教材版本：PEP小學(xué)英語五年級上冊第六單元課題Unit 6 In a nature park 備課時間內(nèi)容Part A Lets try&Lets talk主備人 復(fù)備教師一、課程標準1. 能根據(jù)錄音模仿說話。2. 能交流簡單的個人信息。3. 能在教師的指導(dǎo)下用英語游戲并進行簡單的交際和角色扮演。二、教材解析 本單元主要是關(guān)于自然公園里一些常見的風(fēng)景的討論，以及there be句型的一些基本用法。本課時是第一課時，根據(jù)教材的編排，學(xué)習(xí)一段關(guān)于nature park的文本，其中出現(xiàn)了there be句型的單數(shù)的一般疑問句形式，這和上一單元已經(jīng)學(xué)過的核心句型相聯(lián)系。三、目標預(yù)設(shè)1. 能夠正確、熟練地朗讀對話，做到語調(diào)、重音地道自然。2. 從角色扮演到創(chuàng)設(shè)情景，能運用所學(xué)詞匯和句型編創(chuàng)一段不少于5句的對話，談?wù)撟匀还珗@有關(guān)景物。四、重難點預(yù)設(shè)重點：對there be句型的鞏固運用以及一般疑問句形式的用法。學(xué)生容易和this is .句型混淆，回答yes, it is.通過練習(xí)和觀察，學(xué)會正確地問答。難點：個別學(xué)生對there be句型的使用還不熟練，對疑問句的形式可能會更生疏，在課堂提問時進行檢測。五、評價設(shè)計1. 用聽音跟讀、提問、Pair work等活動檢測目標1的達成情況。2. 通過圖片展示，由學(xué)生提問，全體回答、角色扮演的形式檢測目標2的達成情況。六、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. Lets sing “In the nature park”.2. Lets chant.3. Free talk: Show the pictures of the nature park:導(dǎo)出生詞：nature parkWhats in the nature park?出示trees、lake等圖片：There is .觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。There are.唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。通過教師的表述對新表達法進行感性認識。導(dǎo)出生詞：forest，lake，river。結(jié)合學(xué)過的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生自己試著拼讀新詞。There are many trees in the park.Present “forest”Show a picture of a lake, present “l(fā)ake”Show a picture of a river, present “river”二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. Lets tryListen and try: whats in the park? Tick the words you hear.2. Miss White and children go to a nature park.出示三個問題。 (1) 自讀對話，找出問題的答案。(2) 看視頻，小聲模仿。(3) 逐句跟讀對話，認真感受語調(diào)，體會連讀和失爆。三、趣味操練（Practice）1. Pair work2. 展示和表演對話。3. 根據(jù)圖片，進行there be句型的問答。4. Guessing game：一人背對圖片問，全體回答。根據(jù)教師提供的圖片，創(chuàng)編對話進行表演和展示。5. 使用課堂互動訓(xùn)練習(xí)題，進行課堂學(xué)習(xí)效果檢測。四、小結(jié) （Summary）出示核心句型和單詞。學(xué)生小組進行總結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計1.聽讀對話，熟練朗讀。2. 嘗試替換對話中的詞匯，自己編一段對話，或者寫幾句關(guān)于nature park的話。板書設(shè)計： Unit 6 In a Nature Park There is a river in the nature park. lake forestIs there a . in the park? Yes, there is./No, there isnt. 七、課前預(yù)習(xí)作業(yè)聽Unit6 A Lets talk錄音，跟讀對話3遍，圈出讀不準的單詞或者句子。八、課后拓展作業(yè)讀句子，選擇對應(yīng)圖片。 A B C( ) 1. Is there a river in the park? Yes, there is.( ) 2. There is a lake and some boats on the lake. ( ) 3. Lets go to the park. There is a forest.Answer: B A C