染色體變異教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）（1）說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異的類型（2）說(shuō)出染色體數(shù)目的變異（3）通過(guò)教材染色體結(jié)構(gòu)變異圖、果蠅體細(xì)胞與生殖細(xì)胞內(nèi)染色體圖、有關(guān)染色體組練習(xí)題的圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析與比較的能力能力目標(biāo)（1）以辨圖、設(shè)問(wèn)、討論和動(dòng)手操作的方式理解染色體組的概念。（2）通過(guò)對(duì)具體事例、概念的辨析和對(duì)比，認(rèn)識(shí)單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系情感態(tài)度價(jià)值觀（1）染色體數(shù)目變化原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的理想。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成與他人合作、共享并能夠欣賞別人的觀點(diǎn)和創(chuàng)意的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生勇于探索的熱情，使學(xué)生關(guān)注染色體加倍對(duì)人類未來(lái)的發(fā)展影響高考鏈接（高考考點(diǎn)）單倍體、二倍體、多倍體圖像辨別教學(xué)重點(diǎn)染色體數(shù)目變異教學(xué)重點(diǎn)染色體組的概念。二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。教學(xué)方法與教學(xué)準(zhǔn)備直觀教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略學(xué)生活動(dòng)和效果預(yù)測(cè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略學(xué)生活動(dòng)和效果預(yù)測(cè)光學(xué)顯微鏡下能觀察到基因突變嗎？能觀察到染色體的那些方面的變化？在有絲分裂的什么時(shí)期能觀察到染色體？光學(xué)顯微鏡下是看不見的基因突變。而染色體變異是可以用顯微鏡直接觀察到的，能觀察到染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變化問(wèn)：1.“貓叫綜合征”是怎樣引起的？它屬于哪種染色體變異？染色體結(jié)構(gòu)變異有哪4種類型？（是人的第5號(hào)染色體部分缺失引起的遺傳病，屬染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失。）染色體結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復(fù)、易位、倒位。（能否畫圖區(qū)別易位和交叉互換）2.上述染色體結(jié)構(gòu)的改變，怎樣影響基因和性狀？基因的數(shù)目和排列順序性狀的變異。染色體數(shù)目變異有兩種類型：1、個(gè)別染色體增減：21三體綜合征2、以染色體組的形式增減（1）染色體組：看教材中果蠅的染色體圖，學(xué)生閱讀教材回答下列問(wèn)題。問(wèn)：果蠅體細(xì)胞有幾條染色體？幾對(duì)同源染色體？其中幾對(duì)常染色體和性染色體？各取一對(duì)同源染色體中的一條組成的染色體有什么特點(diǎn)？染色體組的關(guān)鍵點(diǎn)：1.一組完整的非同源染色體；2.在形態(tài)和功能上各不相同；3.包含了控制生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息。先用自己的兩只手，八個(gè)指頭打比方，讓學(xué)生展示自己對(duì)一個(gè)染色體組的理解；然后以撲克牌為例，讓學(xué)生兩人一組討論說(shuō)明一個(gè)染色體組，每組的染色體數(shù)，每條染色體上的基因等，加深理解；教師用版圖表示果蠅的一個(gè)染色體組，標(biāo)上字母，為后面學(xué)習(xí)識(shí)圖和用字母表示打下基礎(chǔ)。（2）二倍體像果蠅體細(xì)胞這樣：由受精卵發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組的叫做二倍體。你們能用圖和字母來(lái)表示二倍體嗎？（3）多倍體的概念、形成的原因和多倍體育種由二倍體引出三、四、六倍體等多倍體概念，舉例說(shuō)明多倍體的常見種類和特點(diǎn)，他們都是染色體數(shù)目變異中染色體成倍地增加或減少的一類情況。你們能用圖和字母表示三倍體和四倍體嗎？識(shí)圖有規(guī)律嗎？畫出后四人一組討論交流，抽兩個(gè)組的代表上講臺(tái)畫出溫故知新比較基因突變和染色體變異，加強(qiáng)對(duì)新概念的理解考察學(xué)生利用信息的能力畫圖強(qiáng)調(diào)以示區(qū)分。考察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和觀察能力以自己和熟悉的材料做教材激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。自己找出規(guī)律印象深，更容易靈活運(yùn)用通過(guò)對(duì)比加強(qiáng)認(rèn)識(shí)充分利用學(xué)生資源來(lái)突破難點(diǎn)理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)認(rèn)知考察學(xué)生利用信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力提供生活中的實(shí)際事例作為信息，加強(qiáng)理解。對(duì)知識(shí)進(jìn)行細(xì)化分析將所獲取的信息于生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合思考并回答能說(shuō)出染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異看書第8586頁(yè)識(shí)圖后回答。學(xué)生看書，并要求能敘述自己對(duì)染色體組的理解學(xué)生看書，并要求能敘述自己對(duì)染色體組的理解學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，才能真正學(xué)會(huì)知識(shí)學(xué)生思考和動(dòng)手畫圖同學(xué)之間交流，匯報(bào)學(xué)生回憶、思考、回答學(xué)生思考、回答學(xué)生思考、回答看書、思考、動(dòng)手寫教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略學(xué)生活動(dòng)和效果預(yù)測(cè)高考鏈接下圖表示各細(xì)胞中所含的染色體，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題： (1)圖A所示的是倍體細(xì)胞，其每個(gè)染色體組中含 條染色體。(2)圖B所示的是 倍體細(xì)胞，其每個(gè)染色體組中含 條染色體。(3)圖C所示的是 倍體細(xì)胞，其中含有對(duì)同源染色體。(4)圖D所示的是一個(gè)含有四條染色體的有性生殖細(xì)胞，它是由 倍體生物體的原始生殖細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的，內(nèi)含個(gè)染色體組。板書設(shè)計(jì) 染色體變異1 染色體結(jié)構(gòu)變異2 染色體數(shù)目變1. 二倍體2. 單倍體3. 多倍體教學(xué)反思教師在講染色體個(gè)別增減時(shí)沒有把減數(shù)分裂的知識(shí)做一個(gè)充分的拓展，如果夠時(shí)的話，教師可讓學(xué)生到黑板畫一下一對(duì)同源染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中不正常的變化。這樣，學(xué)生就可以更加理解21三體綜合征產(chǎn)生的原因。另外，染色體組的概念可以加深一些，也可以通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)拓展。