硫和氮的氧化物課標(biāo)依據(jù)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。教材分析本節(jié)內(nèi)容是典型的元素化合物知識(shí)，這一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)二氧化硫的有關(guān)性質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩節(jié)硅、氯單質(zhì)及其化合物的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)硫及其氧化物，鞏固了研究非金屬單質(zhì)及其化合物性質(zhì)的一般方法。另外，二氧化硫是典型的大氣污染物之一。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和食品安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)了知識(shí)與社會(huì)、生活、健康、環(huán)境的聯(lián)系，在介紹二氧化硫主要的性質(zhì)和應(yīng)用時(shí)，以正面教育為主，讓學(xué)生對(duì)二氧化硫的認(rèn)識(shí)形成積極的態(tài)度，同時(shí)不回避給環(huán)境、食品安全帶來(lái)的負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析事物的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析高一3班：學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備上，在初中已學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，在這節(jié)之前已接觸過(guò)酸性氧化物和堿性氧化物的概念，二氧化硫也是酸性氧化物，與二氧化碳的性質(zhì)有許多共同之處，對(duì)本堂課起到了鋪墊和支持的作用。學(xué)生初步具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，有強(qiáng)烈的探求欲、表現(xiàn)欲和成就欲。但由于學(xué)生是在高中階段剛開(kāi)始接觸元素化合物知識(shí)，對(duì)元素化合物知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法還沒(méi)有掌握，尚不能認(rèn)識(shí)到物質(zhì)性質(zhì)的多樣性：既有一般規(guī)律又有特殊性。實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力有待于提高。，在學(xué)習(xí)特點(diǎn)上比較被動(dòng)，需要教師在課堂上靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)。高一5班：在知識(shí)儲(chǔ)備上和1班情況相同，課堂較不活躍，但有幾個(gè)積極分子可以帶活班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。高一6班：在知識(shí)儲(chǔ)備上和前兩個(gè)班情況相同，課堂較活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性上較好。 三維目標(biāo)知識(shí)與能力1了解二氧化硫的物理性質(zhì)、理解二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，包括酸性氧化物的通性、漂白性、還原性和氧化性。2掌握研究非金屬氧化物性質(zhì)的一般方法。過(guò)程與方法通過(guò)探究二氧化硫的溶解性、能否與水反應(yīng)、漂白性等性質(zhì)，提高學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力、觀察現(xiàn)象和分析現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)二氧化硫在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境、食品安全的影響, 培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析事物的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的微型化和環(huán)?；僮?，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)二氧化硫與水反應(yīng)、二氧化硫的漂白性教學(xué)難點(diǎn)二氧化硫的漂白原理教法與學(xué)法用好實(shí)驗(yàn)不僅有利于加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解；也有利于吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛；當(dāng)然還有利于激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力。教學(xué)中可在不超綱的前提下，適當(dāng)補(bǔ)充一些演示實(shí)驗(yàn)信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體內(nèi)容與形式使用方式媒體來(lái)源二氧化硫的漂白性了解二氧化硫的物理性質(zhì)酸性氧化物的通性、漂白性視頻教師播放下載教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖批注【引入】 中央電視臺(tái)報(bào)道河南洛陽(yáng)龍門石窟酸雨的情況。造成酸雨的原因是什么呢？其中一個(gè)重要的原因是二氧化硫排入大氣中形成酸雨的，這節(jié)課我們首先來(lái)學(xué)習(xí)硫的氧化物的有關(guān)性質(zhì)。板書：二氧化硫和三氧化硫（一）硫講述介紹硫的存在形式：點(diǎn)燃設(shè)問(wèn)：這種塊狀的硫，易研成粉末，在初中我們就見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)大家在課本上找出有關(guān)它的一些性質(zhì)的描述。 投影：S + O2= SO2設(shè)問(wèn)：那么SO2有怎樣的性質(zhì)，根據(jù)初中所學(xué)的知識(shí)你對(duì)SO2又了解多少？設(shè)問(wèn)：研究一種物質(zhì)性質(zhì)主要從哪幾方面？探究一：講述改進(jìn)裝置的使用方法及實(shí)驗(yàn)步驟。注意：1、注射器下端不要離開(kāi)水面；2、緩慢拉動(dòng)活塞，要一次性到位才能使抽取的水大約有10mL。3、小組同學(xué)既要分工明確、又要團(tuán)結(jié)合作設(shè)問(wèn)：能否總結(jié)一下SO2的物理性質(zhì)？板書：（二）二氧化硫物理性質(zhì)設(shè)問(wèn)：研究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)可從哪些方面入手呢？設(shè)問(wèn)：對(duì)比CO2的性質(zhì)，得到SO2的水溶液的酸堿性如何？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)桌上現(xiàn)有的藥品和儀器設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它的酸堿性。這種酸性物質(zhì)就是亞硫酸，這也是SO2能形成酸雨主要原因。板書：2、化學(xué)性質(zhì) 具有酸性氧化物的通性設(shè)問(wèn)：你能寫出SO2與水、NaOH溶液、CaO的反應(yīng)方程式嗎？板書：與水反應(yīng)： SO2+H2O H2SO3可逆反應(yīng)：在相同條件下，既能向正反應(yīng)進(jìn)行，同時(shí)又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)。說(shuō)明：SO2 溶于水的過(guò)程中，有部分SO2 與水發(fā)生了反應(yīng)，得到的SO2的水溶液中還有大量的SO2，我們就用剛才得到的SO2水溶液代替SO2來(lái)探究SO2的其他性質(zhì)，請(qǐng)大家保存好。投影北京市場(chǎng)黃白兩種銀耳對(duì)比圖片過(guò)渡雖然SO2與CO2性質(zhì)有很多相似之處，但是SO2也有獨(dú)特的個(gè)性。這里有一瓶紅色的品紅溶液，如果我們將SO2水溶液加入到品紅中，會(huì)是什么樣的現(xiàn)象呢？（探究實(shí)驗(yàn)三）講述實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生注意觀察氣球和溶液顏色的變化。板書：SO2具有漂白性SO2具有漂白性，是由于SO2與某些有色有機(jī)物質(zhì)加合成了不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì)，這種無(wú)色物質(zhì)容易分解而使有色物質(zhì)恢復(fù)原來(lái)的顏色紅色， SO2的漂白效果是不穩(wěn)定的（或暫時(shí)的）。應(yīng)用:工業(yè)上常用二氧化硫來(lái)漂白紙漿、毛制品、絲制品、草編制品等投影：SO2和氯水漂白原理對(duì)比表格設(shè)問(wèn)：根據(jù)SO2中S的化合價(jià)推斷它具有什么樣的性質(zhì)呢？板書：SO2具有還原性講述：SO2還能與氧氣反應(yīng)生成SO3，SO3常溫下是一種固體，也是一種酸性氧化物，能和水反應(yīng)生成硫酸。板書：SO3 + H2O = H2SO4講述：這就是工業(yè)制硫酸的方法。播放視頻：二氧化硫與硫化氫的反應(yīng)2H2S + SO2 = 3S + 2H2O板書：SO2具有氧化性設(shè)問(wèn)：今天我們學(xué)到了什么呢？掌握研究非金屬氧化物性質(zhì)的一般方法了解二氧化硫的物理性質(zhì)、理解二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，包括酸性氧化物的通性、漂白性、還原性和氧化性通過(guò)探究二氧化硫的溶解性、能否與水反應(yīng)、漂白性等性質(zhì)，提高學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力、觀察現(xiàn)象和分析現(xiàn)象的能力。認(rèn)識(shí)二氧化硫在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境、食品安全的影響, 培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析事物的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。當(dāng)堂檢測(cè)有效練習(xí)課后習(xí)題1、8作業(yè)布置課后習(xí)題10板書設(shè)計(jì) 二氧化硫和三氧化硫（一）硫（二）二氧化硫1、物理性質(zhì)2、化學(xué)性質(zhì)（1）SO2具有酸性氧化物的性質(zhì)（2）漂白性（3）還原性和氧化性教學(xué)反思本節(jié)課在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)特別是知識(shí)點(diǎn)的安排和過(guò)渡上比較自然，整堂課較好的聯(lián)系了生活實(shí)際，學(xué)生活動(dòng)較多，較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與課堂。應(yīng)在在教學(xué)中注重及時(shí)鞏固知識(shí)，給學(xué)生開(kāi)放性問(wèn)題思考，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。備注