第17講 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)專題跟蹤訓(xùn)練(十七)一、單選題1(2018全國卷)下列研究工作中由我國科學(xué)家完成的是()A以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn)B用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實(shí)驗(yàn)C證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)D首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成解析本題要求選出我國科學(xué)家完成的實(shí)驗(yàn)，要求對(duì)四個(gè)實(shí)驗(yàn)或事例的完成者很清楚。以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn)是奧地利科學(xué)家孟德爾完成的，A錯(cuò)誤；用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實(shí)驗(yàn)是美國科學(xué)家卡爾文完成的，B錯(cuò)誤；證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是美國科學(xué)家艾弗里完成的，C錯(cuò)誤；首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成是我國科學(xué)家在1965年完成的，D正確，所以選D。答案D2(2018山東省濟(jì)寧市模擬)生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，下列實(shí)驗(yàn)采用的核心技術(shù)相同的是()探究分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程利用現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)將基因定位在染色體上利用甲基綠和吡羅紅觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布證明組成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)分子運(yùn)動(dòng)的人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)A B C D解析探究分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程采用放射性同位素標(biāo)記法；利用現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)將基因定位在染色體上、證明組成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)分子運(yùn)動(dòng)的人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)均采用了熒光標(biāo)記法；利用甲基綠和吡羅紅染色可直接觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。選C。答案C3(2018北京市人大附中特供卷)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)探究中常用的實(shí)驗(yàn)方法之一，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法也多種多樣。下列關(guān)于對(duì)照實(shí)驗(yàn)的說法，錯(cuò)誤的是()A“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”的實(shí)驗(yàn)中，作為對(duì)照的常溫組也要用卡諾氏液處理B“探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根”的預(yù)實(shí)驗(yàn)中，不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)C“探究血漿維持pH相對(duì)穩(wěn)定”的實(shí)驗(yàn)中，清水組和緩沖液組都作為對(duì)照組D沃泰默探究狗胰液分泌調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)中，將稀鹽酸注入狗的血液能起對(duì)照作用解析“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”的實(shí)驗(yàn)中，自變量是溫度不同，而無關(guān)變量應(yīng)保持相同，因此作為對(duì)照的常溫組也要用卡諾氏液處理，A正確；“探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根”的預(yù)實(shí)驗(yàn)中，需要設(shè)置生長素類似物濃度為零的對(duì)照組，進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以辨別各實(shí)驗(yàn)組所用的生長素類似物濃度對(duì)扦插枝條生根所起的是促進(jìn)作用還是抑制作用，B錯(cuò)誤；“探究血漿維持pH相對(duì)穩(wěn)定”的實(shí)驗(yàn)原理是：通過比較自來水、緩沖液(如Na2HPO4、KH2PO4等溶液，在加入酸或堿時(shí)，能使pH的變化減弱)和生物材料在加入酸或堿后的pH的變化，推測生物體是如何維持pH穩(wěn)定的，可見該實(shí)驗(yàn)中，清水組和緩沖液組都作為對(duì)照組，C正確；沃泰默探究狗胰液分泌調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)流程是：是直接將稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi)，是直接將稀鹽酸注入狗的血液中，切除通向該段小腸的神經(jīng)，只留血管，在小腸內(nèi)注入稀鹽酸，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為：胰腺分泌胰液，胰腺不分泌胰液，因此將稀鹽酸注入狗的血液能起對(duì)照作用，D正確。答案B4(2018衡水金卷)科學(xué)家在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)所采用的方法多種多樣。科學(xué)家實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果或結(jié)論對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是()A孟德爾利用假說演繹法得出了遺傳學(xué)的分離定律和自由組合定律B魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法證實(shí)光合作用的產(chǎn)物中有氧氣和淀粉C沃森和克里克利用構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法得出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)D薩頓先后利用類比推理的方法和雜交實(shí)驗(yàn)的方法得出了基因在染色體上解析孟德爾利用假說演繹法，通過豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)，得出了遺傳學(xué)的分離定律和自由組合定律，A正確；魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法，用18O分別標(biāo)記CO2和H2O，一組植物提供C18O2和H2O，另一組植物提供CO2和HO，分析兩組植物釋放的O2，證明了光合作用釋放的氧氣全部來自水，B錯(cuò)誤；沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法得出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；薩頓利用類比推理的方法提出了“基因在染色體上”的假說，D錯(cuò)誤。答案A5(2018河北省滄州市聯(lián)考)下列有關(guān)科學(xué)史的敘述，正確的是()A施萊登和施旺提出“一切動(dòng)植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成”，并總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”B赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，其中攪拌、離心的目的是把大腸桿菌的DNA和蛋白質(zhì)分離C1931年，科學(xué)家首先從高等植物中分離出吲哚乙酸D1957年，克里克提出了中心法則解析本題綜合考查高中生物教材中相關(guān)的生物科學(xué)史，要求考生識(shí)記并理解相關(guān)科學(xué)家的貢獻(xiàn)，掌握相關(guān)的科學(xué)研究方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。施萊登和施旺提出“一切動(dòng)植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成”，魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”，A錯(cuò)誤；赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的DNA是遺傳物質(zhì)，其中攪拌、離心的目的是把親代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與大腸桿菌分離，B錯(cuò)誤；1931年，科學(xué)家首先從人尿液中分離出吲哚乙酸，C錯(cuò)誤；1957年，克里克提出了中心法則，D正確。答案D6(2018江蘇省南京市統(tǒng)測)下列有關(guān)生物科學(xué)史的敘述，錯(cuò)誤的是()A1880年，恩格爾曼以水綿為實(shí)驗(yàn)材料，發(fā)現(xiàn)了光合作用的場所B1910年，摩爾根以白眼雄果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律C1958年，斯圖爾德以胡蘿卜韌皮部為實(shí)驗(yàn)材料，證明了植物細(xì)胞具有全能性D1970年，科學(xué)家用熒光物質(zhì)標(biāo)記細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性解析恩格爾曼以水綿為實(shí)驗(yàn)材料，發(fā)現(xiàn)了光合作用的場所是葉綠體，并且得出了光合作用可以釋放氧氣，A正確。摩爾根以白眼雄果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，發(fā)現(xiàn)了基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，而基因的分離定律是孟德爾發(fā)現(xiàn)的，B錯(cuò)誤。斯圖爾德以胡蘿卜韌皮部為實(shí)驗(yàn)材料，最終發(fā)育成了完整的個(gè)體，證明了植物細(xì)胞具有全能性，C正確?？茖W(xué)家用不同熒光物質(zhì)標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，最終蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜上分布均勻，所以證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，D正確。答案B7(2018浙江省選考十校聯(lián)考)在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，由很多科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)來探究生長素的成分和作用。下列有關(guān)敘述正確的是()A達(dá)爾文父子的實(shí)驗(yàn)證明了有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面B波森詹森的實(shí)驗(yàn)選擇明膠和云母的原因是化學(xué)物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母C溫特的實(shí)驗(yàn)必須在單側(cè)光下進(jìn)行，否則不能得出支持達(dá)爾文假說的結(jié)論D植物細(xì)胞能利用色氨酸在核糖體上合成生長素解析達(dá)爾文父子的實(shí)驗(yàn)證明了有某種影響從苗尖端傳遞到下面，A錯(cuò)誤。波森詹森的實(shí)驗(yàn)選擇明膠和云母的原因是化學(xué)物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母，從而得出相應(yīng)的結(jié)論，B正確。溫特的實(shí)驗(yàn)不需要在單側(cè)光下進(jìn)行，C錯(cuò)誤。植物細(xì)胞利用色氨酸合成生長素，但不是在核糖體上，D錯(cuò)誤。答案B8(2018四川省蓉城名校聯(lián)考)下列有關(guān)高中生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法的敘述，正確的是()A在脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn)使用蘇丹或蘇丹染液染色時(shí)，兩者的染色時(shí)間相同B觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，需要用點(diǎn)燃的酒精燈將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干C探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，可以根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成灰綠色的時(shí)間長短來判斷CO2的產(chǎn)生情況D在探究生長素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度時(shí)，預(yù)實(shí)驗(yàn)可以檢測實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，同時(shí)減小實(shí)驗(yàn)誤差解析在脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中，利用蘇丹或蘇丹染液染色時(shí)，前者染色的時(shí)間長于后者，A錯(cuò)誤；觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，在潔凈的載玻片上滴一滴生理鹽水，然后取口腔上皮細(xì)胞置于其中，點(diǎn)燃酒精燈，將載玻片中有實(shí)驗(yàn)材料的部分對(duì)著酒精燈烘烤，直至烘干，以固定細(xì)胞，B正確；檢測CO2的產(chǎn)生可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液，顏色變化是由藍(lán)變綠再變黃，C錯(cuò)誤；在探究生長素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度時(shí)，可以通過預(yù)實(shí)驗(yàn)預(yù)先摸索生長素濃度的大致范圍，再做進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，D錯(cuò)誤。答案B9(2018北京市門頭溝區(qū)一模)下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是()A差速離心：葉綠體中色素的分離和細(xì)胞中各種細(xì)胞器的分離B模型構(gòu)建：研究種群數(shù)量變化規(guī)律和DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)C單因子對(duì)照實(shí)驗(yàn)：用18O分別標(biāo)記H2O和CO2探究光合作用O2的來源D同位素標(biāo)記：分泌蛋白的合成與分泌和噬菌侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)解析葉綠體中色素的分離方法是紙層析法，差速離心法常用于細(xì)胞中各種細(xì)胞器的分離，A項(xiàng)錯(cuò)誤；可通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法研究種群的數(shù)量變化規(guī)律，通過構(gòu)建物理模型發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，B項(xiàng)正確；用18O分別標(biāo)記H2O和CO2探究光合作用中O2的來源，采用了單因子對(duì)照實(shí)驗(yàn)法，C項(xiàng)正確；分泌蛋白的合成與分泌和噬菌侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都利用了同位素標(biāo)記法，D項(xiàng)正確。答案A10(2018江西省新余名校聯(lián)考)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)描述正確的是()A提取色素時(shí)選用層析液的原因是不同色素在層析液中溶解度不同B探究2,4D促進(jìn)植物扦插枝條生根的最適濃度時(shí)需先做預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是讓結(jié)果更精確C許多科學(xué)家相繼研究，將逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制納入細(xì)胞生物的中心法則范疇D用健那綠染液處理口腔上皮細(xì)胞，只有活細(xì)胞內(nèi)的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色解析分離色素時(shí)選用層析液的原理是不同色素在層析液中溶解度不同，提取色素用有機(jī)溶劑，A錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)前做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件，減少實(shí)驗(yàn)誤差，B錯(cuò)誤；逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制是RNA病毒的特征，而病毒是非細(xì)胞生物，C錯(cuò)誤；健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，可使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無色，D正確。答案D11(2018福建省泉州市測試)下列說法中，與生物膜發(fā)現(xiàn)史不一致的是()A歐文頓在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出，膜是由脂質(zhì)組成的B荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣水界面上鋪展成單分子層，測得單分子層的面積為紅細(xì)胞表面積的2倍。他們由此推出：細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層C羅伯特森在電鏡下看到了細(xì)胞膜清晰的暗亮暗的三層結(jié)構(gòu)，提出所有的生物膜都是由磷脂蛋白質(zhì)磷脂三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的D科學(xué)家用不同熒光染料標(biāo)記人細(xì)胞和鼠細(xì)胞并進(jìn)行融合，證明了細(xì)胞膜的流動(dòng)性解析19世紀(jì)末，歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，于是他提出：膜是由脂質(zhì)組成的，A正確；1925年，兩位荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣水界面上鋪展成單分子層，測得單分子層的面積恰為紅細(xì)胞表面積的2倍。由此他們得出的結(jié)論是細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的兩層，B正確；1959年，羅伯特森在電鏡下看到了細(xì)胞膜清晰的暗亮暗的三層結(jié)構(gòu)，并大膽地提出生物膜的模型是所有的生物膜都由蛋白質(zhì)脂質(zhì)蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，C錯(cuò)誤；1970年，科學(xué)家用熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)，以及相關(guān)的其他實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，D正確。答案C12(2018四川省雙流測試)對(duì)下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析，正確的是()實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)分析恩格爾曼用水綿作材料研究葉綠體的功能A.該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了對(duì)照試驗(yàn)的科學(xué)思想赫爾希和蔡斯進(jìn)行噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)B.該實(shí)驗(yàn)沒有涉及到細(xì)菌細(xì)胞的裂解斯他林和貝利斯研究胰液分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制C.狗的胰腺分泌胰液僅受神經(jīng)的調(diào)節(jié)高斯培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的實(shí)驗(yàn)D.雙小核草履蟲分泌了殺死大草履蟲的物質(zhì)解析恩格爾曼用水綿作材料研究葉綠體的功能，用照光和不照光部位作為對(duì)照，證明了光合作用的場所是葉綠體，A正確；赫爾希和蔡斯進(jìn)行噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，部分細(xì)菌會(huì)裂解，從而造成放射性有一定的偏差，B錯(cuò)誤；斯他林和貝利斯研究胰液分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制，證明了狗的胰腺分泌胰液存在體液調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤；高斯培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的實(shí)驗(yàn)中，由于雙小核草履蟲繁殖速度快，在競爭中占有優(yōu)勢，最終只剩下雙小核草履蟲，D錯(cuò)誤。答案A二、非選擇題13(2018貴州省貴陽市統(tǒng)測)實(shí)驗(yàn)法對(duì)推動(dòng)生物科學(xué)的發(fā)展有重要意義，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)或方法回答問題：(1)觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)，使用_混合液(11)在室溫下對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行解離，目的是_；之后再經(jīng)過_，最后在顯微鏡下進(jìn)行觀察。低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)過程與上述過程相似，但在解離前要先用卡諾氏液浸泡0.51 h，目的是_，然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗2次。(2)孟德爾運(yùn)用_法，得出了孟德爾第一、第二定律，該方法具體的步驟可概括為提出問題作出假設(shè)_實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在遺傳學(xué)的發(fā)展過程中，還有哪些實(shí)驗(yàn)使用了這種方法_(試舉一例)。(3)調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率較高的_遺傳病，該類遺傳病是指受_控制的遺傳病。解析本題涉及到有絲分裂實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)、孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、調(diào)查人類遺傳病，基本上是書本知識(shí)的考查，難度不大，回憶和梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)提示分析答題。(1)在觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，解離液的組成是鹽酸和酒精的混合液，解離的目的是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開；解離后還需要漂洗和染色，然后才能制片觀察。在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，解離前需要用卡諾氏液浸泡，以固定細(xì)胞形態(tài)。孟德爾利用假說演繹法提出了遺傳的兩大定律；假說演繹法包括提出問題作出假設(shè)演繹推理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論幾個(gè)基本環(huán)節(jié)；摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)也使用了假說演繹法。(3)調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，單基因遺傳病是指受一對(duì)等位基因控制的遺傳病。答案(1)鹽酸和酒精用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開漂洗、染色、制片固定細(xì)胞形態(tài)(2)假說演繹演繹推理摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)(3)單基因一對(duì)等位基因14(2018廣西貴港市聯(lián)考)近年來，廣西某市立足天然富硒土壤的資源優(yōu)勢，大力打造富硒農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，目前富硒農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)，覆蓋水稻、茶葉、蔬菜、中藥材、水果等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。硒是一種人體必需的微量元素，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)它具有許多重要的功能，如硒具有與胰島素同樣的功能。.胰島素的生理功能是：胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速_葡萄糖，從而使血糖水平降低。.某中學(xué)生物興趣小組為了探究硒是否具有與胰島素同樣的功能，以型糖尿病小鼠(型糖尿病小鼠的胰島B細(xì)胞受損導(dǎo)致胰島素分泌不足)為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)完成下面的實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。材料用具：生長狀況相同的型糖尿病小鼠若干只、生理鹽水、適宜濃度的胰島素溶液、適宜濃度的硒代甲硫氨酸溶液、血糖測量儀、注射器等。(要求：具體注射方法與劑量不作要求。)方法步驟：(1)將生長狀況相同的若干只型糖尿病小鼠隨機(jī)分成數(shù)量相同的三組，編號(hào)甲、乙、丙，測量每只小鼠的血糖水平，并求平均值。(2)向甲、乙、丙組每只小鼠分別注射等量的生理鹽水、適宜濃度的胰島素溶液、_。(3)將這些小鼠放在_中培養(yǎng)一段時(shí)間后，測量每只小鼠的血糖水平，并求平均值。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測：(4)若_，則說明硒不具有胰島素的功能；若_，則說明硒具有胰島素同樣的功能。解析梳理胰島素的生理功能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則等相關(guān)知識(shí)是分析、解決本題的關(guān)鍵所在。由題意準(zhǔn)確定位實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究硒是否具有與胰島素同樣的功能)，進(jìn)而明辨實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量。在此基礎(chǔ)上，從題意給出的“材料用具”和不完整的“方法步驟”中提取有效信息，圍繞“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則”等知識(shí)，對(duì)相應(yīng)問題進(jìn)行解答。.胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低。.實(shí)驗(yàn)的目的是探究硒是否具有與胰島素同樣的功能，自變量為是否用硒處理實(shí)驗(yàn)鼠，因變量是檢測實(shí)驗(yàn)鼠的血糖濃度。依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的對(duì)照原則，應(yīng)設(shè)計(jì)3組實(shí)驗(yàn)：有一組為實(shí)驗(yàn)組(用適宜濃度的硒代甲硫氨酸溶液處理)；兩組是對(duì)照組，其中之一是條件對(duì)照(用適宜濃度的胰島素溶液處理)，另一組為空白對(duì)照(用生理鹽水處理)。依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的重復(fù)原則、等量原則，每一組的實(shí)驗(yàn)鼠應(yīng)有若干只，三組的無關(guān)變量應(yīng)控制相同且適宜。綜上分析和給出的不完善的實(shí)驗(yàn)步驟可推知，方法步驟如下：(2)向甲、乙、丙組每只小鼠分別注射等量的生理鹽水、適宜濃度的胰島素溶液、適宜濃度的硒代甲硫氨酸溶液。(3)將這些小鼠放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后，測量每只小鼠的血糖水平，并求平均值。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測：(4)胰島素具有降血糖的功能。若硒不具有胰島素的功能，則甲組和丙組的血糖水平相同且基本不變，乙組的血糖水平下降；若硒具有胰島素同樣的功能，則甲組的血糖水平基本不變，乙組和丙組的血糖水平下降。答案.攝取、利用和儲(chǔ)存.(2)適宜濃度的硒代甲硫氨酸溶液(3)相同且適宜的環(huán)境(4)甲組和丙組的血糖水平相同且基本不變，乙組的血糖水平下降甲組的血糖水平基本不變，乙組和丙組的血糖水平下降15(2018山東省淄博測試)下圖是某學(xué)習(xí)小組探究酵母菌是否存在兩種呼吸類型的實(shí)驗(yàn)裝置圖：裝置一和裝置二(新鮮的酵母與5%的葡萄糖溶液制成酵母發(fā)酵液，簡稱酵母液)：(1)裝置一中NaOH的作用是_。(2)若只有有氧呼吸，裝置二紅色液滴不動(dòng)，裝置一液滴_；若同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，裝置一液滴左移，裝置二液滴_。(3)此小組的同學(xué)還想進(jìn)一步了解酵母菌的兩種呼吸方式釋放的能量是否差不多，又進(jìn)行了以下的探究過程：此學(xué)習(xí)小組設(shè)置裝置1和裝置2的實(shí)驗(yàn)屬于_(填“對(duì)照”或“對(duì)比”)實(shí)驗(yàn)，這也是科學(xué)探究中常用的方法之一，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)觀察的指標(biāo)應(yīng)該是_。解析本題是考查細(xì)胞呼吸方式的探究實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生識(shí)圖和判斷能力。裝置一和裝置二兩套呼吸裝置中的單一變量為NaOH與蒸餾水，裝置一內(nèi)氣壓變化由氧氣引起，裝置二內(nèi)氣壓變化應(yīng)由CO2與O2共同決定。若裝置一液滴左移，裝置二液滴不動(dòng)，則表明所測生物只進(jìn)行有氧呼吸(因有氧呼吸產(chǎn)CO2量與耗O2量相等)；若裝置一液滴不動(dòng)，裝置二液滴右移，則表明所測生物只進(jìn)行無氧呼吸(因無氧呼吸只產(chǎn)CO2，不耗O2)；若裝置一液滴左移，裝置二液滴右移，則表明該生物既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸。裝置1和裝置2兩套呼吸裝置中的單一變量為是否通氣，則裝置1屬于有氧呼吸裝置，裝置2屬于無氧呼吸裝置?？蓳?jù)此答題。(1)裝置一中NaOH的作用是吸收酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2。(2)如果酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，裝置一酵母菌釋放的CO2被氫氧化鈉吸收，而酵母菌消耗氧氣，瓶內(nèi)氣壓下降，液滴左移；裝置二由于酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，消耗的氧氣量和釋放的二氧化碳量相等，故瓶內(nèi)氣壓不變，液滴不移動(dòng)。如果酵母菌同時(shí)進(jìn)行兩種細(xì)胞呼吸，裝置一釋放的CO2被吸收，消耗氧氣，氣壓下降，液滴左移；裝置二釋放的CO2量大于消耗的氧氣量，氣壓上升，液滴右移。(3)裝置1和裝置2分別設(shè)置有氧和無氧條件，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是未知的，通過比較結(jié)果，來探究兩種呼吸方式釋放的能量是否差不多為對(duì)比實(shí)驗(yàn)；該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄坑醒鹾粑蜔o氧呼吸兩種呼吸方式釋放的能量釋放差不多，故因變量為能量，可通過觀察溫度計(jì)的相應(yīng)溫度讀數(shù)變化來檢測。答案(1)吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2(2)左移右移(3)對(duì)比溫度計(jì)的相應(yīng)溫度讀數(shù)