鋁的重要化合物一、 教材地位和作用鋁的重要化合物是人教版高中化學(xué)必修一第三章第二節(jié)第二學(xué)時(shí)。屬于元素與化合物的知識(shí)。元素化合物作為中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生了解多彩世界、體會(huì)化學(xué)魅力的主要途徑；它為學(xué)生形成化學(xué)概念和理解化學(xué)理論提供了豐富的感性素材，也是化學(xué)概念和理論的用武之地；化學(xué)實(shí)驗(yàn)在此大放異彩，也成為學(xué)生最有興趣學(xué)習(xí)的部分。化學(xué)1第三章金屬及其化合物，是第一章“化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科”理念的生動(dòng)體現(xiàn)，是第二章物質(zhì)分類、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等知識(shí)的具體應(yīng)用，為必修二中物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、元素周期表、反應(yīng)與能量等理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鋁及其重要化合物含量豐富、用途廣泛、性質(zhì)獨(dú)特而在元素化合物中占有不可替代的顯著地位。二、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能、了解氧化鋁和氫氧化鋁的物理性質(zhì)。、掌握氫氧化鋁和氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)。、理解氫氧化鋁顯兩性的原因，會(huì)判斷那些屬于兩性物質(zhì)。、了解明礬凈水原理。2、 過(guò)程與方法 通過(guò)氧化鋁的兩性探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。 通過(guò)制備氫氧化鋁以及氫氧化鋁的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生建立類比思想，學(xué)會(huì)分享與合作3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)氧化鋁、氫氧化鋁的生產(chǎn)生活應(yīng)用，學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。 通過(guò)一系列的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)研究中的重要作用。 通過(guò)對(duì)兩性化合物的認(rèn)識(shí)，學(xué)生樹立起化學(xué)知識(shí)體系的發(fā)展觀。三、 學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高一學(xué)生，他們?cè)谏弦还?jié)學(xué)過(guò)鋁單質(zhì)的性質(zhì)，初步了解鋁有那些化合物，這節(jié)課將對(duì)這些化合物經(jīng)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在高中這一節(jié)初步接觸物質(zhì)的性質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，物質(zhì)的性質(zhì)應(yīng)從物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)，而物理性質(zhì)從顏色、狀態(tài)、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。而化學(xué)性質(zhì)有氧化性、還原性、酸堿性等方面學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)鈉的化合物時(shí)已經(jīng)所了解，這節(jié)課利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法經(jīng)行學(xué)習(xí)。在第二章離子反應(yīng)的基礎(chǔ)上可以鞏固離子方程式的書寫，根據(jù)離子方程式理解氫氧化鋁的兩性。而在初中學(xué)過(guò)酸性氧化物和堿性氧化物的定義，在此基礎(chǔ)上研究?jī)尚跃捅容^容易，而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在這之前會(huì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，為這一節(jié)實(shí)驗(yàn)提供了條件。四、 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：氧化鋁的和氫氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)、及氫氧化鋁的兩性的理解。因?yàn)殇X是一種很常見的金屬而且在自然界中是以化合物的形態(tài)存在，其中最常見的存在形勢(shì)是氧化物和氫氧化物，生活中很多鋁質(zhì)品不是鋁單質(zhì)而是鋁的化合物，學(xué)好這一章可以解決很多實(shí)際問(wèn)題，比如為什么鋁制品不能長(zhǎng)期存放酸性或者堿性食物？氧化物和氫氧化鋁是典型的兩性物質(zhì)，所以我認(rèn)為這一節(jié)的重點(diǎn)是鋁的化合物的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)：氫氧化鋁的制取和氫氧化鋁兩性的理解。因?yàn)闅溲趸X是兩性氫氧化物，可以與強(qiáng)酸和強(qiáng)堿反應(yīng)。而很多氫氧化物都是用此金屬鹽與氫氧化鈉制取，而氫氧化鋁不是。這是氫氧化鋁與其它氫氧化物的區(qū)別所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解。氫氧化鋁的兩性要從電離來(lái)解釋，這是第一次接觸一種物質(zhì)在不同的條件下電離方式不同，且與前面第二章有聯(lián)系，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解。所以我認(rèn)為這一節(jié)的難點(diǎn)是氫氧化鋁的制取和氫氧化鋁的兩性的理解。 五、 教法學(xué)法在本節(jié)課我積極響應(yīng)新課改提倡的學(xué)生是課堂的主體，我采用以下方法經(jīng)行教學(xué)：教法：根據(jù)認(rèn)知沖突理論,學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)之間存在某種差異而導(dǎo)致的心理失衡，很容易激起學(xué)生的求知欲望。如何保留原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的獲取過(guò)程，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)能造成學(xué)生認(rèn)知沖突的實(shí)驗(yàn)和開放式的問(wèn)題討論、實(shí)驗(yàn)探究等教學(xué)方法，落實(shí)“在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在探究中發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。例如，通過(guò)Al2O3和Al(OH)3與氫氧化鈉的反應(yīng)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些氫氧化物還能和堿反應(yīng)，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究意識(shí)。 學(xué)法：以往，學(xué)生已養(yǎng)成比較重視結(jié)論（方程式，產(chǎn)物類型，反應(yīng)現(xiàn)象等）的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法注意不夠，不善于探究?；谶@一點(diǎn)考慮，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自然而然提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題討論，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納，從而解決問(wèn)題,這充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。整節(jié)課讓學(xué)生體驗(yàn)和反思自己的探究和認(rèn)知過(guò)程，掌握科學(xué)探究方法，養(yǎng)成科學(xué)探究的能力，在整個(gè)課堂教學(xué)中感受成功樂(lè)六、 教學(xué)過(guò)程“由舊引新，由舊帶薪”的方法引入新課：觀察地殼中含量最多的金屬元素是鋁，回憶金屬活動(dòng)順序表得出鋁的化學(xué)性質(zhì)活潑，在自然界中以化合態(tài)存在，通過(guò)復(fù)習(xí)即鞏固了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)又用引出了新課，使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。所以研究鋁的化合物的性質(zhì)十分重要，從而引入課題鋁的重要化合物。根據(jù)鈉單質(zhì)保存在煤油中而鋁單質(zhì)保存在空氣中讓學(xué)生思考原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引起學(xué)生的興趣。再倒入氧化鋁的物理性質(zhì)。根據(jù)圖片和課本教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)得出鋁的物理性質(zhì)是：不溶于水的白色固體、熔點(diǎn)高、硬度大，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。氧化鋁的教學(xué)：回憶前面做過(guò)的鋁與鹽酸和氫氧化鈉的現(xiàn)象，在思考原因得出結(jié)論氧化鋁可以和酸反應(yīng)也可以和堿反應(yīng)生成鹽和水，再根據(jù)酸性氧化物和堿性氧化物得出氧化鋁是兩性氧化物到得出兩性氧化物的定義：既能與酸起反應(yīng)生成鹽和水，又能與堿起反應(yīng)生成鹽和水的氧化物。氫氧化鋁的教學(xué)：從氧化鋁的兩性出發(fā)研究氫氧化鋁的兩性，要研究氫氧化鋁的兩性我們應(yīng)先研究前氧化鋁的治備。給出藥品稀HCl、稀氨水、NaOH溶液和Al2(SO4)3溶液。同學(xué)討論方案，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神，在討論過(guò)程中輕松獲得知識(shí)。然后根據(jù)方案做演示實(shí)驗(yàn)，從而到得出氫氧化鋁是利用硫酸鋁與氨水反應(yīng)后制成的。氫氧化鋁的物理性質(zhì)，并給同學(xué)們氫氧化鋁在水溶液的電離方式，讓學(xué)生試著解釋硫酸鋁與氫氧化鈉先生成沉淀后溶解的原因。酸式電離出氫離子和偏鋁酸根和水堿式電離成鋁離子和氫氧根。然后再用制好的氫氧化鋁與鹽酸反應(yīng)得出氫氧化鋁可以和酸反應(yīng)也可以和堿反應(yīng)并讓同學(xué)寫出反應(yīng)的離子方程式。根據(jù)兩性氧化物的定義總結(jié)兩性氫氧化物的定義既能與酸起反應(yīng)生成鹽和水，又能與堿起反應(yīng)生成鹽和水的氫氧化物，叫兩性氫氧化物。總結(jié)氧化鋁與氫氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)的相同點(diǎn)，提出問(wèn)題氫氧化鋁和氧化鋁有沒(méi)有不同的性質(zhì)，得出氫氧化鋁的熱分解反應(yīng)：2Al(OH)3 Al2O33H2O最后介紹凈水劑明礬在水溶液中的電離KAl(SO4)2=K+Al3+2SO42 和物理性質(zhì)無(wú)色晶體、易溶于水。并總結(jié)鋁和鋁的化合物之間的關(guān)系。七、板書設(shè)計(jì)鋁的重要的化合物一、氧化鋁（兩性氧化物）Al2O3+6HCl=2AlCl3+3 H2OAl2O3 + 2NaOH= 2NaAlO2 + H2O兩性氧化物：既能與酸起反應(yīng)生成鹽和水，又能與堿起反應(yīng)生成鹽和水的氧化物，叫兩性氧化。二、 氫氧化鋁（兩性氫氧化物）Al2(SO4)3 + 6NH3H2O = 2Al(OH)3 + 3(NH4)2SO4 （氫氧化鋁的制備）Al(OH)3 +3H+ = Al3+ + 2H2OAl(OH)3 + OH- = AlO2- +2H2O兩性氫氧化物：既能與酸起反應(yīng)生成鹽和水，又能與堿起反應(yīng)生成鹽和水的氫氧化物，叫兩性氫氧化物。三、明礬KAl(SO4)2=K+Al3+2SO42-