函數(shù)的表示方法（一）【展示課】 （時(shí)段： 正課 時(shí)間： 60 分鐘 ）【學(xué)習(xí)主題】 ：1、了解函數(shù)的三種表示方法及優(yōu)缺點(diǎn)。2、掌握求解析式的幾種方法。【主題定向五環(huán)導(dǎo)學(xué)展示反饋】 課程結(jié)構(gòu)自研自探合作探究展示表現(xiàn)總結(jié)歸納課堂結(jié)構(gòu)自 學(xué) 指 導(dǎo)（ 內(nèi)容學(xué)法 ）互 動(dòng) 策 略（內(nèi)容形式）展 示 主 題（內(nèi)容方式）隨 堂 筆 記（成果記錄同步演練 ）概念認(rèn)知例題導(dǎo)析前面我們已經(jīng)了解了函數(shù)的三要素，今天我們繼續(xù)進(jìn)一步了解函數(shù)的表示方法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 看：自研課本第19頁(yè)?；卮鸷瘮?shù)的表示方法有哪些？想：閱讀例3回答問(wèn)題？(1) 用解析法表示函數(shù)是否一定要寫(xiě)出自變量的取值范圍？(2)用描點(diǎn)法畫(huà)函數(shù)圖象的一般步驟是什么？再想一想：閱讀例4，試一試說(shuō)出圖像法的優(yōu)點(diǎn)。悟：閱讀例三和例四，說(shuō)一說(shuō)右面的優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)該歸那種表示方法。師友對(duì)子互助互惠（4分鐘）迅速找到自己的師友小對(duì)子，對(duì)自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行交流：1.三種方法的定義。2.三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。用紅筆及時(shí)的修正和標(biāo)記。檢測(cè)型展示（4分鐘）導(dǎo)師就師友對(duì)子成果進(jìn)行雙基反饋性檢效展示，以抽查形式展開(kāi)?！局攸c(diǎn)識(shí)記】 1、三種方法的定義分別是什么？ 2、優(yōu)缺點(diǎn)：函數(shù)三種表示方法的優(yōu)缺點(diǎn)(1) 優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)明、全面概述變量之間的關(guān)系; 利用此表示法可以求任意函數(shù)值.缺點(diǎn)：不夠形象、直觀，并且不是每一個(gè)函數(shù)都有解析式.(2)優(yōu)點(diǎn)：能形象直觀表示函數(shù)的變化情況.缺點(diǎn)：只能近似求出函數(shù)值且有時(shí)誤差較大.(3)優(yōu)點(diǎn)：不用計(jì)算可直接看出與自變量對(duì)應(yīng)的函數(shù)值.缺點(diǎn)：僅能表示自變量取較少的有限值時(shí)的函數(shù)值.4人共同體小組任務(wù)安排板書(shū)組:組員在科研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下安排1-2人進(jìn)行板書(shū)規(guī)劃，其他同學(xué)繼續(xù)互動(dòng)，沖刺挑戰(zhàn)。非板書(shū)組：組員在科研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，進(jìn)行預(yù)展。主持人的確定展示流程的梳理展示人員的確定組內(nèi)進(jìn)行預(yù)展主題型展示（15分鐘）1.板書(shū):主題2的解答過(guò)程；2.總結(jié)求解析式的方法.（你能拓展嗎？)求下列函數(shù)的解析式。同類(lèi)演練同類(lèi)演練1、f(x1)x22x7.(1)求f(2)和f(a)的值；(2)求f(x)和f(x1)的解析式【規(guī)范解題區(qū)】訓(xùn)練課（時(shí)段：晚自習(xí) ， 時(shí)間：40分鐘）數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)三層級(jí)訓(xùn)練題基礎(chǔ)題：1.求下列函數(shù)的解析式：(1)已知f(x)是二次函數(shù)，且f(0)2，f(x1)f(x)x1，求f(x)；2y與x成反比，且當(dāng)x2時(shí)，y1，則y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式為()Ay ByCy Dy發(fā)展題：3.已知函數(shù)f(x)(a，b為常數(shù))，且方程f(x)x120有兩個(gè)實(shí)根為x13，x24，求函數(shù)f(x)的解析式提高題4.求下列函數(shù)的解析式1） 已知，求；（2）已知是一次函數(shù)，且滿(mǎn)足，求；（3）已知滿(mǎn)足，求。培輔課（時(shí)段：大自習(xí) 附培輔名單）1.今日內(nèi)容你需要培輔嗎？（需要，不需要）2.效果描述： 【教師寄語(yǔ)】新課堂，我展示，我快樂(lè)，我成功今天你展示了嗎！