基礎(chǔ)組合練8一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A像真的海一樣，我們既贊美它，又害怕它。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它澄碧湛(zhn)藍(lán)，云蒸霞蔚，但一旦跳入其間，你立即成為芥茉，沉浮于洶涌混(hn)沌之中，如何泅得出來(lái)？B中科院經(jīng)過(guò)五年的不懈(xi)努力，突破了體細(xì)胞克隆猴的世界難題，成功培育出世界首個(gè)體細(xì)胞克隆猴。這標(biāo)志著中國(guó)率先開(kāi)啟了以獼猴作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模(m)型的時(shí)代。C我理解我的同道，誰(shuí)也不愿往小人的世界深潛(qin)，因?yàn)檫@委實(shí)是一件氣悶?zāi)酥翋盒牡氖?。既然生活中避小人唯恐不遠(yuǎn)，為何還要讓自己的筆去長(zhǎng)時(shí)間地沾(zn)染他們呢？D試想在圓月朦朧之夜，海棠是這樣的嫵媚而嫣(yn)潤(rùn)，枝頭的鳥(niǎo)為什么卻雙棲(q)而各夢(mèng)呢？在這夜深人靜的當(dāng)兒，那高踞著的一只八哥兒，又為何盡撐著眼皮兒不肯睡去呢？答案D解析A項(xiàng)茉末。B項(xiàng)“?！弊xm。C項(xiàng)“沾”讀zhn。閱讀下面的文字，完成23題。這是一個(gè)真理容易動(dòng)搖的時(shí)代，甲“一畢業(yè)就失業(yè)”“科研窮三代，讀博毀一生”等令人沮喪的說(shuō)法讓好幾代人為之堅(jiān)守的“讀書(shū)改變命運(yùn)”的信念在短時(shí)間內(nèi)分崩離析。那么誰(shuí)是造成這一切的罪魁禍?zhǔn)啄?？乙我最近看了一部名為“讀書(shū)致貧”的影片(為什么貧窮系列公益紀(jì)錄片最后一集)，其旨趣在于喚起人們對(duì)貧困問(wèn)題的關(guān)注，紀(jì)錄片提到，在一些情況下，教育不但無(wú)法助人脫貧，甚至使人更貧困了。窮人成了教育產(chǎn)業(yè)捕食的獵物。片中一個(gè)私立學(xué)院的“講師”說(shuō)，他們一般只挑偏遠(yuǎn)、消息閉塞的地方宣講招生，因?yàn)槟抢锏膶W(xué)生寡聞少見(jiàn)，根本沒(méi)辦法識(shí)破其中的玄機(jī)。同樣天資的學(xué)生，由于家庭不同就注定了在將來(lái)的求學(xué)道路上，丙會(huì)比其他人更為艱難他們需要更好的成績(jī)才能進(jìn)入同樣層次的大學(xué)；假如他們成績(jī)一般，則可能要支付更高的學(xué)費(fèi)，以進(jìn)入那些教育水準(zhǔn)非?？梢傻膶W(xué)校。2文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A分崩離析B甚至C寡聞少見(jiàn)D玄機(jī)答案A解析A項(xiàng)分崩離析：形容集團(tuán)、國(guó)家等分裂瓦解。句中說(shuō)的是“信念”，使用對(duì)象不當(dāng)。B項(xiàng)甚至：強(qiáng)調(diào)突出的事例(有更進(jìn)一層的意思)。使用正確。C項(xiàng)寡聞少見(jiàn)：聽(tīng)的少，見(jiàn)的少。形容學(xué)識(shí)淺薄，見(jiàn)聞不廣。使用正確。D項(xiàng)玄機(jī)：道家稱深?yuàn)W玄妙的道理；神妙的機(jī)宜。使用正確。3文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A甲B乙C丙答案B解析“讀書(shū)致貧”應(yīng)為讀書(shū)致貧，引號(hào)應(yīng)為書(shū)名號(hào)。因?yàn)榇颂帯白x書(shū)致貧”是影片的名稱，故應(yīng)使用書(shū)名號(hào)。4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A置身于現(xiàn)代信息化浪潮之中，能不能保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，關(guān)乎電商產(chǎn)業(yè)在世界經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。B關(guān)山月將個(gè)人的創(chuàng)作緊貼時(shí)代脈搏，不僅為我們留下了波瀾壯闊的時(shí)代記憶，也為我們留下了眾多珍貴的畫作。C唯有在全面對(duì)外開(kāi)放的背景下傳承文化基因，筑牢精神家園，就能在深刻變革的國(guó)際傳播格局中發(fā)出中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事。D我們都有心理暗角，都有“垃圾”情緒，要移除心理的暗影，生成陽(yáng)光的情緒，健康的心態(tài)對(duì)待生活。答案A解析B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”和“也”后的內(nèi)容互換位置。C項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)將“唯有就能”改為“唯有才”或“只要就”。D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“健康的心態(tài)”前加“以”。5根據(jù)下面這幅名為“鄉(xiāng)情”的國(guó)畫內(nèi)容，寫一段描寫性文字。要求：能夠凸顯人物形象，想象合理，主題突出，不少于100個(gè)字。答：_答案(示例)一名男子正手腳并用地劃著一艘烏篷船。他笑盈盈地看著坐在船頭的母子倆。那小男孩戴著虎頭帽，掛著銀項(xiàng)圈，由年輕的母親抱著，正向前方招手。母親也笑瞇瞇地，身邊放著一些行李?；蛟S他們這是在回娘家的路上，眼見(jiàn)著就要到了，大家都很開(kāi)心。6閱讀下面一則新聞，根據(jù)新聞內(nèi)容寫一則新聞點(diǎn)評(píng)。要求緊扣新聞內(nèi)容，寫出自己的見(jiàn)解，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，不超過(guò)85個(gè)字。江西南昌，一女學(xué)生等公交車時(shí)在公交車站做作業(yè)，上車后繼續(xù)做作業(yè)。女孩兒看到一老人上車后沒(méi)有座位，立即給老人讓座。老人婉言謝拒，說(shuō)學(xué)生寫作業(yè)要緊，我站著不要緊。答：_答案(示例)女學(xué)生爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)知識(shí)，主動(dòng)給老人讓座，精神實(shí)在可嘉；老人婉拒讓座，以一種善回應(yīng)另一種善，體現(xiàn)著濃濃的愛(ài)幼情懷。相形之下，那些為了一個(gè)座位而爭(zhēng)得面紅耳赤者不該自慚形穢嗎？7閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。在我們遲到的時(shí)候，李老師會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)：“鯤鵬班的人還會(huì)遲到，那就太無(wú)聊了！”在我們沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，李老師會(huì)嚴(yán)厲地說(shuō)：“鯤鵬班的人都不能按時(shí)完成作業(yè)，那就太無(wú)聊了！”在我們獲得成功的時(shí)候，李老師也會(huì)風(fēng)趣地說(shuō)：“鯤鵬班都不能取勝，那就太無(wú)聊了！”請(qǐng)你根據(jù)上述情境寫一段話，闡釋李老師的口頭禪所隱藏的教育理念及意義。要求內(nèi)容得當(dāng)，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。答：_答案(示例)李老師的“無(wú)聊論”體現(xiàn)了“嚴(yán)格育人”的教育理念。它的教育意義在于不斷激勵(lì)著學(xué)生克服困難，突破自我，追求卓越；也不斷成就著班級(jí)高要求、高規(guī)格、高質(zhì)量的發(fā)展之路！8下面這幅漫畫取材于“我國(guó)圓珠筆筆尖珠芯近90%來(lái)自進(jìn)口”這一新聞事件，作者卻意不在拷問(wèn)中國(guó)制造業(yè)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這幅漫畫主旨的理解。答：_答案(示例)這幅漫畫借我國(guó)圓珠筆筆尖珠芯進(jìn)口事件，批評(píng)國(guó)民抱殘守缺、故步自封、不思進(jìn)取的心態(tài)。二、名篇名句默寫9補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)曾子曰：“_，任重而道遠(yuǎn)。_，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”(論語(yǔ))(2)鼎鐺玉石，_，_，秦人視之，亦不甚惜。(杜牧阿房宮賦)(3)詩(shī)三百篇，_。_，不得通其道，故述往事，思來(lái)者。(司馬遷報(bào)任安書(shū))(4)_。羅幕輕寒，燕子雙飛去。_，斜光到曉穿朱戶。(晏殊蝶戀花)(5)白日不到處，_。苔花如米小，_。(袁枚苔)答案(1)士不可以不弘毅仁以為己任(2)金塊珠礫棄擲邐迤(3)大底圣賢發(fā)憤之所為作也此人皆意有所郁結(jié)(4)檻菊愁煙蘭泣露明月不諳離別苦(5)青春恰自來(lái)也學(xué)牡丹開(kāi)古代考試趣聞1唐朝名人溫庭筠出生在山西，他的祖輩是聞名于唐朝政壇和文壇的雙料牛人溫彥博，他在政壇一直做到了宰相，在文壇則成就了一代著名詞人。到了溫庭筠這一輩，打小就才思敏捷，年紀(jì)輕輕就以詞賦大有名氣，但在仕途方面卻一直光走路不上道，即所謂仕途驢友是也。溫庭筠一生中最大的特點(diǎn)就是恃才傲物，年輕的時(shí)候沒(méi)把科舉應(yīng)試當(dāng)回事，總認(rèn)為只要自己啥時(shí)候想考，皇帝的烏紗帽就啥時(shí)候給，所以他一直四處游玩。到了快40歲的時(shí)候，溫庭筠玩夠了，也逛夠了，這才大搖大擺走進(jìn)考場(chǎng)，開(kāi)始人生中的第一次“高考”?，F(xiàn)在他是把科舉當(dāng)回事了，可科舉卻不把他當(dāng)回事，一直考到56歲，他始終沒(méi)有把自己的名字弄進(jìn)進(jìn)士榜。在作弊現(xiàn)象最嚴(yán)重的唐朝，上至高官子弟、下至貧民百姓，就連著名的大詞人溫庭筠也樂(lè)此不疲，加入到轟轟烈烈的作弊大軍中。不過(guò)與一般的酒囊飯袋相比，溫大詞人的作弊手段堪稱一絕，即使在主考官防賊一樣的重點(diǎn)“防御”下，他依然可以于眾目睽睽中替八個(gè)人寫完考卷，而且全身而退，當(dāng)時(shí)的人無(wú)不稱奇。如果在唐朝的作弊界他自稱榜眼，沒(méi)人敢自稱狀元。2明代文學(xué)家李夢(mèng)陽(yáng)，有一年督學(xué)江西，擔(dān)任主考官，發(fā)現(xiàn)應(yīng)試秀才的花名冊(cè)上有一考生與他同名，感到可笑，于是在唱名時(shí)，朝那同名秀才幽了一默：“小老弟與本官同名，真乃巧事，本官理當(dāng)照顧。這樣吧，我出一聯(lián)讓你來(lái)對(duì)，倘能當(dāng)堂應(yīng)對(duì)，你就算中舉了。倘若對(duì)答不上，就請(qǐng)回去再苦讀三年，下屆鄉(xiāng)試再來(lái)。”那秀才也算是一位滿腹文才的孔門儒生，聽(tīng)后微笑答曰：“大人倘出言不悔，請(qǐng)出句?！崩顗?mèng)陽(yáng)出了那精心構(gòu)思的詼諧上聯(lián)：“藺相如，司馬相如，名相如，實(shí)不相如。”此上聯(lián)以其名同人不同，切合自己與那同名考生，暗含揶揄之意。那考生聽(tīng)后一沉吟，拱手便對(duì)：“魏無(wú)忌，長(zhǎng)孫無(wú)忌，爾無(wú)忌，吾亦無(wú)忌?！贝讼侣?lián)以其名“無(wú)忌”，雙關(guān)兩方不要忌諱。李夢(mèng)陽(yáng)十分欣賞這考生的才智，當(dāng)即點(diǎn)其為本科舉人，后來(lái)予以重用。3山東省淄川(現(xiàn)在叫做淄博縣)人蒲松齡先生，留下了一部洋洋灑灑數(shù)十萬(wàn)言的聊齋志異。這位蒲先生19歲初應(yīng)童子試，以縣、府、道3個(gè)第一名補(bǔ)博士弟子員，可惜屆屆考之不中。他沒(méi)有過(guò)上官癮，心里不甘，依舊3年一屆，按時(shí)前去赴考?？佳?，考呀，一直考到71歲，連胡子都通根白了，主考官看他實(shí)在可憐，才援例讓他當(dāng)了個(gè)貢生。滿腔悲憤無(wú)處發(fā)泄，在艱難的時(shí)世中，蒲先生逐漸認(rèn)識(shí)到“仕途黑暗，公道不彰”。把他心中的萬(wàn)般不平，寄托在小說(shuō)創(chuàng)作之中，寫出了那部永垂青史的聊齋志異。4清朝道光年間的頭名狀元孫家鼐，在殿試大卷里把“董仲舒”的“舒”字誤寫成“書(shū)”字。清廷規(guī)定：閱卷大臣在大卷中選出前10本，疊在一起，頭一本就是狀元，進(jìn)呈御覽欽定?；实塾袝r(shí)照原疊發(fā)下，有時(shí)把次序抽換顛倒。那一次殿試，孫家鼐寫的別字，10個(gè)閱卷大臣都沒(méi)有看出來(lái)，竟擬為一甲第一名狀元，疊在頭一本進(jìn)呈。道光皇帝欽定，仍照原疊次序發(fā)下，孫家鼐中了狀元。那個(gè)別字事后才發(fā)現(xiàn)，10個(gè)閱卷大臣聯(lián)名奏請(qǐng)?zhí)幏?。因?yàn)闋钤堑拦獾圩约簹J定的，既已揭曉，不便追究，于是孫家鼐竟“大魁天下”了。這位幸運(yùn)的“別字狀元”此后官運(yùn)亨通，直上青云，官至大學(xué)士、軍機(jī)大臣，還當(dāng)了同治皇帝的老師。