3.1細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析以“問題探討”中動物細(xì)胞的顯微鏡物像和第1章實驗“使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞”為基礎(chǔ)，完成“體驗制備細(xì)胞膜的方法”實驗，感知細(xì)胞膜的存在。考綱分析概述細(xì)胞都由質(zhì)膜包裹，質(zhì)膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分開，能控制物質(zhì)進(jìn)出，并參與細(xì)胞間的信息交流。教材分析利用已知，獲取新知，聯(lián)系第2章學(xué)習(xí)過的有機(jī)物知識，使學(xué)生將前后知識建立起有機(jī)的聯(lián)系，為“生物膜的流動鑲嵌模型”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析可以利用視頻圖像將“控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞”“進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流”等細(xì)胞膜的功能形象直觀地介紹給學(xué)生，加深學(xué)生對細(xì)胞膜功能的理解，使學(xué)生認(rèn)同細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1簡述細(xì)胞膜的成分和功能。2、進(jìn)行用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實驗，體驗制備細(xì)胞膜的方法。3簡述細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。重點1細(xì)胞膜的成分和功能。2細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。難點1細(xì)胞膜的成分和功能。2細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。評價任務(wù)1、 能說出細(xì)胞膜的成分和功能。2、能說出教材制備細(xì)胞膜實驗的選材以及操作步驟。3、簡述細(xì)胞膜作為系統(tǒng)邊界，對于細(xì)胞生命系統(tǒng)的重要意義。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果及問題預(yù)設(shè)導(dǎo)利用“問題探討”(見教材P30)創(chuàng)設(shè)情境 認(rèn)真思考問題，學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行感知，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣思讓學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)提綱的基礎(chǔ)感知部分，和深入學(xué)習(xí)部分，教師巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并記錄，每個小組批改1人通過閱讀教材，完成導(dǎo)學(xué)提高基礎(chǔ)感知和思考深入學(xué)習(xí)部分并在書本上做筆記設(shè)置基礎(chǔ)問題，可自學(xué)完成，對于難點要提示議對重難點問題深入討論（包括基礎(chǔ)感知的答案對照和深入學(xué)習(xí)的問題討論）討論解決導(dǎo)學(xué)提綱的問題，并能初步得出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點。注意巡查各小組的討論情況展小組展示，基礎(chǔ)感知部分對答，深入學(xué)習(xí)闡述觀點，教師對重難點、問題要加以講解學(xué)生積極展示，對得出的結(jié)論要能理解，并解釋此環(huán)節(jié)注重展評結(jié)合，對學(xué)生展示的基礎(chǔ)問題上可擴(kuò)充知識層面，提高學(xué)生對做題中的分析能力評強(qiáng)調(diào)總結(jié)本節(jié)課考點和易錯點，對知識框架梳理學(xué)生應(yīng)做好筆記，尤其是擴(kuò)展補充知識點注意學(xué)生做筆記的情況（課堂上若時間不夠，則利用晚自習(xí)做筆記）堂測設(shè)計見導(dǎo)學(xué)提綱 完成導(dǎo)學(xué)提綱遷移運用的題型，做好解答注意學(xué)生的完成度問題板書設(shè)計3.1細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界1、 細(xì)胞膜的制備實驗1. 選材2. 原理3. 現(xiàn)象2、 細(xì)胞膜的成分1、 組成元素2、 主要成分3、 含量特點4、 與生活聯(lián)系3、 細(xì)胞膜的功能1、 保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定。2、 控制物質(zhì)進(jìn)出3、 細(xì)胞間的信息交流（1）物質(zhì)傳遞（2）接觸傳遞（3）通道傳遞教學(xué)反思