《湖北省武漢市高中歷史 第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展 第6課 文藝復興和宗教改革1導學案 新人教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省武漢市高中歷史 第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展 第6課 文藝復興和宗教改革1導學案 新人教版必修3.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課題：第6課、文藝復興和宗教改革 【學習目標】 1.學生閱讀導學提綱第一段材料，能夠歸納文藝復興產(chǎn)生的歷史背景 2.學生結合教材和導學提綱表格，能夠歸納出文藝復興時期的一些主要成就 3.學生通過小組討論，能夠辯證評價文藝復興運動 【重點難點】 重點：文藝復興的歷史背景和主要內(nèi)容 難點：如何評價文藝復興 【學法指導】 自主學習法、合作探究法、角色扮演法 【導學流程】 文藝復興的歷史背景——文藝復興的主要內(nèi)容——評價文藝復興 1、 基礎感知 閱讀教材 2、 深入學習 材料一：14世紀時，意大利中、北部出現(xiàn)了資本主義萌芽，崛起的商人階級由于擁有財富而創(chuàng)造了為財富服務的新思維，提出了關注人的生命與尊嚴的價值觀。 材料二 在基督教時代，古希臘、古羅馬文化的傳統(tǒng)更多地保留在意大利。一些意大利學者開始研究本土上的古代羅馬的建筑遺址和文化手稿，…… 而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有著經(jīng)濟和文化上的聯(lián)系。因此意大利人更容易接觸古希臘手稿和藝術古跡。 材料三 定居于富裕城市中的的人有不少博學多識者，對古代羅馬文化深感興趣，同時，城市共和國的統(tǒng)治者和豪商巨富給予這些人極大的幫助。 學生閱讀材料，歸納概括文藝復興產(chǎn)生的原因。 人文主義的內(nèi)涵 宗教神學 以神為中心 禁欲主義 等級觀念 蒙昧主義 人文主義 領域 代表人物 代表作 藝術特點 文學三杰 發(fā)展人的個性 憎惡教會 《歌集》 美術三杰 《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》 《大衛(wèi)》《摩西》 拉斐爾 文學 莎士比亞 《哈姆雷特》等 文藝復興的歷史評價 （1）性質: （2）積極影響： （3） 局限性： 3、 遷移運用 1、 “14-16世紀的西歐是人和世界被發(fā)現(xiàn)的時代．”這是指 （ ） ①新航路開辟 ②文藝復興 ③英國資產(chǎn)階級革命 ④啟蒙運動 A．①② B.②③　　Ｃ.①③　?。?②④ 2、文藝復興時期，人文主義思潮強調人的價值，追求個性解放，反對迷信，主要是因為（ ） A、新航路開辟打破了“天圓地方”說 B、資本主義工商業(yè)的發(fā)展突出了人的作用 C、宗教改革運動動搖了天主教會的地位 D、哥白尼“太陽中心說”的創(chuàng)立 3、《十日談》的一則故事：一個從小與世隔絕的青年，跟父親下山進程，路遇一群年輕漂亮的姑娘，青年問父親這些是什么，虔誠信仰天主教的父親答道：“她們?nèi)堑溗?，叫綠鵝?！彼麌诟纼鹤拥拖骂^去，眼睛盯著地面，別去看她們。誰知兒子卻說：“爸爸，讓我?guī)б恢痪G鵝回去吧！”薄伽丘用這則故事想要說明（ ） A.人的自然天性無法阻擋 B.人生的目的是追求幸福 C.將女人比作禍水很愚蠢 D.青年人從來不盲從盲信 問題 記錄