Unit5 What are the shirts made of?Section A(Grammar Focus-4c)第四課時(shí)主備人_使用人_審核人_備課時(shí)間_使用時(shí)間_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 熟記P36的新單詞，新短語(yǔ)及新句型。2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行連詞成句的練習(xí).【重點(diǎn)難點(diǎn)】1熟記重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)，句型。2.掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu).【自主學(xué)習(xí)】1. 依據(jù)音標(biāo)拼讀P36單詞，并識(shí)記。2.讀Grammar Focus，然后并翻譯。3.按照要求完成4a,4b.【小組合作】解決自主學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題?！景嗉?jí)展示】展示自主學(xué)習(xí)中的任務(wù)?！菊n堂探究】 導(dǎo)學(xué)方案P87語(yǔ)言探究第1題：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成與用法。 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)語(yǔ)態(tài)是動(dòng)詞的一種形式，表示句子中主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞的關(guān)系。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者；被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者。一、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成 由“助動(dòng)詞be 及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞”構(gòu)成，助動(dòng)詞be 有人稱(chēng)、數(shù)和時(shí)態(tài)的變化，其變化規(guī)則與be 作為連系動(dòng)詞時(shí)完全一樣。如果需要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或行為的執(zhí)行者時(shí)，在其后接“by.”，意為“被?！敝鲃?dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的方法 1.將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的賓語(yǔ)作被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ) 2.謂語(yǔ)動(dòng)詞變?yōu)椤癰e+過(guò)去分詞”，并通過(guò)be的變化來(lái)表達(dá)出不同的時(shí)態(tài) 3.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)變?yōu)榻樵~by的賓語(yǔ)，組成介詞短語(yǔ)放在被動(dòng)結(jié)構(gòu)中的謂語(yǔ)動(dòng)詞之后。（有時(shí)by短語(yǔ)可省略） 為取勝更清晰、更深刻地理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的含義，可以將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較。 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)： 主語(yǔ)+ 謂語(yǔ)動(dòng)詞 + 賓語(yǔ) + 其他成分 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)： 主語(yǔ)+ be +過(guò)去分詞 + by +賓語(yǔ) +其他成分 如： Many people speak English.被動(dòng)語(yǔ)態(tài) English is spoken by many people.【課堂總結(jié)】【達(dá)標(biāo)練習(xí)】1. We play basketball after class in our school.(改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)) _ 2. The boy eats two bananas each day._2. I cleaned the classroom yesterday.3. We must obey the rules.4. she will visit the museum tomorrow._6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375