自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)知識與技能 1認(rèn)識自由落體運(yùn)動(dòng)，理解自由落體運(yùn)動(dòng)是在理想條件下的運(yùn)動(dòng)，知道它是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng) 2知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同 3掌握如何從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律推出自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能夠運(yùn)用自由落體規(guī)解決實(shí)際問題 過程與方法 由學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，定量地測定重物自由下落的加速度，探究運(yùn)動(dòng)規(guī)律的同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究方法 1培養(yǎng)學(xué)生利用物理語言歸納總結(jié)規(guī)律的能力 2引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行簡單物理研究習(xí)慣、根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理假設(shè)與猜想的探究方法 3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)自由落體的加速度g隨緯度變化的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及表述能力。 2滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型自由落體 3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識，敢于提出與別人不同的見解。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1自由落體運(yùn)動(dòng)的概念及探究自由落體運(yùn)動(dòng)的過程 2掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn) 1理解并運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的條件及規(guī)律解決實(shí)際問題教具準(zhǔn)備多媒體課件、牛頓管課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)法、學(xué)情引入：從前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了，做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體的三個(gè)運(yùn)動(dòng)規(guī)律公式：速度公式： 位移公式： 位移-速度公式： 還有就是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的V-t圖像及其規(guī)律：教學(xué)環(huán)節(jié)一：1、 教師活動(dòng)：經(jīng)過前面關(guān)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的探討，假設(shè)有一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)，它的初速度V為零，加速度 a=g （g是一個(gè)常數(shù)），由此畫出它V-t圖像如下，則其運(yùn)動(dòng)規(guī)律是怎樣的？1、 學(xué)生活動(dòng)：通過老師的引導(dǎo)，觀察圖像，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的知識，回答教師所提出的問題?！菊f明】：通過對前面知識的復(fù)習(xí)和問題提出還有解答，為后面引出自由落體并證明自由落體是一種特殊的勻變速直線運(yùn)動(dòng)。加強(qiáng)新知識與舊知識的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。2、 教師活動(dòng)：從上的問題可知，該運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律如下： 1末速度：v=gt； 2 運(yùn)動(dòng)的位移：x=1/2gt2 3速度與位移關(guān)系：v2=2gx 這是一種特殊的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況，回憶我們做過的實(shí)驗(yàn)，其中是否有一種實(shí)驗(yàn)的情況跟這個(gè)相同？2、 學(xué)生活動(dòng)：通過對于運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探討，回想實(shí)驗(yàn)的過程，找出其中與該運(yùn)動(dòng)情況相符合的實(shí)驗(yàn)情況。【說明】：通過對于運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探討還有與實(shí)驗(yàn)事實(shí)相印證的過程，培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究理論，又從理論回到實(shí)驗(yàn)的探究分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、 教師活動(dòng)： 自由落體運(yùn)動(dòng)：物體只在重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)。（因?yàn)楹雎粤丝諝獾淖枇?，所以是一種理想的運(yùn)動(dòng)，是初速度為零、加速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。） 自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律速度時(shí)間關(guān)系：vt=gt 下落高度：h=gt2/2速度與高度關(guān)系： vt2=2gh 重力加速度：同一地點(diǎn)物體自由下落的加速度都是相同的，稱為重力加速度。通常用g表示。g=9.8m/s2 方向豎直向下【注】：重力加速度的大小，在地球的不同地方是不同的。3、 學(xué)生活動(dòng)：通過教師的總結(jié)，得出自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并且明確了解什么是自由落體運(yùn)動(dòng)，有什么樣的特點(diǎn)。【說明】：通過總結(jié)，得出結(jié)論之后，再對結(jié)論加以深化，慢慢深入的過程，使得學(xué)生對于知識的理解根據(jù)的透徹，認(rèn)識更加清晰。4、 教師活動(dòng)：回答下列問題： 1、關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度g，下列說法中正確的是A 同一地點(diǎn)輕重物體的g值一樣大B 重的物體的g值大C g值在地面任何地方一樣大D g值在赤道處大于南北兩極處(該題考查對重力加速度的理解)一跳傘運(yùn)動(dòng)員從350 高空離開飛機(jī)跳傘降落，為了使落地時(shí)間快一些，開始時(shí)未打開傘而自由下落，降落一段距離后才張開傘，張開傘后以2 m/s2的加速度勻減速下落，到達(dá)地面時(shí)的速度為4 m/s.問跳傘運(yùn)動(dòng)員應(yīng)在離地面多高時(shí)張開傘?(g=10 m/s)4學(xué)生活動(dòng)：回答問題【說明】：通過對自由落體運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，了解規(guī)律后通過練習(xí)鞏固知識，加強(qiáng)應(yīng)用能力培養(yǎng)。1、在教學(xué)過程中采用啟發(fā)、探究、討論、講授等方法。由學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還有記錄下物體運(yùn)動(dòng)的信息，定量地測定重物自由下落的加速度，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究方法。2、這節(jié)課采用綜合運(yùn)用直觀演示、討論、練習(xí)并輔以多媒體等多種形式的教學(xué)方法。在教學(xué)中，要加強(qiáng)師生間的雙向活動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，以使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)3、教師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生觀察，積極思考，探究交流最后歸納出概念板書2.4自由落體運(yùn)動(dòng)1.自由落體運(yùn)動(dòng)的研究(1)物體自由下落快慢的決定因素(2)自由落體運(yùn)動(dòng)的定義(3)自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)(4)自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律2重力加速度(g)(1)重力加速度的大小(2)重力加速度的方向(3)重力加速度的變化教學(xué)反思