第7課短歌行 短歌行是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修二第二單元的一首詩(shī)歌，它是著名政治家、軍事家、文學(xué)家曹操的作品。詩(shī)中抓住“憂”字來寫詩(shī)人為什么“憂”，如何解“憂”，從而表達(dá)希望能夠招攬人才、完成統(tǒng)一天下的雄心壯志。學(xué)習(xí)此詩(shī)，對(duì)全面了解曹操以及漢魏詩(shī)歌的特點(diǎn)是有幫助的，還可以培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞古典詩(shī)歌的能力。因此，它十分重要。 1.探究曹操憂患意識(shí)中表現(xiàn)出的積極人生態(tài)度。2.跟隨曹操思考生命價(jià)值，探究生命意義。 學(xué)生通過小學(xué)、初中的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和本冊(cè)古詩(shī)部分的集中學(xué)習(xí)，初步掌握了讀詩(shī)的基本方法，有了一定的古詩(shī)鑒賞能力，但是還未能形成成熟的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，本單元學(xué)習(xí)是高中第一次接觸古代詩(shī)歌，詩(shī)歌語(yǔ)言上的障礙和時(shí)間上的跨度對(duì)他們來說都是學(xué)習(xí)上的困難。因此課前預(yù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，為他們?cè)O(shè)置學(xué)習(xí)情境，提供合作探究的機(jī)會(huì)。 導(dǎo)入新課師：一個(gè)人，如果既能登大雅之堂，引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注；又能入草野閭巷，讓百姓談?wù)f不盡，并且能穿越近兩千年歷史，依然鮮活在人們的口頭心上，那么，這個(gè)人已經(jīng)不朽了，這個(gè)人一定是個(gè)性格飽滿、魅力無(wú)限的人。大家都知道，我說的是曹操！曹操的歷史功績(jī)和政治才能眾說紛紜，莫衷一是?？墒牵瑢?duì)于他的文學(xué)成就，大家卻幾乎沒有異議，眾口一詞，一個(gè)字：贊！言為心聲，詩(shī)以言志，今天，就讓我們通過他的名篇短歌行來走近曹操，去了解他真實(shí)的內(nèi)心世界！下面我們通過四步來完成，這首作品的學(xué)習(xí)。一、初讀詩(shī)歌，心靈與心靈溝通誦其詩(shī)，通其意師：同學(xué)們，詩(shī)歌是詩(shī)人心靈的花朵；我們閱讀詩(shī)歌就是在和詩(shī)人作心靈與心靈的溝通，現(xiàn)在，請(qǐng)大家自由閱讀這首詩(shī)。（第一組）根據(jù)課下注解疏通課文，識(shí)記相關(guān)文學(xué)常識(shí)，明確寫作時(shí)代背景。將引用的詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)句劃出來。作為重點(diǎn)理解的內(nèi)容多加體味。（第二組）1、探究一：引用詩(shī)經(jīng)詩(shī)句“青青子矜，悠悠我心”和“呦呦鹿鳴，食野之蘋”的作用。 師：（投影補(bǔ)注：“青青子衿，悠悠我心”語(yǔ)出詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)子衿,原文“為青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音（問訊）？” “呦呦鹿鳴，食野之蘋（起興）。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！闭Z(yǔ)出詩(shī)經(jīng)小雅，是招待賓客時(shí)的一支曲子，意思是，賢才來了的話，他要大擺筵席歡迎他們。）前一句是說，你那青青的衣領(lǐng)啊，深深地牽繞著我的心，曹操省略了后句：即使我不能去吧，難道你就不能主動(dòng)一些和我聯(lián)系嗎？我們中國(guó)人說話講究含蓄，這后半句他就不說了！詩(shī)經(jīng)里的情詩(shī)曹操用在這里是要抒發(fā)對(duì)誰(shuí)的感情？大家都看出來了，是賢才。并且抒發(fā)得那么意味深長(zhǎng)，他希望賢才能主動(dòng)來投靠他。后面依然引用了詩(shī)經(jīng)小雅里面的詩(shī)句，這是招待賓客時(shí)的一支曲子。那么，曹操想招待什么樣的賓客呢？生1:明白了，他的意思是賢才來了的話，他要大擺筵席歡迎他們。我的祖國(guó)朋友來了有好酒，若是那豺狼來了，迎接它的有獵槍探究二：“明明如月，何時(shí)可掇”是要說什么。師：“明月”在我們中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌里是一個(gè)非常美好的意象，曹操說：那明晃晃的月亮啊，我什么時(shí)候可以摘到你?。。ㄕ?qǐng)同學(xué)表演一下雙手高舉，仰望天空，作渴盼狀）曹操這是在渴盼什么呢？（生會(huì)意）是啊！他把賢才比作明月，希望自己能夠摘取到他們。李白后來也說“欲上青天攬明月”，那是需要多大的氣魄??！在這里我們是不是也可以看出曹操的胸襟？探究三：“烏鵲南飛”表達(dá)何意。師:古語(yǔ)有云：良禽擇木而棲，賢臣擇主而事。明白了嗎？生3:是說賢才像烏鵲一樣不知道該投靠誰(shuí)。他們?cè)讵q豫徘徊。卜算子黃州定慧院寓居作【作者】蘇軾 【朝代】宋代缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。二、再讀詩(shī)歌，情感與情感交流誦其詩(shī)，品其味師:英國(guó)詩(shī)人布萊克說：“一沙一世界，一花一天堂?！币粋€(gè)人之所以魅力無(wú)限，是因?yàn)樗嘣Ⅲw，性格飽滿；一首詩(shī)歌之所以能成為經(jīng)典，也因?yàn)樗?xì)膩豐富，意味悠長(zhǎng)。閱讀詩(shī)歌是讀者和詩(shī)人情感與情感的交流，現(xiàn)在我們一起朗讀詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，看你從以下詩(shī)句中讀出了什么感情，好嗎？(師生共同有感情地朗讀課文，然后交流所感所獲。）1. “青青子矜，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。”我從“青青子衿”這四句讀出了曹操對(duì)賢才的傾慕和憂思。因?yàn)椴懿儆昧藨偃酥g才用的詩(shī)句來表達(dá)豪爽。師（板書：欣喜、熱情、豪爽）：你看曹操，既有柔情似水的一面，也有豪放熱烈的一面。3. 山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。高山不拒土石才能成就巍峨，大海不棄涓流才能浩瀚無(wú)邊。我要像周公為見賢才連吃進(jìn)口中的食物都吐出來了那樣禮遇賢才，讓天下的人心都?xì)w向我。生6:我從“山不厭高”這四句讀出了大氣、虛懷若谷。他把自己比作了大山和大海，氣勢(shì)磅礴，并且曹操很謙虛。師（板書：大氣、虛懷若谷）：高山不辭細(xì)壤，大海不擇細(xì)流。生7:我也是說這句，我從“周公吐哺”兩句看出了他統(tǒng)一天下的雄心。他要學(xué)周公，要天下人才歸順?biāo)?，說明他有大志有雄心。師：有人說曹操有篡位的野心，可是你看他說自己要學(xué)習(xí)的是周公而不是秦始皇，我們看到曹操以周公旦為榜樣，也可以看出他磊落的襟懷。（板書：雄心、磊落）4. “烏鵲南飛”生8:從“烏鵲南飛”這句我看到了曹操的細(xì)心周到。他能換位思考，知道不是沒有賢才，而是賢才在猶豫，在考慮該投奔誰(shuí)。師（板書：細(xì)心周到）：你也非常細(xì)心?。∠嘈拍阍谏钪幸彩且粋€(gè)能換位思考、細(xì)心周到的人！這是了不起的品質(zhì)！5. 何以解憂？惟有杜康。生9：從“何以解憂”兩句我看出了曹操的憂愁，他是借酒澆愁。師（板書：憂愁）：借酒澆愁愁更愁?。∥覀兛吹?，詩(shī)歌里反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)字就是“憂”。所以說，如果我們要找課文的詩(shī)眼的話，它應(yīng)該是哪個(gè)字？（眾生：憂）(教師把剛才的“傾慕、憂思、欣喜、熱情、豪爽、大氣、虛懷若谷、磊落、悲、細(xì)心周到”勾畫在一個(gè)大大的“憂”字里面。）師：一首詩(shī)歌也是一個(gè)宇宙啊，我們看這首詩(shī)歌有喜有憂，有悲有愁，有低沉有激昂，有小情緒也有大情懷，真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”啊！但是它的主基調(diào)是（師生一起：“憂”?。┤⒓?xì)析詩(shī)歌，思想與思想碰撞品其詩(shī)，析其義師：同學(xué)們，欣賞詩(shī)歌也是讀者與詩(shī)人思想與思想的碰撞，我們看到，這首詩(shī)歌的主基調(diào)是“憂”那么，我們?nèi)绾卫斫膺@個(gè)“憂”字呢？有人說這種“憂”是一種消極的情緒，你覺得呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位合作探究。(學(xué)生分組討論。）生10：我先說他為何而憂吧。我們小組認(rèn)為他有三個(gè)方面的擔(dān)憂。一是他自己年齡大了，他寫這首詩(shī)時(shí)己經(jīng)53歲，所以他感到自己的時(shí)間不多了；二是他自己的理想還沒有實(shí)現(xiàn)，他想統(tǒng)一天下，現(xiàn)在卻是天下三分；三是他需要人才，他覺得要完成他心中的夢(mèng)想還需要有更多賢才的加入，可是賢才還遠(yuǎn)在天邊，如天上的月亮。師（板書：人生短暫、大業(yè)未成、賢才難得）：將這位同學(xué)的發(fā)言概括起來就是我板書的這三個(gè)詞，是嗎？現(xiàn)在我們來分析第一層“憂”：曹操對(duì)“人生短暫”的擔(dān)憂是不是一種消極的情緒呢？師：曹操生逢亂世，他經(jīng)常在“千里無(wú)雞鳴”的荒原上與累累白骨相遇，與死亡擦肩而過，那么曹操對(duì)“人生短暫”的擔(dān)憂是不是說明他怕死呢？(投影展示曹操對(duì)生命的思考：1.造化之陶物，莫不有終期。圣賢不能免，何為懷此憂？曹操精列。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷死亡，走向生命的盡頭，圣賢都是一樣的，所以我們也不要因?yàn)檫@樣的事情困擾自己，3.不戚年往，憂世不治。曹操秋胡行（其二）年歲的流逝本不足過于傷心,令人擔(dān)憂的是天下不能大治。師：從這些詩(shī)句中我們可以看出：對(duì)于人生之短暫，曹操看得清，想得開。即使“我”是一匹老馬吧，“我”仍有日行千里的志向；盡管“我”年老體衰吧，但胸中仍有一股激蕩的豪情，仍有一顆勃勃的雄心。他不擔(dān)心人生短暫，他擔(dān)心的是大業(yè)未成啊！師：什么是成熟的人格？成熟的人格就是知道人生底色是悲涼的卻依然熱愛生命，依然積極面對(duì)。所以他的詩(shī)風(fēng)“悲涼”但仍然“慷慨”。那么，你能說他是消極的嗎？師：接下來，我們來評(píng)價(jià)一下他的第二層“憂”和第三層“憂”。第二層“憂”大業(yè)未成之憂：生13:他擔(dān)憂自己統(tǒng)一天下的大業(yè)不能完成，他的擔(dān)憂有深廣的社會(huì)意義，是一個(gè)英雄的大情懷。他的擔(dān)憂讓我們看到了一個(gè)大丈夫的擔(dān)當(dāng)。師:甚至曹操己經(jīng)構(gòu)畫過統(tǒng)一天下后理想社會(huì)的藍(lán)圖。讓我們一起看看！(投影展示曹操的理想藍(lán)圖：吏不呼門，民無(wú)所爭(zhēng)訟，倉(cāng)谷滿盈，班白不負(fù)戴，路無(wú)拾遺之私，囹圄空虛，人耄耋，皆得以壽終曹操對(duì)酒）師：這是他對(duì)酒中的片段。同學(xué)們看，這實(shí)際上是儒家的思想。曹操統(tǒng)一天下不是為了個(gè)人的名利，而是踐行了儒家的思想，如何讓“速朽”的生命能夠“不朽”呢？中國(guó)古代有“太上立德，其次立功，其次立言”的說法。在這“三不朽”中，曹操選擇了立功，還有立言。 第三層“賢才難遇”之憂：生14:他在這首詩(shī)歌里面， 更多地抒發(fā)了 “賢才難遇”之憂。 因?yàn)樗y(tǒng)一天下，所以他在尋 找合“憂從中來，不可斷絕” 孫有周瑜魯肅，劉有關(guān)張孔明。自己最愛的郭嘉卻已經(jīng)不在。四、深入詩(shī)歌，生命與生命相遇誦其詩(shī)，悟其道師：其實(shí)，欣賞一首詩(shī)歌，我們也是走進(jìn)了一個(gè)生命，在這里讀者和詩(shī)人一起完成了一次精神的旅行，在詩(shī)歌的原野上，我們相會(huì)、相知、彼此欣賞、交融，一起去體驗(yàn)生命的躍動(dòng)，共同去探究生命的意義?，F(xiàn)在，我們?cè)俅蝸碜x這首詩(shī)歌，想想：如果你是賢才，曹操這首詩(shī)中最打動(dòng)你的是哪一句？為什么？生15“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”這句。我覺得假如我去了，他待我如上賓，我覺得我的人生價(jià)值在這樣的主公面前可以實(shí)現(xiàn)。而且他“鼓瑟吹笙”歡迎我，說明我在這里會(huì)有很好的物質(zhì)待遇。生16“青青子衿”這句。我覺得他和我沒有擺領(lǐng)導(dǎo)架子，是平等的關(guān)系?！笆繛橹赫咚?，女為悅己者容”，我愿意為他“傾其所有”。生17:我覺得是“明明如月”這句。他把我看得那么貴重，我有被捧在手心里的感覺。生18“山不厭高，海不厭深”這句。我覺得他是有大志向的人，跟著他，可以干出一番偉業(yè)。生19:我覺得是“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”這句。因?yàn)樗鹆宋业墓缠Q，人生這么有限，我也要抓住有限的人生做一番事業(yè)！師：同學(xué)們看，這首詩(shī)歌將人生短暫帶來的憂思和招攬賢才及統(tǒng)一天下的壯志豪情相結(jié)合，感情或低落，或高昂，或柔情纏綿或欣喜無(wú)限，到最后，自信、高昂，將心頭的苦悶一掃而空，轉(zhuǎn)入一個(gè)海闊山高的大境界！師：現(xiàn)在，我們師生一起，懷著對(duì)曹操的無(wú)限敬仰，一起朗讀這首詩(shī)歌。(師生一起讀。老師讀出句，學(xué)生讀對(duì)句。教室里響起一片瑯瑯讀書聲。） 五、課堂延伸，布置作業(yè)師：今天，我們中國(guó)也面臨著一個(gè)人才嚴(yán)重流失的局面。從1978年始，我們走出國(guó)門的高端人才己經(jīng)達(dá)到150萬(wàn)，可是回來的不到50萬(wàn)，成為頂尖人才流失世界第一的國(guó)家。清華、北大成為了美國(guó)哈佛、英國(guó)劍橋的培訓(xùn)班；美國(guó)科學(xué)雜志把中國(guó)稱為“最肥沃的美國(guó)博士培養(yǎng)基地”。在這樣的背景下，我們?cè)賮碜x這首短歌行，你有什么樣的感慨？請(qǐng)同學(xué)們以“曹公，我想對(duì)你說”為題，寫一段文字，作為隨筆練習(xí)。