面檢查及精修表2 汽車車身修復(fù)課程實踐教學內(nèi)容實訓項目實訓內(nèi)容鈑金基礎(chǔ)實訓手工彎曲工藝、放邊與收邊工藝卷邊工藝、咬縫工藝綜合訓練車身鈑金修理實訓鈑金整形機、二氧化碳保護焊機的使用與維護車身鈑金件的切割與更換新件氣動門泵、車門鎖的維修雨刮器及車門玻璃降器的維修車身涂裝實訓了解噴漆間、烤漆間及相關(guān)設(shè)備涂料的調(diào)色設(shè)備的調(diào)試及使用噴槍的使用與維修保養(yǎng)打磨、拋光、刮涂工具及其使用遮蔽方法噴涂工藝綜合實訓三、教材開發(fā)教材是教學的基本依據(jù)，高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)合格人才的基本保證。目前，我國汽車車身維修方面的高職教材有汽車板金維修技術(shù)、汽車車身維修技術(shù)、汽車涂裝技術(shù)等。這些教材雖然突出了培養(yǎng)學生的操作技能，但是，一方面，與現(xiàn)場汽車車身修復(fù)的實際工藝流程不大相符，即人為地分成兩門課程；另一方面，介紹傳統(tǒng)的設(shè)備和工藝多，講授新設(shè)備、新工藝少。因此，開發(fā)汽車車身修復(fù)教材時主要考慮一下幾點： 1以汽車車身修理的工藝流程為主線，根據(jù)上述教學內(nèi)容，優(yōu)化整合汽車鈑金維修技術(shù)和汽車涂裝技術(shù)。在認真分析原有教材優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，刪除過時的內(nèi)容，增加新設(shè)備、新工藝，同時融入職業(yè)資格證書所要求的應(yīng)知、應(yīng)會的知識點，以突出教材的適用性、有效性。2選編“必需、夠用”的理論內(nèi)容，融入足夠的車身修理的實際工藝。采用先進手段，改進教材形式，將教材中靜態(tài)、復(fù)雜的各種設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造圖形及操作技巧，用動態(tài)、直觀的動畫加以演示，使學生貼近實際，更加容易了解和掌握有關(guān)汽車車身修復(fù)設(shè)備的使用、維護。針對重點、難點教學單元，還可以制作多媒體課件，便于學生在課后的業(yè)余時間繼續(xù)學習。3根據(jù)實訓教學內(nèi)容，以 “就業(yè)為導(dǎo)向”，按照目前多數(shù)企業(yè)現(xiàn)行的汽車車身修復(fù)工序要求和操作規(guī)程，精心編制實訓教學大綱、實訓指導(dǎo)書、學生實訓手冊，制作多媒體實訓教學課件等，使學生掌握汽車車身修復(fù)的工藝過程，培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力，達到操作規(guī)范化，工作標準化。四、教學方法汽車車身修復(fù)課程是操作性很強的專業(yè)核心課程之一，堅持“教、學、做”一體化，在“做中學”；要充分利用現(xiàn)場教學、實訓等直接接觸實踐的教學方式來提高教學效果；積極采用新教學技術(shù)手段，提高教學效率。課程教學中注重技能和綜合能力培養(yǎng)，從“培養(yǎng)目標”上做到技術(shù)應(yīng)用能力與發(fā)展能力相結(jié)合，促進學生適應(yīng)社會和未來【3】。1車身修復(fù)基礎(chǔ)知識模塊，根據(jù)教學內(nèi)容，主要采用“啟發(fā)式”、“討論式” 的教學方法。在教學過程中，多設(shè)計一些“懸念”，多設(shè)巧設(shè)疑問，注意啟發(fā)學生，活躍學生的思維，增加師生之間的互動交流。從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主動性和積極性，使學生養(yǎng)成動腦、動手的好習慣，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、敢于發(fā)表自己觀點的能力。2車身鈑金修理模塊及車身涂裝模塊，應(yīng)通過“項目教學法”、“案例教學法”配合多媒體課件與錄像，提高學生的學習興趣和主動性，開拓學生的思路，使學生在獨立思考或集體協(xié)作的狀態(tài)下，進一步提高其識別、分析和解決具體問題的能力，進而培養(yǎng)學生形成良好的知識學習與駕馭能力、溝通能力、職業(yè)能力和協(xié)作精神，塑造學生的綜合素質(zhì)與能力。3一個人某種職業(yè)技能的形成，必須靠足夠的時間動手操作，反復(fù)實踐來保證。因此，在高職教育中，實踐教學具有自己獨特功能與價值的相對獨立的教學形式，是高職教育特色的一個主要體現(xiàn)，在高職教育中占有很重要的地位。汽車車身修復(fù)課程的實踐教學，根據(jù)實踐教學大綱和實踐教學內(nèi)容，與理論教學穿插進行，即學生每學完一個學習情境，做相應(yīng)的實訓，或邊講原理邊實訓。實踐教學可采用參觀、模擬、實際操作等方法，重點放在實際操作。例如，講解鈑金修整機和噴槍的調(diào)試與使用方法時，教師先講清操作要領(lǐng)及注意事項，并做示范操作，學生由模仿到獨立操作、反復(fù)練習，掌握操作技能。在實踐教學過程中，應(yīng)注意調(diào)動學生的主動性、獨立性，充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力，強調(diào)動手操作、親身體驗、學以致用。五、課程考核圖3 課程考核標準汽車車身修復(fù)課程考核是檢驗學生的知識與能力、評價教學質(zhì)量的基本手段，是教學管理的一個重要環(huán)節(jié)。課程考核不僅是衡量學生的學習質(zhì)量的重要依據(jù)，而且也是檢查教師教學質(zhì)量的重要依據(jù)。課程考核可強化學生的學習動機，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習質(zhì)量的提高。另外，通過課程考核，將考核中發(fā)現(xiàn)的問題反饋到教學改革中，強化教師追求教學目標的意識，督促教師根據(jù)教學目標的要求及時調(diào)整教學內(nèi)容，選擇教學方法、注重每一教學階段的教學效果。1考核標準 汽車車身修復(fù)課程是實踐性和崗位針對性很強的課，因此，實訓考核偏重一些，考核標準，如圖3所示。2考核方式 根據(jù)高職學生的特點及本課程的培養(yǎng)目標、性質(zhì)，理論考核采用筆試方式，實訓考核采用實際操作考核。無論是理論考核，還是實訓考核均采用階段考核方式，即每學完一個學習情景后進行一次考核。這樣不僅可以適時地、全面地了解和掌握學生學習效果和教師教學效果，促進教學方法的改進，而且能夠使學生了解自己對所學知識掌握的程度，產(chǎn)生緊迫感，有利于督促學生學習，有利于激發(fā)學生的學習自覺性。3考試命題 考核命題應(yīng)對知識點、能力的具體操作，具有清晰、直接、可觀察、可測量的特點?？己嗣}應(yīng)嚴格按教學大綱要求命題，建立題庫。命題時應(yīng)重點考慮：理論考核命題以“必需、夠用”為原則，既要重視考核學生對本課程基礎(chǔ)知識的掌握程度，又要注意考核學生的分析問題和解決問題的能力；實訓考核命題按汽車車身維修企業(yè)現(xiàn)行的工藝流程及工藝規(guī)程，結(jié)合職業(yè)資格證書的考核內(nèi)容，注重考核學生的實際操作技能和職業(yè)能力。除此之外，還應(yīng)加強建設(shè)一支既具有較高理論水平、專業(yè)技術(shù)知識，又有相對較強實踐能力的“雙師型”師資隊伍，從生產(chǎn)第一線聘用一些具有一定理論知識和較強動手能力的專家來做聘任教師，同時建立高標準、高質(zhì)量的校內(nèi)外實訓基地。對學生在真實的職業(yè)環(huán)境中，教師的正確指導(dǎo)下，進行汽車車身修復(fù)基本技術(shù)技能的訓練、模擬操作訓練和綜合技能訓練，以提高學生的職業(yè)能力?？傊云嚲S修行業(yè)大量需要汽車車身維修的專門人才人才需求為基本依據(jù)，以提高學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，加速進行高職汽車車身修復(fù)課程的建設(shè)，培養(yǎng)出具有良好的職業(yè)道德，能直接上崗的， 應(yīng)用型高技能專門人才，滿足汽車維修行業(yè)對汽車車身修復(fù)崗位專門人才的需求。參考文獻12010-2015年中國汽車維修行業(yè)投資分析及前景預(yù)測報告EB/OL中國投資咨詢網(wǎng) 2李遠軍 汽車涂裝技術(shù) M 北京. 北京理工大學出版社 2008.7 43戴亞娥 基于“四個結(jié)合”的高職IT 類課程考核模型研究與實踐J 浙江工商職業(yè)技術(shù)學院學報2009.9 60盧圣春 男 吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院 汽車工程系 副教授通信地址 吉林市昌邑區(qū)通江街2號 郵編 132001吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院汽車工程系聯(lián)系電話 辦公室 0432-66137168手機 13404668808- 10 -