基礎組合練14一、語言文字運用1在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是()中華民族創(chuàng)造了_的燦爛文化，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也始終_地影響著華夏兒女的思想和行為方式。_中華文化，增強文化自信，建設中華民族共有的精神家園，是中華兒女的共同職責。A獨樹一幟耳濡目染宣揚B獨樹一幟潛移默化弘揚C別出心裁耳濡目染弘揚D別出心裁潛移默化宣揚2下列詩句與“月送花香浮小院”對仗工整的一項是()A綠葉紅花映山前B風搖竹影到幽齋C夢隨春風到天明D風吹螢火到滿園3某書法家寫了四副對聯(lián)，用途對應最恰當?shù)囊豁検?)翠柏蒼松盈喜氣，銀花玉樹映新人一曲記歌笑指南山作頌，幾回醉舞喜傾北海為椿鶴駕已隨云影杳，鵑聲猶帶月光寒宏圖大展振雄風，偉業(yè)騰飛增錦繡A壽聯(lián)婚聯(lián)春聯(lián)挽聯(lián)B婚聯(lián)壽聯(lián)挽聯(lián)春聯(lián)C春聯(lián)挽聯(lián)婚聯(lián)壽聯(lián)D挽聯(lián)春聯(lián)壽聯(lián)婚聯(lián)4根據(jù)所給材料，下面對慕課特點的概括不準確的一項是()慕課(MOOCs)，即大規(guī)模網(wǎng)絡在線公開課程，完全不同于近十年興起的教學視頻和網(wǎng)絡公開課，是一種將分布于世界各地的授課者和成千上萬個學習者通過教與學聯(lián)系起來的大規(guī)模線上公開課程。它以興趣為導向，凡是想學習的，都可以進來學，不分國籍，只需一個郵箱，就可注冊參與。它的授課充分運用動畫、視頻、微課程和小測試等手段，使教學深入淺出，更能發(fā)揮學生的能動性。線上你問我答，亦學亦師，形成強大的線上學習社區(qū)，極大地促進了師生間的互動教學、學生間的協(xié)同學習。A學生人數(shù)多，受益人數(shù)多。B教學內容易激發(fā)學員興趣。C授課方式生動，授課手段多樣。D教學互動協(xié)同性強。5下面對豐子愷的漫畫生機的理解，不正確的一項是()A粗陋的環(huán)境擋不住生命生長的愿望。B人不要愚蠢地選擇陳舊呆板的環(huán)境而被束縛活力。C脆弱的生命因在粗陋環(huán)境里頑強存活而顯得美麗。D人在人為構造的冷酷的環(huán)境里依然可以萌發(fā)生機。二、古代文化常識6下列關于文化常識的解說，不正確的一項是()A內書堂，為明代后宮妃嬪學習之所。明成祖開始，允許教官入內教習，后宮遂多通文墨。B奪情，是中國古代丁憂制度的延伸，意思是為國家奪去了孝親之情，可不必去職，以素服辦公，不參加吉禮。C國子祭酒，古代主管國子監(jiān)或太學的教育行政長官。戰(zhàn)國時荀子曾三任稷下學宮的祭酒，相當于現(xiàn)在的大學校長。D禮部尚書，主管朝廷中的禮儀、祭祀、宴饗、學校、貢舉和外事活動的大臣，清代為從一品。三、名句名篇默寫7補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)_，百年多病獨登臺。(杜甫登高)(2)_，夕攬洲之宿莽。(屈原離騷)(3)桑之落矣，_。(詩經(jīng)氓)(4)問君西游何時還？_。(李白蜀道難)(5)_，隱天蔽日。(酈道元三峽)(6)_，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。(諸葛亮出師表)(7)巧言亂德，_。(論語衛(wèi)靈公)(8)不管風吹浪打，_，今日得寬馀。(毛澤東水調歌頭游泳)答案精析1B獨樹一幟：單獨樹立起一面旗幟，指自成一家。別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。文段中說的是中華民族的傳統(tǒng)文化，用“獨樹一幟”恰當。耳濡目染：形容聽得多見得多了之后無形之中受到影響。潛移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。文段中說的是文化對人的影響，用“潛移默化”恰當。宣揚：廣泛宣傳，使大家知道；傳布。弘揚：發(fā)揚光大。文段中說的是使中華文化發(fā)揚光大，用“弘揚”恰當。2BA項“綠葉紅花”是并列結構，與“月送花香”不符。C項“天明”和“小院”的結構不符。D項“螢火”和“花香”的結構不符。3B抓住自己能確定的詞語分析對聯(lián)內容，如“喜氣”“新人”與“新婚”相關，“南山”“椿”與“祝壽”相關，“鶴駕”“杳”與“奔喪吊唁”相關。另外，充分運用排除法。4B無中生有。5B漫畫中，在斑駁的墻縫間生出一株小草，且漫畫題為“生機”，暗示漫畫是正面寓意，而B項歪曲了原畫的含意。6AA項內書堂是明代宦官學習之所，內宮遂多通文墨。7(1)萬里悲秋常作客(2)朝搴阰之木蘭兮(3)其黃而隕(4)畏途巉巖不可攀(5)重巖疊嶂(6)庶竭駑鈍(7)小不忍則亂大謀(8)勝似閑庭信步