一年級英語周末作業(yè)（第5周）班級： 姓名： 家長簽名： 一、 讀一讀，用尺子連一連。This is a bed.Look at the light. This is a door. This is a box.Its a desk. 二、判斷下列圖片與單詞是否相符，用“”或“”表示。1. 2. 3. 4. 5.behind box door light desk( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 6. 7. 8. 9. 10. near under on in chair( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、看一看，讀一讀，根據(jù)圖片選擇最合適的單詞。 ( ) 1. Where is the book? Its _ the desk. A. on B. in C. under ( ) 2. Where is the cat? Its _ the desk. A. on B. in C. under ( ) 3. Where is the orange? Its _ the desk. A. on B. in C. under( ) 4. Where is the desk? Its _ the chair. A. on B. near C. behind單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。( ) 5. Whats _ the door? A dog. A. near B. behind C. under與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。四、讀一讀，連一連，將問句和相應(yīng)的答句連線。1. Whats under the chair? A. Its on the desk. 2. Where is the apple? B. I have a book.要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。3. Show me your book. C. A cat. 4. How many pears are there? D. Good night!5. Good night! E. Four.